中国石拱桥导学案

语文导学案主备人：刘月组别：姓名：课题中国石拱桥总学时3学时目的知识与能力：1、理解作者，记住生字读音和词义。2、理解中国桥梁建设的伟大成就，懂得石拱桥的特性。3、理解阐明对象，把握对象特性，整体感知文章，培养初步阅读阐明文的能力。4、把握阐明次序，探究作者阐明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养概括能力。［学习重点］抓住被阐明事物的特性，讲析赵州桥的特点，总结中国石拱桥的特点，掌握作者的阐明办法。［学习难点］学会抓住被阐明事物的特性，掌握多个阐明办法。

过程与办法：通过自学、探究、对话与合作交流的方式，阅读文本，探寻办法。情感、态度、价值观：理解我国桥梁建设所获得的光辉成就，为祖国的日新月异的变化而感到自豪。课型学时预习展示2学时提高展示1学时第一学时内容理解阐明文的有关知识，读文，整体感知文本教者课型预习展示授学时间目的1、理解阐明文的有关知识，懂得阐明文是一种什么样的文体。2、能读熟课文，记住生字词。3、懂得本文阐明对象，能找到阐明对象的特性。环节（一）前置预习（课前）45分钟（二）预习展示（课上）45分钟导学过程知识超市一、【学案】预习前置（通读课文后，认真完毕下列问题）★（一）掌握基础。学法指导：用圈点勾画法标注出陌生的及难写易错的字词，然后结合右边知识超市中的内容完毕下列习题并记忆。1、填空后记住作者：本文的作者是，他是我国出名的。2、给加黑的字选择对的的注音，将它的字母填入括号内。洨河（）长虹饮涧（）张鷟()桥墩()惟妙惟肖（）匀称()河水暴涨（）双曲拱桥（）记载（）石砌（）3、按拼音写出中文。并结合上下文解释这个词语。

古ｐǔｓｈèｎｇ景：

巧妙ｊｕé伦：

ｊｉù地取材：

ｙì想不到：

惟妙惟肖：4、我认为本文出现的重要词语尚有：◆（二）理解内容学法指导：1、同窗们第一遍读文的过程中标记出了生字词，现在请第二遍读文，在文本中标记出每一段中概括和总结性的语言。2、然后看下面学案上提供的问题，第三遍读文，在文本中找到具体的语句或根据文本提供的信息概括出问题的答案。3、这是我们新接触的文体，因此同窗们想要做好第二部分的题，必须认真阅读单发的那张知识超市里面的内容。我相信孩子们一定能够读透，并结合这些内容做好第二部分的题。一、整体感知文本。1、文题是一种什么类型的短语？中心语是限制语是，因此本文阐明的对象是2、文本从第几段开始介绍中国石拱桥的？那在前两段中作者介绍的是，其中总结其特点的话是3、介绍中国石拱桥的时候作者选用了两个典型的例子，分别是赵州桥和卢沟桥，阐明赵州桥的是段，介绍卢沟桥的是自然段，然后又介绍了4、综合以上三个题，我们能够把本文分为几部分？请列出本构造提纲。力求清晰明了。二、细读文本中描写赵州桥和卢沟桥的段落，把下面的表格填写完整。桥名位置修建年月构造特性中国石拱桥的构造特点赵州桥卢沟桥三、研讨本文的阐明次序。

(1)本文重要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写普通石拱桥的特点？（结合1、2段的段意和中国石拱桥的特点来考虑）

(2)作者是按如何的次序来写赵州桥的？（先写了什么，再写什么，最后写什么，再参考知识超市里的阐明次序来回答）

(3)读第6段，这一部分写卢沟桥是按什么次序？（办法同上）【教案】课堂环节一、解读目的（3分钟）二、合作交流、解决疑点。（5分钟）学法指导：以对子---分组---整组的形式交流预习成果解决预习疑点，为展示做准备。三、拟定展示任务，展示准备（12分钟）展点预设：1、本文阐明的对象及阐明对象的特性。2、文章的构造图。3、阐明次序四、展示、点拨（20分钟）预设：六、巩固整顿（根据听展，对子帮扶、组内互助，整顿本课知识）课后记：注释：★号习题为预习时必须记住并积累的，课上随机检测。◆号题为理解性知识，重点掌握，知其然更知其因此然。▲号题为技能性知识，发挥自我，大胆下笔。作者介绍：茅以升是我国出名的桥梁专家、教育家、社会活动有。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座当代化的大桥——武汉长江大桥的建造。本文最早以表于是1962年3月4日《人民日报》，文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪颖才智和社会主义制度的优越。生字的音及词义长虹饮涧（）张鷟()桥墩()惟妙惟肖（）匀称()河水暴涨（）双曲拱桥（）记载（）石砌（）词义参考课下注释。第二学时内容阐明办法及作用，教者课型预习展示授学时间目的1、能对的判断阐明办法的类型2、能够结合具体语句说出阐明办法的作用环节（一）前置预习45分钟（课前）（二）提高展示45分钟（课上）1、解读目的3分钟。2、对组交流7分钟。4、拟定任务展示准备（8分钟）4、展示、点拨22分钟。5、整顿巩固5分钟。（机动）导学过程预习前置[学案]一、找出本文中所用到的阐明办法1、学法指导：参考知识储藏篇子，看一看阐明文都有哪些阐明办法，每一种阐明办法的基本特性是什么，看完后，把整顿出的有关信息写在下面。阐明办法：阐明办法：基本特性：基本特性：阐明办法：阐明办法：基本特性：基本特性：阐明办法：阐明办法：基本特性：基本特性：2、结合以上阐明办法及特性，找一找本文中都用到了哪些阐明办法，请写出具体的语句。具体语句：所用阐明办法：具体语句：所用阐明办法：具体语句：所用阐明办法：具体语句：所用阐明办法：具体语句：所用阐明办法：具体语句：所用阐明办法：3、结合具体阐明办法，我们来分析一下阐明办法的作用。请选择你在上面题中列出的阐明办法中的任意三种，结合具体语句分析该阐明办法的作用。（参考阐明文的知识篇子）4、跟踪训练。请指出下列句子所用的阐明办法，并分析指定句子的阐明办法的作用。①乐山大佛身高七十一米，肩宽二十四米，一种脚背能够停放约二十辆轿车。阐明办法：作用：

②月亮阴影分本影、伪本影和半影三部分。本影完全受不到太阳光。本影的延长部分是伪本影，能受到一部分太阳光。本影和伪本影的周边叫半影。（）

③地球的平均半径有6371公里，但还不及太阳半径的百分之一。（）作用：④海啸是由大规模的海水运动而产生的一系列含有极强破坏力的巨大海浪。印度洋大海啸在泰国沿岸把一艘50吨重的船从海边推到岸上1.2公里远的地方；（）⑤现在已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上颚，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（）（）⑥鲸的种类诸多，总的来说能够分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。（）⑦鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出水面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉同样；等肺里吸足了气，再潜入水中。（）⑧松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。（）⑨噪音像一种来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样能够集中起来解决。（）作用：

⑩在震动之后，振荡波在海面以不停扩大的圆圈，传输到很远地方，这就像丢颗石子到水中，涟漪由内向外扩散同样，因此海啸不是单一的巨大波浪，而是一批含有很长波长的海浪。（）【教案】课堂环节一、解读目的（3分钟）二、合作交流、解决疑点。（5分钟）学法指导：以对子---分组---整组的形式交流预习成果解决预习疑点，为展示做准备。三、拟定展示任务，展示准备（12分钟）展点预设：1、本文议论的中心。2、文章的构造图。3、论证办法及作用。4、预习中其它疑点问题。四、展示、点拨（20分钟）六、巩固整顿（根据听展，对子帮扶、组内互助，整顿本课知识）课后记：①乐山大佛身高七十一米，肩宽二十四米，一种脚背能够停放约二十辆轿车。

答案：这句运用了列数字的阐明办法(先指出用了什么办法)，更具体真实的(再指出这种办法阐明的效果)阐明了乐山大佛“大”的特点（还要指出阐明的内容）。

②月亮阴影分本影、伪本影和半影三部分。本影完全受不到太阳光。本影的延长部分是伪本影，能受到一部分太阳光。本影和伪本影的周边叫半影。

答案：这句运用了分类别的阐明办法(先指出用了什么阐明办法)，条理清晰的(再指出这种办法阐明的效果)阐明了月亮的阴影各部分的特点（还要指出阐明的内容）。

③地球的平均半径有6371公里，但还不及太阳半径的百分之一。

答案：(列数字办法作用略)这句运用了作比较的阐明办法(先指出用了什么阐明办法)，让读者更加明白了(再指出这种办法阐明的效果)太阳比地球大得多的特点（还要指出阐明的内容）。

④我国古代人写在绸子上面的书，叫做帛书。

答案：这句运用了下定义的阐明办法，更精确的（再指出这种办法阐明的效果）阐明了帛书的特点（还要指出阐明的内容）。第三学时品析阐明文语言，巩固阐明文知识教者提高展示授学时间1、能抓住重点词语体会阐明文语言精确、科学的特点2、会做有关的拓展链接题（一）前置预习45分钟（课前）（二）预习展示45分钟（课上）1、解读目的3分钟。2、对组交流7分钟。4、拟定任务展示准备（8分钟）4、展示、点拨22分钟。5、整顿巩固5分钟。（机动）导学过程预习前置[学案]一、品析阐明文的语言阐明文的语言：阐明语言的精确性性是阐明文语言的先决条件。表达时间、空间、数量、范畴、程度、特性、性质、程序等，都规定精确无误。阐明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。特别要注意阐明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了阐明语言的精确性。如"我国的石拱桥几乎到处都有"，其中“几乎”对“到处都有”作了限制，意思是靠近于“到处都有”，由于事实上不可能到处都有。在精确的前提下，阐明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

概括为精确平实生动具体1．学习本文运用精确的语言。

(1)列举出课文中表达精确数字和概数的词句。

例如：精确数字：赵州桥……全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。概数词：旅人桥大概建成于公元二八三年。下面请大家在文本中找出表达精确数字的句子两例。带大概，几乎。左右等概数词的两例。1、2、1、2、（2）、阐明文语言的考题常以这样形式出现，我们来试着做一做。（参考前面的知识解读）1、这座桥修建于公元六O五年左右。路面平坦，几乎与河面平行。

提问：以上带点的词能否去掉？为什么？答：

（3）、巩回练习。A、光每秒钟大概跑30万千米。该句中的大概一词能否去掉，为什么？B、鳕鱼一次产卵竟达千万粒，真正能变成幼鱼的卵可能还不到1％。说说可能的体现效果。二、拓展链接。（一）天桥，是对各类天桥的通称。其实，按照不同的使用功效，可划分为专供行人通行的“人行天桥”，专供自行车通行的“自行车天桥”，专供机动车通行的“立体交叉桥”，也有自行车、汽车混行的立交桥和构成都市高架路系统的“立体交叉高架桥”，等等。大桥的构造，随着科学技术和工业生产的快速发展也在不停发展变化。现已有梁式构造天桥、钢架构造天桥、悬索构造天桥、桁架构造天桥、斜拉桥构造天桥等等多个。它们有的构造简朴，便于建造；有的富于变化，形式多样；有的凌空飞架，雄浑壮观……构成了都市当代交通的一幅彩虹竞渡的立体画卷。天桥的形状更是千姿百态，风格各异。人行天桥普通有一字型、T字型、十字型、S型、Y型、U型等多个，皆无定型，根据地形地貌灵活设计。车行天桥基本类型有菱型、苜蓿叶型、环型、喇叭型等多层立体交叉或定向型及半定向型的立体交叉。总之，只要把使用功效、构造和外形完美地结合在一起，就能获得良好的艺术和技术效果。天津的“蝶式立交桥”就被天津人引为自豪和骄傲。都市里的天桥，不仅是都市繁华兴旺的标志，更重要的是它在都市交通、能源、效益方面的巨大作用。以上海延安东路人行天桥为例，在天桥启用后，天桥附近100米内的机动车速度较前提高了28%，而交通事故下降了80%，其经济效益和社会效益是十分明显的。我国自1964年在广州建造第一座立体交叉桥以来，现广州已有多个立交桥9座，人行天桥、高架桥16座，现在已开工的广州人民路、六二三路高架路系统，长达7公里。北京现有立交桥20座，上海有人行天桥13座，跨铁路人行天桥6座，连过去被人们称为“地无三尺平”的贵阳，也于1986年10月1日建立了全省第一座人行桥，成为山城的一景。随着科学技术的发展，天桥的“乐章”还远未结束。将来的天桥将是一种立体化的综合构造，天桥将把整个地区的高层建筑在不同层次上连接起来，人们可通过天桥从这个商店走到那个商店，从家里走到医院、学校、办公楼，减少了高层建筑之间的“相对高度”。将来的天桥还将由露天变成透明圆罩的封闭式，宽敞的天桥两旁设有多个饮料店、小吃铺、花坛、靠椅等设施。人们既不用紧张日晒雨淋，又不用紧张白天黑夜的差别，尽可在天桥这“空中长廊”中，自由、安全、舒畅地通行，去上学，去工作，或者去走亲访友，或者参加多个社会活动、娱乐活动。1．文章阐明的内容是天桥的（）（）、（）（）、（）（）、（）（）和天桥的（）（）。（每空只许填写一种字）2．在原文中画出各自然段的中心句。3．文章最后一段中“减少了高层建筑之间的‘相对高度’”这句话的意思是什么？

4．文章运用的重要阐明办法有哪些？

5．根据上下文的意思分析下列加粗词体现作用。（1）大桥的构造，随着科学技术和工业生产的快速发展也在不停发展变化。（2）人行天桥普通有一字型、T字型、十字型……（二）、凡有侗族居住的地方，村前寨后的交通要道上都建有桥。它们构造别致，含有独特的民族风格。有石拱桥、石板桥、竹筏桥等。侗族擅长于建筑，特别是桥梁建筑尤为突出。其中一种长廊式的“风雨桥”，以它独特的造型艺术和高超的建筑技巧久负盛名。风雨桥，不仅连接交通，并且可避风雨，因而得名。它是一种木石构造的桥。出名的广西三江侗族自治县的程阳风雨桥，是国家重点保护的文物。桥长165米，桥面宽10米，桥高15～20采。桥墩以青石砌成，桥面铺设成排的杉木，上面建有长廊，覆以瓦顶，尚有楼亭五座。楼亭成方形，多角重檐，共有房檐五层，层层而上，形似宝塔，气势宏伟。桥面通道两侧有栏杆，长廊两侧有长凳，宛如游廊，供人观赏和休憩。长廊和楼亭的瓦檐、柱头都雕花刻画，龙凤花草，秀丽玲珑，蔚为壮观。风雨桥在建筑构造上更为独特。建桥时不用一颗铁钉，只在柱子上凿通无数大小不同的孔眼，以榫（，器物两部分之间的凸出部分）衔接，斜穿直套，纵横交错，构造极为精密。其结实程度，不亚于铁、石桥，可延二三百年而不损。这是侗族建筑艺术的特色，也是侗族人民劳动智慧的结晶。1．本选段阐明的对象是什么？它的特性是什么？答：2．选段中着重介绍的杰作是________。3．全文的阐明次序是4．风雨桥是一种木石构造的桥，与其它木石构造桥相比，在建筑构造上的独特之处是【教案】课堂环节一、解读目的（3分钟）二、合作交流、解决疑点。（5分钟）学法指导：以对子---分组---整组的形式交流预习成果解决预习疑点，为展示做准备。三、拟定展示任务，展示准备（12分钟）展点预设：1、本文议论的中心。2、文章的构造图。3、论证办法及作用。4、预习中其它疑点问题。四、展示、点拨（20分钟）六、巩固整顿（根据听展，对子帮扶、组内互助，整顿本课知识）课后记：①乐山大佛身高七十一米，肩宽二十四米，一种脚背能够停放约二十辆轿车。

答案：这句运用了列数字的阐明办法(先指出用了什么办法)，更具体真实的(再指出这种办法阐明的效果)阐明了乐山大佛“大”的特点（还要指出阐明的内容）。

②月亮阴影分本影、伪本影和半影三部分。本影完全受不到太阳光。本影的延长部分是伪本影，能受到一部分太阳光。本影和伪本影的周边叫半影。

答案：这句运用了分类别的阐明办法(先指出用了什么阐明办法)，条理清晰的(再指出这种办法阐明的效果)阐明了月亮的阴影各部分的特点（还要指出阐明的内容）。

③地球的平均半径有6371公里，但还不及太阳半径的百分之一。

答案：(列数字办法作用略)这句运用了作比较的阐明办法(先指出用了什么阐明办法)，让读者更加明白了(再指出这种办法阐明的效果)太阳比地球大得多的特点（还要指出阐明的内容）。

④我国古代人写在绸子上面的书，叫做帛书。

答案：这句运用了下定义的阐明办法，更精确的（再指出这种办法阐明的效果）阐明了帛书的特点（还要指出阐明的内容）。阐明文文体知识阅读阐明文，首先要把握阐明的对象，也说是要明确阐明的是什么事物。同时要精确地把握阐明对象的特性是什么。另首先要理清阐明的次序和层次。阅读时，要紧紧围绕事物的特点，分层概括，就能比较容易搞清晰阐明的层次。如果阐明的对象是建筑物，就是要抓方位词，注意观察点的位移。第三要学会分清阐明的办法。第四要精确理解核心词语的词意。只有精确把握核心词语的词意，才干对所阐明的事物、事理有一种清晰的认识。一、分类1、从阐明对象的角度：事物性阐明文、事理性阐明文。2、从阐明文语言特性：平实的阐明文、生动的阐明文。二、阐明的次序时间次序：按事物发展的先后或时间进程方面进行介绍。例如《恐龙无处不有》。空间次序：按方位的转换或空间位置的变换为次序。或者从前到后，或者从上而上，或者由外到内，或者从点到面，注意事物的表里、大小、前后、左右、东南西北等位置和方向。例如《故宫博物院》。逻辑次序：按事物内在的逻辑关系进行阐明的次序。逻辑次序的具体分类：主——次、因素——成果、现象——本质、特性——用途、普通——个别、概括——具体、整体——局部。采用什么阐明次序，重要取决于作者所阐明对象的特点。阐明事物发展变化，以时间为次序容易表达清晰。写建筑物的构造，离开空间次序难让读者看明白。阐明事理用逻辑次序。三、阐明的办法1、常见的阐明办法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用阐明。1．举例子：为了阐明事物的状况或事理有时光从道理上讲，人们不太理解，这就需要举些既通俗易懂又有代表性的例子来加以阐明。如(中国石拱桥)把古代的赵州桥和卢沟桥作为含有代表性的例子，对我国建设石拱桥历史的悠久、成就的杰出作了阐明。

2．分类别：要阐明事物的特性或事理，从单方面往往不容易说清晰，能够根据形状、性质、成因、功效等方面的异同，把事物或事理按一定的原则分成若干类，然后根据类别，逐个加以阐明。如《向沙漠进军》一文将沙漠攻打的方式分成“游击战”和“阵地战”两类。

3．列数字：数字是从数量上阐明事物特性或事理的最精确、最科学、最又说服力的根据。如《死海不死》一文用大量的数字阐明死海之因此浮力大的因素，非常清晰。

4．作比较：为了把事物或事理说得通俗易懂，有时能够从人们已有的感性知识出发，运用人们生活中熟悉的事物或事理作比较，从而唤起读者的想象，获得一种深刻的印象。如《人类的语言》一文将鹦鹉、猩猩的“语言”与“人类的语言”作比较，得出“只有人类才有真正的语言”的结论。

5．下定义：为了突出事物或事理的重要内容或重要问题，常惯用简要扼要的语言给事物下定义。这是阐明事物特性或事理、揭示事物或事理的本质的一种办法。如《统筹办法》一文，开头就给"统筹办法”下了定义：“统筹办法，是一种安排下作进程的数学办法”。这个定义既指明了"统筹办法"的本质--数学，也指明了"统筹办法"的应用特点--安排工作进程。这样，就把统筹办法和其它的数学办法区别开来了。

6．打比方：打比方就是修辞办法中的比方。在阐明文中运用打比方的办法，能够使人们不理解的事物或抽象的事理变得具体、生动、形象。如《中国石拱桥》中“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”，让读者更形象、更清晰地理解了石拱桥的特点。

7．画图表：有些事物的关系抽象而复杂，仅用文字阐明还不能使读者明白，这就需要附上示意图，或按比例精确绘制图，如产品设计图、军事行动路线图等。有时，被阐明的事物项目较多，也可制订统计表，将有关数字分别填入表中，使人看了一目了然。如《统筹办法》一文，画了三幅箭头图，配合文字阐明．使统筹办法更加具体可信。

8．作诠释：这是对事物进行解释的一种阐明办法。下定义与作诠释的区别是：定义规定完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一种方面完整地揭示概念的全部内涵；而诠释并不规定完整，只要揭示概念的一部分内涵就能够了，并且解释的对象与做出的解释外延也能够不相等。词是能独立运用的最小语言单位"这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，能够颠倒。即说"能独立运用的最小的语言单位是词"也行。而"铀，是银白色的金属"，则是诠释，其内涵与外延都不相等，"铀"的外延要不大于"银白色的金属"的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说"银白色的金属是铀"。作诠释不仅能够用来解释概念、定理、定律等，也能够用来解释事物或事理的性质、特点、功用和因素等。作诠释的语言虽不像下定义那样规定严格，但也须简要、精确、通俗易懂。如《死海不死》一文"这大概就是“死海”得名的因素吧。"用的便是作诠释的阐明办法，这里的“死”指的是鱼虾草木的死，由于死诲咸度很高，生物不能生长，因此叫“死海”，这就部分地揭示了死海的特性。

9．摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特性，有助于把被阐明的对象说得更具体、生动。如《中国石拱桥》中“这些石刻的狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖”。这样的阐明显得十分生动、活泼。2、常见阐明办法的作用：