编制专业人才培养方案的原则性意见

编制专业人才培养方案的原则性意见专业人才培养方案是人才培养目标、基本规格以及培养过程和方式的总体设计，是保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程、安排教学任务、确定教学任务编制的基本依据。为保证人才培养方案的权威性和严肃性，不断提高我院专业人才培养方案（以下简称:《方案》）的科学性、合理性。根据教育部《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成【2019】13号），结合我院实际，提出如下意见。一、编制《方案》的指导思想和基本原则（一）指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻《国家职业教育改革方案》，落实立德树人根本任务，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进“三教”改革，规范人才培养全过程，培养经济社会所需的复合型技术技能人才。（二）基本原则——坚持育人为本，促进全面发展。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行社会主义核心价值观。传授基础知识与培养专业能力并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。——坚持标准引领，确保科学规范。以职业教育国家教学标准为基本遵循，贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求，强化专业人才培养方案的科学性、适应性和可操作性。——坚持遵循规律，体现培养特色。遵循职业教育、技术技能人才成长和学生身心发展规律，处理好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与各类职业培训证书之间的关系，整体设计教学活动。——坚持完善机制，推动持续改进。紧跟产业发展趋势和行业人才需求，建立健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的专业人才培养方案动态调整机制，强化教师参与教学和课程改革的效果评价与激励，做好人才培养质量评价与反馈。二、《方案》主要内容及基本要求（一）主要内容专业人才培养方案应当体现专业教学标准规定的各要素和人才培养的主要环节要求，包括：1．专业名称；2．教育类型及学历层次；3．入学要求；4．修业年限；5．职业面向（主要就业单位、主要就业部门、可从事的工作岗位）；6．工作任务与职业能力；7．培养目标（能力目标、知识目标、素质目标）与培养规格；8．应取得的资格证书及等级；9．课程设置（学生应修学分或应修读的课程）；10．核心课程设置（核心课程及教学要求、主要职业技能训练及教学要求），一般4门—5门；11．教学进程总体安排表（教学周数表、课程及实践教学环节学时学分表）；12．各类课程学时分配（各类课程学时结构、理论教学与实践教学学时结构）；13．专业教师要求（根据专业教学要求，提出专业教师〈含实训指导教师〉应具备的任职资格，具体要求包括专业、学历、技术职称、工作态度、实践能力等）；14．实施保障（校内实训室、校外实训基地及基本设备条件等）；15．专业教学建议（教学方法、手段与教学组织、教学过程考核与评价、教学管理与质量监控等）16.毕业要求（二）基本要求。1.明确培养目标。坚持把立德树人作为根本任务，不断加强学校思想政治工作，持续深化“三全育人”综合改革，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、技术技能培养、社会实践教育各环节。明确学生职业面向所需的知识、能力和素质要求，保证培养规格。要注重学用相长、知行合一，着力培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的职业适应能力和可持续发展能力。。2.总学时与学分。各专业每学年教学活动应安排40周，三年总学时不少于2500学时。根据《合肥财经职业学院学分制管理暂行办法》规定16学时为1学分，三年制总学分应不少于157学分。3.课程设置和学时安排。专业课程设置分为公共基础课程和专业（技能）课程两类。（1）公共基础课程：公共基础课包括必修课程和公共选修课程。公共基础课程学时不少于总学时的25%。其中，公共选修课程占总学时的8%左右。（2）专业（技能）课：专业（技能）课包括专业必修课和专业选修课。其中，专业选修课占总学时的10%左右。4．强化实践环节。实践性教学学时应上占总学时数50%以上。各专业实践教学环节分认知实习、阶段性实训、跟（顶）岗实习等形式。学生顶岗实习时间一般不超过6个月。5.加强分类指导。再标准不降的前提下，同一专业，招生类别不同，应单独编制专业人才培养方案。三、《方案》编制的基本程序《方案》编制原则上每三年一轮。根据人才培养的实施情况，各院（系）每年可以在学校的统一安排下进行微调。基本程序：（一）《方案》编制的准备。由学校教学工作委员会办公室（教务处）拟发《制（修）定XXX级人才培养方案的通知》（二）专业调研。根据《制（修）定XXX级人才培养方案的通知》，院（系）组织教研室分专业开展专业社会调研，撰写人才需求的调研报告。（三）《方案》的撰写。在调研的基础上，根据专业岗位群所需的知识、能力、素质，科学设置专业课程体系、明确培养进程，撰写《XX专业XXX级人才培养方案》，（四）《方案》的论证。召开专业建设委员会议，聘请行业、企业专家对人才培养目标、课程体系、教学内容、学时数等进行论证、修订。（五）《方案》的审定。召开教学工作委员会专门会议，对各院（系）提交的专业人才培养方案进行审定。（六）《方案》的实施。教学工作委员会审定通过的《方案》，由校长或分管教学的副校长签发实施。四、《方案》运行与过程管理要求教学运行管理是人才培养目标实现的重要保障，教务处是专业人才培养方案具体组织实施与管理的职能部门，负有运行管理的总责。要求：（一）经学校教学工作委员会审定通过后的《方案》和《方案》中的课程设置、课程名称、课程性质、教学环节、学时、开课时间、考核方式等不得随意改动。如确需调整，应由专业所在院系提出调整申请，经教务处审核报分管教学副校长审批后方可调整（二）在《方案》的运行管理中要做到教学进度表、学校课程总表、各院（系）课程总表、教学任务书、学生成绩册等相一致。（三）为推进学院教学管理的“诊改”工作，不断提升教学运行管理水平，校、院（系）两级要加强教学运行管理的相关材料收集、整理、保存，主要包括：1.《方案》制（修）订过程中的社会调查材料及专业调研报告；2.专业建设委员会对《方案》的论证材料及分专业大类装订成册的《合肥财经职业学院人才培养方案论证表（专业建设委员会专家论证用）》3.每学期《合肥财经职业学院开课计划表》；4.学校、院（系）课程总表及《教师授课任务书》；5.《方案》执行中的调整审批材料；6