小学语文-识字四 田家四季歌教学设计学情分析教材分析课后反思

《田家四季歌》教学设计教学目标：1.认识“季、蝴”等17个生字，读准多音字“场、了”。2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。教学重难点：重点：认读生字、正确流利的朗读课文，了解田家四季农事。难点：了解田家四季农事，感受劳动的辛苦，懂得尊重农民，珍惜粮食。教学过程：一、诗歌导入，解读课题1.课件展示《悯农》这首诗，让学生解读诗的含义，导入课题（板书课题：田家四季歌）师相机指导写“季”。2、课题中的“田家”是什么意思？（农村人家）一年四季农村人家会做些什么呢？我们一起去儿歌中看一看吧。二、识写生字，读好儿歌1.自由读儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。2.学习生字。（1）出示本课带生字的词语，学生借助拼音读一读。蝴蝶

麦苗

桑叶

农事

谷粒

辛苦（2）同桌交流记字方法。（3）借助图片识字：蝴蝶、麦苗、桑叶、谷粒。（4）借助字理，学习“农”。借助“农”的字理帮助学生识记。从事农业生产的勞动者我们称他们为——农民;从事农业生产的劳动者居住的地方叫——农村：农业生产中的各项工作叫——农事。“事”这个字是个独体字，上下都宽，中间的口字稍窄。它的横画比较多，注意观察横画的距离，均等才好看。最后一笔竖钩是主笔，要写得有力、挺拔。（5）联系生活，学习“辛苦”联系生活，用“辛苦”来说一句话。“辛”，前鼻音，上下结构，上面的“立”宽扁，下面的“十”瘦长。“立”字末横在横中线上，最长。3.学习多音字“场”“了”。（1）“场”。大多数情况下读第三声，表示处所，能适应某种需要的较大的地方。同学们在校园里活动的地方叫——操场;国庆阅兵的地点在——天安门广场;开会的地方叫——会场。另一个读音是二声，专指“平坦的空地，多半用来脱粒、晒粮食”，比如说“打谷场”。在这首儿歌中，它的读音应该是二声。（2）“了”。用在动词或形容词后面，表示动作或变化已经完成，读“le”。比如：我的作业写完了。你吃饱了吗？表示明白或完结、结束的时候，要读“liǎo”，我们可以组词——了解、了结、了如指掌，在这首儿歌中，它的读音是“liǎo”。“农事了”意思是一年农事全都结束了。（3）出示含有多音字的句子，读一读。一场大雨刚下完，吃完晚饭的大妈们又来广场上跳舞了。4.指导朗读，读出节奏。设计意图：教学时，采用集中识字和随文识字相结合的方法，减轻学生的识字压力。多音字的学习离不开具体语境，所以在这一环节中，教师从教读音到教意思，再送到具体语境中朗读，让学生从学到用，扎实有效。三、诵读儿歌，了解农事1.这首儿歌不仅读来朗朗上口，充满着音韵美，它也给我们描述了田家四季美丽的画面。（出示课文四幅插图）看看图上画了什么，每一幅图描绘的是哪一个季节中的农家景象呢？文中提到了哪些农事活动和农作物？找出来2.学习第1节，体会春季的勃勃生机。（1）看第一幅插图。这幅图描绘的是哪个季节，图上都有什么，让你感受到了什么？（2）找出这一小节中的动词，说说这些动词让你感受到了什么？（3）读出春季的勃勃生机。3.学习第2节，了解夏季田家的忙碌。（1）夏季的田间地头，又是一派怎样的景象呢？谁能用一个词来概括——农事忙。（2）说一说，从哪儿能看出“农事忙”呢？借助插图理解“采桑”“养蚕”“插秧”。除了“采桑养蚕”，农民们还要忙些什么呢？学习课后习题中表示农事活动的词语。（3）农事这么多，于是勤劳的人们就——“早起勤耕作，归来戴月光”，谁能用四个字来概括？当它表示把东西放在头、面、胸、臂等处，我们可以组词——戴眼镜、戴红领巾、戴帽子;当它表示头顶着的时候，我们可以组词——披星戴月;后来又引申为拥护尊敬，我们可以组词——爱戴。课文中的“归来戴月光”意思就是回来的时候顶着月光。夏季的农活特别多，农家人出去得很早，回来得很晚，这就叫——早出晚归。从这句话中，你能感受到农家人——十分辛劳。读一读。4.学习第3节，品味秋季丰收的喜悦。（1）辛苦了一夏的农家人终于迎来了收获的季节——秋季。齐读第3节。（2）我们来看看课文中的插图，从哪儿能感受到农家人的收获？稻谷成熟了——“谷像黄金粒粒香”。（3）说话训练：

像

。（4）夏日里的早出晚归，披星戴月，现在都变成了丰收的喜悦——身体虽辛苦，心里喜洋洋。怎么读才能读出农家人的喜洋洋呢？（语调上扬，语速稍快。）5.学习第4节，感受冬季田家的欢乐。（1）秋去冬来，寒冷的冬天，辛苦了一年的农家人又在干些什么呢？指名读。（2）一年的农事了结了，农民伯伯和家人们此刻坐在家里会干些什么，聊些什么呢？（3）想象着这美好的画面，读一读第4节，读出农家人的欢乐。6.出示填空，引导学生背诵儿歌。春季里，（

），（

）蝴蝶飞。麦苗儿（

），桑叶儿（

）。四、课堂总结：学了这篇课文，你有什么收获？（大家畅所欲言，根据学生的回答适时地进行思想品德教育，让学生懂得劳动的辛苦，粮食的珍贵。）五、作业1.背一背儿歌。2.说一说你知道的农事活动。学情分析二年级的学生年龄小,好动,易兴奋,易疲劳,注意力容易分散。所以课堂中教师要设置很多环节来努力吸引学生的注意力,提高课堂教学效率。学生已经初步掌握了一些听说读写的能力,特别爱幻想,但识字量还不够多,语言积累刚刚起步,理解能力还很弱,所以联系生活实际激发他们的想象力,美文美读、是他们学习这课的主要成长点。效果分析：这堂课是《田家四季歌》的第一课时，我安排的内容是识字和解读课文，考虑到时间的问题，识字环节我设计的是让学生多读，通过各种形式的读来加深学生的印象，这个在下一课时里还需要强化，大部分学生能通过这一环节的学习达到读通课文的效果。虽然我们是农村小学，但是现在的孩子绝大多数没有从事过农事活动，所以在解决我设计的第一个问题“课文中都写了哪些农事活动和农作物？”时，我提前给学生讲解了农事活动和农作物两个词语的意思。当我发现学生单独解决这个问题有难度时，我及时的让学生进行小组合作来解决这个问题。结果，学生的回答达到了我的预期，圆满解决了这个问题。接着，我用图片展示了这些农事活动和农作物，让学生直观的了解。因为现在是二年级上学期的开始，学生知识储备太少了。所以，在课文讲解上我尽量的引导，让我欣喜的是，每次我的引导都得到了学生正确的回应，让我设置的每一个课堂环节都得以顺利进行。总体来说，这堂课基本上达到了我的预期。如果在课前就把问题布置给学生，让学生提前准备的话，课堂反应和课堂学习效果会更好。教材分析《田家四季歌》是一首描写田家四季生活的歌谣,不如说是四幅季节图。而图画又是学生喜闻乐见的表达形式,因而,本课教学设计以赏图、看图、说图、画图为主体思路,引领学生在图画中识字,在图画中学词,在图画中朗读,在图画中了解文章内容。《新课程标准》提出:语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情,应该重视语文的熏陶感染作用,应着重培养学生的语文实践能力。这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力,也锻炼了学生的语言表达能力,在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。“工具性”应着眼于语文课程培养学生运用语文能力的实践性特点。“人文性”应着眼于语文课程对学生思想情感熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。评测练习一、给划横线的字加上拼音：1、昨天晚上下了一场（）雨,把花瓣都打落了。2、每天晚饭后，我妈妈都要去跳广场（）舞。3、这件事到底是谁做的，打开监控录像看看不就明了（）了()吗？二、根据课文内容连线：春季里农事忙花开草长蝴蝶飞夏季里稻上场采桑养蚕又插秧秋季里雪初晴谷像黄金粒粒香冬季里春风吹新制棉衣暖又轻三、仿写句子：谷像黄金粒粒香。像。课后反思这堂课我安排的内容是识字和解读课文，考虑到时间的问题，识字环节我设计的是让学生多读，通过各种形式的读来加深学生的印象，这个在下一课时里还需要强化，大部分学生能通过这一环节的学习达到读通课文的效果。虽然我们是农村小学，但是现在的孩子绝大多数没有从事过农事活动，所以在解决我设计的第一个问题“课文中都写了哪些农事活动和农作物？”时，我提前给学生讲解了农事活动和农作物两个词语的意思。当我发现学生单独解决这个问题有难度时，我及时的让学生进行小组合作来解决这个问题。结果，学生的回答达到了我的预期，圆满解决了这个问题。接着，我用图片展示了这些农事活动和农作物，让学生直观的