课后服务“衍”动快乐 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 课后服务“衍”动快乐 摘要：衍纸是一种富有创意的手工纸艺，它以简洁的方式呈现出精美的作品，具等技艺来完成纸艺作品的创作,学生在观察和实践操作中提高构思创作的能力,从而实现在课后服务课程中发挥美术学科优势，助力“双减”落地。关键词：衍纸教学，课后服务，合作学习，多元评价引言：课后服务推行“5+2”模式，指在减负的前提下，围绕“落实核心素养,培育全面发展的人"教育理念，构建发展学生核心素养、满足学生个性化需求的课后育人“衍纸”手工坊课后服务课程为例，谈谈相关实践与探索。一、衍纸教学的目的与意义衍纸卷棒将纸条一圈圈地卷起来后精心组合搭配，形成不同造型且极具装饰性的作品，作性强，其艺术表现力不弱于其他任何艺术形式。美国著名心理学家珍妮•埃利斯•奥姆罗德曾说:“在不断使用双手的同时,孩子的智力与人格发育会提升得更快,中注意力,培养实践能力和合作学习能力,促进学生艺术素养的全面发展。很多学生对这有效开展，又能引领学生了解、走进时代的流行前沿。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、衍纸教学的实践与探索1.从欣赏入手,培养学生学习衍纸的兴趣在小学的美术课上,学生对折纸、剪纸并不陌生,但从未接触过衍纸课程,这门新作品后,都对衍纸艺术的神奇魅力感到惊叹,其生动有趣的形象和复杂多变的造型，使学生立刻想要进入衍纸课程,感受纸条在指尖旋转的艺术。他们非常好奇，这些普通的此，教师应在教学中精心设计导入环节,运用丰富多彩、富有魅力的衍纸作品,直观生动地展现在学生面前,激发学生的好奇心和探索欲，积极跟随教师一起学习衍纸课程的新知识。2.及时解决问题，夯实衍纸制作的基本功。各种基本卷的制作方法。在进行了2课时的衍纸课程后,我发现一些学生的衍纸作品存在一些共性问题,所以对参加“衍纸”课程的学生进行了问卷调查(共4题),其中一题的结果分析如下：问题1:你在制作衍纸作品的过程中,哪一个步骤最容易出现问题?在分析调查数据后我们了解到，学生认为最容易出现问题的步骤是涂胶。这一步骤在整个作品的制作过程中起着很小但至关重要的作用。为此,教师在课后随机抽取了15名学生,仔细观察纸张粘合部分不易干且不平整，教师提醒学生可以用点胶瓶控制胶的用量，或者把胶挤在塑料小盘子里，用小刷子去蘸取。教师演示讲解时，有的同学看不清楚老师手的操作细节，可以使用视频微课或展示台，必要时放大，使其更清晰更直观。有时作品粘贴完成后后，发现构图有问题，无法更改。因此,在教学中,建议学生先将各种基本型组合起来,确定构图没有问题后再粘贴。制作中还有很多细节会被遗漏，所以在学生的实际22022年安徽省中小学教育教学论文评选操作过程中,教师要从学生角度去发现问题并给予指导，耐心讲解，这样才能养成好的手工制作习惯，也促进未来的学习。3.体验式教学，培养创新思维。及待地开始了自己的创作，有的巧用双层S型卷形成了立体感十足的笑脸向日葵，有的创造力，为他们探索和寻求知识能力奠定了基础。4.合作学习，提高探究实践能力。共同完成作品。在小组中，学生可以自由选择与喜欢相同底稿的同学坐在一起。根据自己的优势和喜欢的制作方法来分工。如“荷花”组，有的同学喜欢用泪滴卷做荷花，有的同学喜欢做曲线荷叶，还有的喜欢做不规则的水波纹，在他们的共同努力下，在荷叶满满的荷塘里开出了一朵朵不同形状的花争奇斗艳。指尖上的智慧使学生善于发现、挖掘，不仅获得耐心细致的好习惯，也提升了自己的审美水平。通过一学期衍纸课程的学习，孩子们不仅能自己完成衍纸作品，还能制作衍纸卡片，在节日时送给同学和家人，体验到衍纸手工带来的巨大成就感，成就感会再转化为学生对衍纸的学习兴趣和创作激情。5.作品展示，激发学生的创作热情。为了激发学生对学习衍纸的兴趣和创作热情,笔者组织开展并开展了不同层次的衍纸作品评比和各类展示活动。笔者定期选取优秀作品在“衍纸”手工坊家校群、公众号等宣传平台中展示,满足学生的成就感,手工坊每个期末都有相关的展出活动，将学生通过这样的展示让更多的学生对衍纸有了了解，让衍纸艺术传播成了一种校园文化。6.多元评价，激发学生学习的积极性。艺术作品是检验学生学习效果的重要途径,也是教学中的一个重要环节。作业评价32022年安徽省中小学教育教学论文评选学生自我评价是引导学生发现自己作品的优势和独特性,自我肯定，增加自信。学生互相评价主要是在点评作品时相互学习、相互交流、相互促进。在这个过程中，学生发现了自己的不足，吸收了同学的好想法,这是学生自我提升的重要过程。在学习和制作过程的每一步,笔者都要注意挖掘学生的进步点进行肯定和表扬，激发学生的学习热情。例如:“你的作品构图很饱满,如果大小花朵对比再强烈一些就更完美了”!“你的设计太有创意,如果在卷的过程中你能让花瓣的大小更均匀,作品就会更加精致!”“你的小手真灵巧，作品生动又形象，如果能运用些对比色，效果就更好啦！”“从你的作品中，可以看出你用“心”在画，如果能注意画面的干净和整洁，那会更棒的！”这些评语不仅能体现教师善于发现孩子的闪光点,也可以让孩子了解到自己作品的优缺点,对接下来的作业有明确的方向。其他的评价方法可以让家长对孩子的作品进行评价,积极参与孩子的学习和成长过程。学校也可以利用一些比赛来展示优秀的作品,为学生提供一个更大的交流和学习的平台。三、结语小学美术课程具有人文特质,是学校美育的主要途径。我校在课后服务课程中开展衍纸教学受到广大学生及家长的欢迎,它激发了学生的学习动机,提高了学生的审美能力和实践能力。笔者希望通过“衍纸”课程的教学能激发学生的无限潜能,促进艺术素养全面发展。此外，有利于我课程的连续性和系统化,建设我校特色课后服务课程，有利于“双减”的实施。参考文献[1]陈文珊：小