勇担社会责任 单元作业设计

初中道德与法治单元作业设计勇担社会责任铜陵市第十中学顾曙明 方振 查贵宏 王洪燕 陈雪景陈光忠2022/3/15一、单元信息

初中道德与法治单元作业设计基本信息学科年级学期教材版本单元名称道德与法治八年级第一学期统编版勇担社会责任单元组织方式自然单元课时信息序号课时名称对应教材内容1我对谁负责谁对我负责第六课第一框2做负责人的人第六课第二框3关爱他人第七课第一框4服务社会第七课第二框二、单元分析（一）课标要求会承担责任的意义，懂得承担责任可能需要付出代价，知道不承担责任的后果，努力做一个负责任的公民。”（二）教材分析1、思维导图2、内容内在逻辑长具有基础性作用。定的代价，懂得对自己的行为负责，使学生理性对待承担责任过程中的得与失。培养学生的服务意识和奉献精神。而能够为自己的选择负责。不在，懂得如何关爱他人，服务社会，做一个对社会负责任的公民。提高奉献意识。（三）学情分析任所获得的回报与付出的代价之间的关系。更有些同学不能从他人的角度着想，其所承担的责任，不言代价与回报，并以真诚的态度、积极的行动，关爱他人、服务社会，做一个负责任的、有益于社会的人。三、单元学习与作业目标（一）单元学习目标1.情感、态度和价值观目标：己的行为负责，并感恩那些对社会负责的人。悔。爱护他人的良好品质。④体味奉献的意义，培养奉献的精神。2.能力目标：负责，也能够对他人负责。②能够对承担责任的代价与回报作出正确的评估，提高价值判断和选择能力。敢和理智的行动去关爱他人。资料的能力；增强自身关注社会、参与社会实践的能力。3.知识目标：①能掌握责任的含义和来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任，懂得人首先要对自己负责。不言代价与回报的奉献精神。③理解关爱他人的意义，知道关爱他人是一门艺术，懂得如何关爱他人。④了解服务社会的活动对个人成长的意义，掌握中学生奉献社会的途径。（二）单元作业目标①能掌握责任的含义和来源②理解承担责任可能需要付出一定的代价③理解关爱他人的意义④了解服务社会的活动对个人成长的意义，四、单元作业设计思路（一）单元作业设计基本原则7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(下称《意见》)，并发出通知，策是与时俱进、开拓创新的一项创举。学校将明确自己学习“主战场”的地位，障。是对“高效课堂”做了全新的诠释。我们教师要树立以《思想品德课课程标准》业中发展。标。（二）单元作业设计基本流程问题。筹规划，有机结合。3.设计流程明确作业目标选取情境素材明确作业目标选取情境素材设定问题任务设计评价方式五、课时作业第三单元第三单元——《勇担社会责任》作业设计第一课时：我对谁负责谁对我负责（作业内容、设计意图、完成作业时间及难度）作业A1分钟作业B5分钟作业C10分钟课堂作业：1.（难度A）遵守学校纪律、认真学习，是学生应尽的职责。这一责任主要来自（）A、传统习俗和家长的要求B、道德原则和职业要求C、教委和老师的希望D、法律规定和分配的任务【设计意图】：让学生了解并学会分析，不同的责任来源于不同的分工和要求。（完成作业时间：1分钟）2.（难度A）“小时候,责任是一张暖暖的小床,我在里头,父母在外头;长大后,责任是一块黑板我在下头,老师在上头;后来呀,责任应是一张暖暖的小床,我在外头,女儿在里头。”这首诗告诉我们（）A.一个人只有长大成人后才需要承担责任B.不同的人承担的责任完全不同C.每个人在同一时间段内,只有一种社会角色D.人的一生扮演着许多不同角色,也会承担许多不同责任【设计意图】：让学生了解并学会分析，人的一生扮演着许多不同角色,也会承担许多不同责任（完成作业时间：1分钟）3.（难度A）从“责任”的角度来理解下边漫画内容给予我们的启示是（）A.青少年年龄尚小，不需要承担责任B.勇于承担自己失误所带来的后果，不推诿自己的责任C.责任不是我们成长的内在需要D.要用坚强的意志克服生活和学习中的各种困难【设计意图】：让学生学会承担责任，不推诿自己的责任。（完成作业时间：1分钟）4.（难度B）呈现素材:教学楼二楼的逃生指示灯牌被人拽走，考虑到师生安全，学校迅速安装了校找到两名同学，要求其赔偿损失。两位同学对话如下:甲:谁让你非得跳起来摸灯牌的?还给拽下来了，这下惨了。乙:不是你要和我比比，看谁跳得高吗?你不也拽了?甲:真倒霉!但是，学校都换完灯牌了，还找咱俩干什么?乙:就是呀，不过还好，灯牌不值钱。问题1:既然学校已经更换好了灯牌，还有必要让两名同学赔偿吗?为什么?问题2:在这场风波中，这两名同学应该怎么做?问题3:为了避免这场风波中，他们最好怎么做?【设计意图】：本活动设计通过校园生活中真实的一幕，提出“问题串”，结动设计将道德教育与真实情境相结,促进学生更实际地感受和体会责任。情境探究活动重点不在于剧场表演多么生动，而在尽可能激发学生对该情境的多角度思考。（完成作业时间：5分钟）课后作业：（难度C)区工作者、医护人员、保洁人员、民警等）（2）寻找身边的战“疫”英雄，归纳他们令你感动的事迹,并设计褒奖词。【设计意图】：通过采访身边的爱岗敬业人物.使学生对负责的价值更加认可,对负责的做法有更多的认识，同时访谈类活动也可以增强学生参与社会实践的能力,并勇于担当的精神。（完成作业时间：10分钟）第二课时：做负责任的人（作业内容、设计意图、完成作业时间及难度）作业A1分钟作业B6分钟作业C8分钟课堂作业：1.（难度A）好，受到语文老师的表扬。这说明①不是自愿选择的责任，人人都能做好②不管是自愿选择的责任还是非自愿选择的责任，都应该无悔地承担③即使不是自愿选择的责任，只要全身心地投入，也能够做得出色④承担不是自愿选择的责任，往往比承担自愿选择的责任做得好A．①③B．①②C．②③D．③④态度积极承担，做到我承担我无悔。（完成作业时间：1分钟）2.（难度B）学生分组，以“负责任的榜样”为话题，列举榜样人物及其事例，思考问题：人物事例示例：雷锋带病坚持工作，决不允许国家利益受到损失……问题1：统观这些榜样人物，你发现他们有什么共性？问题2：负责任的人一定会有丰厚的回报吗？为什么我们能够铭记这些人？【设计意图】：本活动设计通过小组合作列举负责任的典型人物，分析这些人物则事例的思考探究,理解承担责任需要付出一定的代价，也可能获得一定的回报。（完成作业时间：6分钟）3.（难度B）2020年新冠肺炎疫情发生以来，很多的医护工作者在抗击疫情中冲锋在前，甚至年2月19黄河燕、姜娜三位同志“三八红旗手”称号。传活动，请你参与其中：（1）请你为本次宣传活动设计几种有效的活动形式。（至少三种）（2）你从抗疫医护工作者身上体会到了哪些美好情感？（至少三种）（3）向抗疫医护工作者学习，我们在日常生活中能做到些什么？【设计意图本活动设计旨在提高学生的实践能力，帮助学生初步感受责任心和责任感在生活中有哪些体现；学会在日常生活中学会承担责任。4.课后作业：（难度C)课后实践:我的责任清单----思考自己承担着哪些方面的责任，完成“我”的责别应该承担哪些责任。）【设计意图】：本活动旨在深化学生对承担责任的价值的理解,激发他们在行动中增强责任感,引导其知行合一，体悟人生的精彩。鼓励学生勇于承担对国家和社会的责任，提升生命的价值。（完成作业时间：8分钟）第三课时：关爱他人（作业内容、设计意图、完成作业时间及难度）作业A1分钟作业B4分钟作业C10分钟课堂作业：1.（难度A）关爱带给需要帮助的人。下列事例中能体现这些内容的有（）了法律援助条例②在国家资助下，许多家庭困难的学生享受着校园的快乐③国家实行奖学金、助学金制度，帮助家境贫困的大学生圆梦④班里轮到了小明值日，他偷偷地溜走了A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④【设计意图】：让学生认识关爱他人的表现和意义。（完成作业时间：1分钟）2.（难度B）歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。（1）结合材料和所学知识说明关爱具有什么力量？（2）关爱他人时我们应注意些什么？日常生活中，3.（难度B）分享在你的成长过程中关爱他人或被他人关爱的温暖片段。(可以从家庭、学校、社会等各方面去回忆)操作建议:可加人“现场采访环节”，对学生的回答及时进行追问，以便更好地把握学生心理，进行有效的引导。【设计意图】：让学生感受、体会身边的爱与被爱,并把这种美好的感受、体会种想法:想要得到关爱，首先要关爱他人。（完成作业时间：4分钟）4.课后作业：（难度C)课后实践:1.关注生活、关注社会，发现身边和社会生活中需要关爱和帮助的人和事，结合具体情境，拟订关爱计划。（如:好朋友小玉这段时间情绪低落，我打算平时多关心、多开导她，并且在生活和学习上多帮助她。）思拟订和执行计划过程中出现的问题，积极改进。【设计意图】：本活动设计旨在引导学生将关爱之心落实到日常生活中，指导他解从认知的层面转化到行动层面，实现知行合一。（完成作业时间：书面计划10分钟完成，实践作业体现在日常生活中。）第四课时：服务社会（作业内容、设计意图、完成作业时间及难度）作业A1分钟作业B6分钟作业C10分钟课堂作业：1.（难度A）“有困难找义工，有时间做义工。”下列属于公益活动的有（）①向居民宣传交通法规②依法纳税③参加义务植树④在家打扫卫生A.①②B.①③C.②④D.③④的意识。（完成作业时间：1分钟）2.（难度A）10月，赵声琳入选“中国好人榜”。下列对赵声琳的行为评价不妥的是（）A．是一种热心公益的行为B．显示了作为公民具有的高度社会责任感C．是一种想出风头，沽名钓誉的表现D．体现了不言代价与回报的无私奉献精神【设计意图】：让学生学会认识和评价服务社会、奉献社会的行为。（完成作业时间：1分钟）3.（难度B）31年来参与铺设电缆1000豆新品种获国家专利；电焊工33年来初心不改，鞠躬尽瘁终成大国工匠；公路养护工呵护山路392720警大队长全心投入，扎根辖区，守护大街小巷的畅通……问题1:请用几个关键词概括他们行为的共同点。问题2:你认为他们这样的行为具有怎样的意义？问题3:你觉得怎样才能成为像他们那样的人？人物事迹的共同点,引导学生在生活中寻找具有同样特质的人，体会到普通劳动者在力学习、热爱劳动才能为将来服务和奉献社会奠定坚实的基础。（完成作业时间：6分钟）44.课后作业：（难度C)课后实践:“微公益”活动策划方案大比拼——从自己捕捉到的社会生活问题中找到切入点以小组合作的方式尝试设计一“微公益活动策划方案在此基础之上评选出班级“最佳‘微公益’活动策划方案”，全班共同参与落实。【设计意图本活动设计意在拓展学生对服务社会的途径和形式的认知，帮助学生把服务社会的理想变成现实引导学生认识到社会公益活动的发起源于对社会发展和需要的深切关注和了解，激发学生将对社会的关切付诸行动的欲过小组合作制“微公益活动策划方案的设计活动使社会公益活动实现校内和校外的统一引导学生认识“微公益活动方案要关注实效性和可操作性注重锻炼以集体智慧探究解决社会问题的行动力增强理性思考问题解决问题的能力从中体会到公益无处不在认同公益活动不分大小进而培养学生的公益服务意识增强学生参与奉献社会活动的热情和信心，使学生愿意积极参与到社会公益行动中。（完成作业时间：10分钟）六、单元质量检测（一）单元质量检测内容一、单项选择题1.假如你选择了做一名医生,那就意味着你要尽力去救治病人;假如你选择了做一名军人,那就意味着你要保家卫国……这说明( )A.不同的角色意味着承担不同的责任B.不同的角色意味着承担相同的责任C.我们可以根据自身的需要选择承担或者不承担责任D.责任是外力强加在我们身上的句话的看法是 ( )A.正确,因为中学生还没到负责任的年龄B.正确,因为家庭里的责任应该由父母来承担C.错误,因为作为家庭成员,我们要承担责任,但不享有权利D.错误,因为作为家庭成员,我们要承担相应的责任3.下列做法能够体现对自己的行为和后果负责的是( )A.煤矿发生安全事故,向外界隐瞒真相B.企业召回所有不合格产品C.野炊时引起火灾,因害怕而迅速逃离现场D.司机酒后驾车,肇事逃逸4.对下面漫画认识正确的是 ( )①努力让孩子们都坐上校车,是工作负责的表现②只要没有出事故,学校就没有责任③校方没有对孩子们尽到应尽的责任④让孩子们这样搭乘校车,是社会责任感缺失的表现A.①③ B.①② C.③④ D.②④5.张定宇,原武汉金银潭医院院长,渐冻症患者。从新冠肺炎疫情开始,他就却只有一句珍重,而后奔赴战场。他说,生命留给我的时间不多了,我必须跑得更快,才能跑赢时间。张定宇感动了我们,是因为()①他以国家利益为重,坚持国家利益高于一切②他在平凡的工作中努力实现自己的人生价值③他遵纪守法,崇尚法治④他不言代价与回报,无私奉献A.①②③ B.②③④ C.①②④D.①③④6.为了帮助小张,小李在小张不知情的情况下,向同学们展示了她家庭困难的照片,动员大家帮助她。对此,你的评价是( )①小李关爱他人的行为值得赞扬 ②小李善于动脑,掌握了助人的方法③小李心怀善意,但没有考虑小红的感受 ④帮助他人要讲究策略,不要好心做坏事A.①② B.①④ C.②③ D.③④7.习近平在新年贺词中指出:“快递小哥、环卫工人、出租车司机以及千千说明了( )①劳动者们履行各自承担的责任,让我们的生活更美好②劳动者们在承担责任时不应要求回报③很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任④这些劳动者们热心公益、服务社会,体现了强烈的社会责任感A.①④ B.①③ C.②③ D.②④8.右面漫画意在教育我们 ( )A.承担责任,勇于担当,是成就美丽人生的必修课B.在集体生活中承担责任,就一定能成就美丽人生C.美丽的人生是虚幻的,生活中可以不承担任何责任D.不同角色承担不同责任,承担责任一定要有回报9.有人说,“给”比“得”带来更多的快乐,这不是因为“给”是一种牺牲,而是通过“给”表现出一种生命力。这里的“生命力”是指( )①关爱他人、服务社会的奉献精神②具有顽强的生命活力③具有优厚的经济基础 ④实现自