六年级上册教学教学计划

六年级上册教学教学计划有关六年级上册教学教学计划四篇六年级上册教学教学计划篇1一、学情分析六年级学生有一定的抽象和逻辑思维能力，有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。处在这个年纪段的孩子，大部分聪颖好学，上进心强，初步养成了良好的学习习惯、行为习惯，学习较认真，能比较有爱好地参加到老师预设好的某些实践活动中来，接受新事物的能力较强。但也有个别学生对学习的爱好不大，对周边事物不够关注，学习、行为习惯教差，理解能力有待提高。但愿能通过教师创设良好的学习情境，开展一系列丰富多彩的教学实践活动，来提高孩子们的学习爱好，培养综合实践能力。二、教学内容1.以社会实践为基本形式的体验性学习活动社会实践以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目的，重视学生的亲历亲为。内容涉及参观、考察、访问本地区人与自然、人与社会的关系，学生通过从自然、社会中的亲身体验，懂得课堂以外丰富领域的知识。该学期我们的社会实践活动是《昌乐资源知多少》。2.以社区活动为基本形式的参加性体验活动社区活动涉及成为某一社会活动的组员员进行实际的生产活动、社区服务活动、公益活动等等。通过发挥少先队员在社区文化和精神文明建设中的生力军和突击队作用，推动都市文明建设。3.以课题探究为基本形式的研究性学习活动课题研究基于学习者的爱好，从自然、社会、文化和学习者本身生活中选用故意义的主题，进行跨学科的探究。并选用人与自然（如环境污染、动物植物、生态平衡）、人与别人（如师生关系、人际关系、但愿工程等）、人与社会（如交通状况、娱乐、消费、社区环境等）、人与科学（如科学发展史、科学与生活、科学）等作为拟定主题的根据。本学期我们拟定的研究课题是《有关雨的探索》。三、活动目的1.亲身参加实践，重视亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的经验。2.获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。3.发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。4.培养同窗们通过多个途径获取信息，整顿与归纳信息，并恰本地运用信息的能力。5.激励学生充足发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提出自己的新观点、新思路、新办法，并主动主动地去探索，激发他们探究和创新的欲望，培养创新能力。6.养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养同窗们主动进取、善于交往等良好的个性品质。7.理解科研的普通过程和办法，体验科研的艰辛和愉快。四、活动重难点1.在活动中故意识、有计划地发展小朋友的观察力，使学生学会进行有目的、系统的观察，全方面的观察。规定学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，综合起来进行思考。2.规定学生对问题进行进一步的研究（概括、比较），进行独立的思考，培养他们的创新精神。在进一步地观察后来，要他们发现问题，提出自己的见解。3.能够从直接经验抽象出问题的本质来，完毕思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。五、活动方法1.全方面把握课程目的，按计划实施教学活动。2.根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调节教学思路。3.充足运用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充足调动学生的学习主动性。4.创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。5.加强学科的交叉和渗入，拓展学科知识，改善知识构造。6.开发与运用多个教育资源，发明性地组织学生开展丰富多彩的活动。7.有效激励机制，优化评价方式，激励学生主动参加多个实践活动，培养自己的能力。六年级上册教学教学计划篇2一、学生分析：本学期我担任的六年级综合实践课教学，学生对综合实践课还是比较喜欢，他们喜欢动手，喜欢做实验，这对我来说有助于上好本学期的综合实践课。但是也有极个别的学生上课不认真，比较随便，影响了上课，这学期对这些学生要加强教育。因此，我有信心上好六年级的综合实践课。后20％学生状况以下：1、本身智力等方面问题造成学习成绩很不抱负（项侠徉、陈越）；2、学习习惯差：课堂注意力松散，听课效果差（彭俊杰、陈灼明、朱博祥、李荣海等）；3、课堂分组活动合作（项荣河、项奕儒、项志泽、李薇等）；4、语言综合运用能力非常弱，在活动能力方面有很大的困难；（陈思文、项钊、杨颖等）5、思想较懒惰且缺少上进心，对综合实践爱好平平，上课喜欢做小动作，不主动讲话，不准时完毕作业，课后也不主动去学习英语（陈崇淳、项潮节、刘思恒、谢国胜等）。二、转化目的：１、情感目的：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的主动态度和参加综合实践活动的爱好。２、知识目的：理解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的某些常识。３、能力目的：使学生含有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。４、过程目的：初步掌握参加社会实践与调查的办法、信息资料的收集、分析与解决的办法和研究探索、实验实证的办法。５、人格目的：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、主动进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。加强学生教育，能公平公正地看待后进生，给他们营造和谐的环境，树立本身的自信心。三、因素分析针对“后进生”的种种因素，让我觉得“后进生”的转化始终是我们最费心思的工作，作为老师，我们必须对“后进生”有一种对的的认识。“后进生”的“差”是临时的，正由于他们现在的学习成绩不很抱负，才更需要老师的协助。我发现转化“后进生”是有窍门的，只要“后进生”乐意学好，按照一定的办法进行训练，是完全能够在短期内转化的。具体的方法以下：四、转化方法：（一）教师方面1、对的看待俗话说：“金无足赤，人无完人。”班内出现部分差生纯属必然，我们要对的看待这一点。如果我们能进一步实际调查他们差的因素，根据他们的特点，因人因材施教，他们也能进步，可能成为优生的。2、以身作则有些“后进生”是由于品德坏引发的，他们之因此变成“后进生”，老师和家长们要负一部分责任的。他们有时不明白，为什么男老师能够在学校抽烟，女老师能够浓妆艳抹，他们却不能；为什么大人们在街上吵闹，打架，他们在学校里却不能够。如果我们都能以身作则，他们想变坏也不是那么容易的，对吧？3、关心、平等看待如果我们能够爱惜他们，关心他们，学生亲其师，就会信其道，才干效其行。他们也懂得，自己在许多教师眼中是眼中钉、肉中刺，是绊脚石，因此他们碰到的总是老师的冷面孔。于是他们对老师敬而远之，对老师的教育认为可望而不可及，在同窗面前差生总是抬不起头来，他们总是很自卑。真的但愿我们象关心优生同样关心他们，对他们和其它学生一律平等。如果他们不小心闯了祸，请不要容易下结论，如果能尊重他们的人格，让他们感到集体的温暖、老师的信任，他们就有可能沿着老师们的盼望发展的，请相信他们。4、培养爱好、树立信心他们也有喜欢的老师，如果我们授课生动有趣、通俗易懂，让他们喜欢听、乐于学。那么全部的上课、组织“一帮一、手拉手”活动，他们都乐意参加。5、多表彰、少批评他们有时会犯某些老毛病，如果老师们的批评把握分寸，言语不要太刻薄就好了。老师们的循循善诱，有时反而让他们很感动。请不要将他们一棍子打死，在平时亲密注意他们的言行，他们每个人都有自己的闪光点，适时适度地进行表彰，有时一两句赞扬之词赛过一顿严肃的说教，会让他们记忆终身。6、提供体现机会如果课堂上对他们减少难度提问，让他们帮老师做些力所能及的事，例如担任课代表等，这样都能使他们有自我体现的机会，从而增强他们在各方面都进步的愿望。（二）实践能力方面以学生为主，以发展为本，摆正主导与主体的关系教师应还给学生一种自主发展的空间，营造一种民主和谐的氛围，在教学中先应以学生为主，以学生的发展为本，摆正主导与主体的关系。以学生为主，以老师为辅，这个道理我们都懂，但在实际中有些做法却和这种想法存在着一定的距离，因此教学中往往存在着这样两种现象：一种现象体现的是虚假的主体性或肤浅的主体性那么终究什么样的主体才是真正意义上的主体？我想用八个字来概括：自主、合作、主动、互动。1、让其学会讨论做同样东西也需要大家的头闹可能会做的更加好，讨论就是为了达成这个效果，讨论就是以学生为主体，通过主动思考，互相交流探讨，以求得认识的深化。讨论能最大程度的激发学生的智能，使思维快速的发散和集中，扩大信息交流和思维容量。现在在讨论中用的最多的是“小组讨论”。这与新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式有亲密关系，即使在课堂中广泛应用，但效果不尽人意。2、小组的安排要合理。小构组员普通以四人或六人为宜，编组时教师要根据多元智能理论，把不同类型、含有不同潜能的学生组合在一起，方便于他们互相取长补短，互相影响。同时分工要明确，组长要发挥本身优势和示范作用，同时“组长”要实施轮换制，让多个类型的学生都能体验到成功的喜悦。让小组内的组员都能文明、和谐、平等、自由的得到发展。做出多个有趣的东（三）加强对综合实践活动的指导综合实践活动的指导老师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，涉及对学生活动主题、项目拟定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。1、在活动的主题、项目的拟定阶段，教师应针对学生的文化、科学知识基础及爱好爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生拟定合理的活动主题、项目。2、在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的收集。针对学生的实际和有关的课程资源，在活动开始阶段，能够结合实例对学生进行一定的基础训练，协助学生掌握运用工具书、使用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整顿和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、访问、测量等办法；指导学生写好研究日志，及时记载研究状况，真实统计个人体验，为后来进行总结和评价提供根据，引导学生形成收集和解决信息的能力。3、在实施过程中，教师要及时理解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促；要组织灵活多样的交流、研讨活动，增进学生自我教育，协助他们保持和进一步提高学习主动性；对有特殊困难的小组要进行个别辅导。教师要注意争取家长和社会有关方面的关心、理解和参加，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。还要指导学生注意活动中的安全问题，培养学生的安全意识和自我保护能力，避免意外的安全事故发生。（四）丰富综合实践活动小学生活动的方式综合实践活动的实施要倡导学生学习方式的多样化，增进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，规定学生尽量多地进行活动设计、资料收集、调查、考察、参观、访问、实验、测量、服务、制作、社会宣传、演示、表演、总结、交流、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，增进综合实践活动各领域之间的整合。在活动总结阶段，指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整顿，形成结论，指导后进生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。最后，我觉得后进生的转化不是一朝一夕的事，我们教师要有足够的耐心和毅力，不能急噪，不可操之过及。后进生的潜力和进步空间也是很大的，我们要多理解他们，多和他们沟通，多激励他们，相信他们是能学好这门学科的。在此后的工作中我将认真学习先进的教学办法，继续探索教学的新路子，争取有更大的进步。六年级上册教学教学计划篇3一、学情分析：通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的爱好，已经含有了初步的探究能力，他们对周边世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。局限性之处：由于因素限制，有一部分教学班级有些探究活动甚至根本就没有开展，造成学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。尚有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能较好地运用贵重的课堂时间。在教学中要重要让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提高科学素养。二、教材分析本册共分四个单元，共32课。第一单元工具和机械本单元介绍了惯用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。特别是结合惯用工具和实验器材设立了许多和日常生活亲密有关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。第二单元形状和构造本单元介绍了多个建筑物中使用的形状和构造及其特点，从实验材料的选用到多个不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践能力。第三单元能量。本单元介绍了电能、水的三态变化、太阳能以及他们之间的联系，学生掌握自然界中的物质能够互相转化，能量能够互相转化的自然规律，使学生养成爱惜大自然，保护环境的意识。第四单元生物的多样性懂得生物的种类多个多样。懂得同种生物不同的个体各不相似。初步理解生物体不同的形态构造是与它们的生活环境相适应的。懂得生物的多样性是人类生存的`重要资源。能自己拟定原则对生物进行分类，懂得分类是硕士物的基本办法。会用制作生物分布图的办法描述某一区域的生物种类。三、教学目的：（一）科学概念掌握惯用的机械和工具的特性，并能设计和制作机械和工具。观察和研究常见的形状和构造，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科与技术结合的乐趣。研究热和燃烧的关系及其因素，并能结合日常生活进行分析和叙述。4、理解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。（二）过程与办法1、培养学生科学的思维办法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐步养成科学的行为习惯和生活习惯。2、理解科学探究的过程和办法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增加才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，重视实验中的观察能力、采集数据，并对实验成果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、培养学生运用书籍、网络、报刊等查阅资料，收集整顿信息的能力。（三）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周边世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、重视数据、勇于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培养学生亲近自然、观赏自然、六年级上册教学教学计划篇4一、学情分析：本学期接任六年级科学教学，同窗们通过三年的科学学习，科学探究已经给孩子们留下了深刻的记忆，像科学家那样进行科学探究的能力得到了一定的提高，部分学生学会了收集资料、整顿分析和进行实验统计的科学探究办法，学生小组合作交流也有了基础。据上学期科学老师介绍：学生非常喜欢科学实验，四个班级由于课堂常规的不平衡，造成综合能力差别较大，具体体现在，观察不认真，操作欠规范。二、教材简析：本册共分四个单元，共32课。第一单元：工具和机械从使用工具开始，提出研究问题，然后研究最简朴的机械―杠杆，由此开始认识杠杆类机械，再研究非杠杆类机械，最后以自行车为载体，以齿轮研究为重要内容对本单元的研究作一次总结与提高，让学生对机械的作用有一种整体的认识。教学目的：1、机械指的是运用力学原理构成的多个装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。2、有的机械能够省力，有的机械不能省力但能发挥其它作用。3、能根据生活中的实际问题需要选择适宜的工具和机械。过程与办法：4、通过实验和收集数据，发现问题并作出自己的分析解释。5、对于自己的预测，用实验来证明。对于自己的探究，乐意体现自己的想法，并乐意与同窗进行交流。第二单元：形状与构造引导学生们对纸的抗弯曲能力进行研究。并运用学到的形状和构造的知识，做框架、建高塔、造桥的活动中，懂得构造含有不同的特点能满足不同的需要；发现变化物体的形状构造能够变化其承受力的大小；体验科学技术对社会进步的巨大影响，提高探究爱好，发展探究能力。第一部分（1――7课）是探究形状构造的科学道理。1――6课分别研究条形、拱形、框架等构造。7课是认识桥梁的构造。第二部分（第8课）“用纸造一座桥”是设计科学合理的形状构造。教学目的：1、懂得增加厚度能够增加抗弯曲能力，变化材料的形状能够变化材料的某些性能。2、懂得拱形承受力的特点是能够向下和向外传递承受的压力。理解圆顶形、球形等有与拱形相似的特点。3、三角形框架含有稳定性，上小下大、上轻下重的物体稳定性强。4、形状和构造与它的功效是相适应的。5、识别和控制变量，统计数据、分析数据，把探究的成果与最初的假设相比较，得出合理的结论。6、在探究中能既大胆假设又能小心求证。7、发展尊重别人，认真倾听，勇于发表自己意见的品质。发展乐于动手、善于合作不怕困难的品质，体验获得成功的喜悦。第三单元：能量从学生最熟悉的电出发，探究电生磁，制作电磁铁，观察玩具小电动机如何转动起来，把电能变成机械能。然后以电能与其它能量的互相转化为中心，认识多个不同形式能量及其互相转化，再扩展到认识太阳能，理解我们现在使用的绝大部分能量都来自太阳能的转化与储存。活动分为三部分。第一部分（1―5课），探究电流如何产生磁性，制作电磁铁并研究电磁铁的磁极和磁力大小，研究玩具小电动机如何转动起来，感受电能转化成动能的奇妙。第二部分（6―7课），通过寻找电的用途，研究电的来源，认识电能和其它能量间的转化。第三部分（第8课）探究煤、石油、天然气能源矿产与太阳能之间的关系，认识我们使用的能量几乎都源于太阳能的转化与储存。教学目的：1