2023年人教版高中第三册二单元作文：中学生要不要读名著

2023年人教版高中第三册二单元作文：中学生要不要读名著中学第三册二单元作文：中学生要不要读名著篇1

哈马绍曾说：决不测量山的高度——除非你已到达顶峰，那时你就知道山有多低。我也说：决不放弃对学问的渴求——除非你已走到生命的终点，那时你就会知道才智的路有多长。

人生有过不完的河，读不尽的书。在这个漫长的过程里，我们的生命底色最初是一片雪白，后来经过不同的濡染才变得五彩斑斓。

说到色调，当然是书最丰富，而书里尤推名著。那里有情深义长的红，那里有风吹梨花的白，那里有青春浪漫的黄，那里有充溢沧桑的灰。名著如此丰富多彩，那么作为中学生的我们要不要读呢?

当然要读。因为名著是人类优秀思想文化的结晶，是人类聪慧才智的体现，是先辈留给我们的最珍贵的财宝，。从中我们可以吸取更多的学问，可以开拓广袤的视野。从名著中，我们能够感受到古人对生命的评价及感受。

《繁星春水》使人文静，《三国演义》让人明智，《上下五千年》促人激昂。名著集诗史事于一身，称得上书中皇后。

人说：读一本好书就犹如和一位高尚的人谈话。由此可以推知，假如你放弃了阅读名著，那你就失掉了很多高尚的挚友。

随着社会的发展，越来越多的人起先注意阅读名著。从名著中他们陶养了精神，熏染了情操。从《水浒传》到《红楼梦》，从《西游记》到《三国演义》，从《白色沉淀》到《雾都孤儿》，无不透露着社会发展的气息，无不气彰显着人类追求的脚步。

名著是一种精神催化剂，在化学改变的始终，都毫发无伤。作为一种精神，它被一代又一代人的秉承着，传递着，无论社会如何变迁，它的价值都在不同的时代闪烁着夺目的光线。

路漫漫其悠远兮，吾将上下而求索。学问没有终点，才智也没有终点，而人却只有短暂的一生。为了让这短暂的一生绽放出灼人的光彩，请于现时执着于对精神的渴求，信任名著会给你丰厚的滋养。

中学第三册二单元作文：中学生要不要读名著篇2

武侠小说，顾名思义，是小说的一种。拥有“小说”这种文体的各种特点。比起其他种类的小说，武侠小说较简单让人入迷，深受男孩子的宠爱。但它究竟适合学习负担比较重的中学生吗?

首先，中学生较小学生和高校生来说，闲暇时间是比较少的，基本上午、下午、晚上都在学校，而且大部分学校都是不让带小说这种课外书的。就算带进了学校，课间那么短的时间也是不宜看武侠小说的，否则就会影响听课的效果，学习总是要优先于玩乐的。放学后的休息时间也不是许多，也许就几个小时，假如看武侠小说的话，你会发觉时间过得很快，要是再限制不好时间，就会误事，比如说看书看到深夜才发觉作业还没写。我建议那些特别想看武侠小说的同学，等到放假吧，无论是双休日还是长假都行，完成了一天的学习任务再去看，这样家长确定不会阻拦你看小说了。由于看武侠小说简单入迷，所以肯定要先去学习，再去看书，依次一颠倒，可能就没有心思去学习了。

其次，并不是全部的中学生都适合看武侠小说。武侠小说中有很多的打斗场面，更有琳琅满目的武术招式，而青少年的想象力和仿照力都比较强，有些人可能就会幻想自己是某某英雄，去仿照某些比较“帅”的招式、动作，轻则闹笑话，重则会给自己和别人的身心造成损害。几乎每个中学生看过几部武侠小说之后，总有想仿照的冲动，本人也不例外。我就曾经幻想过自己冲向迎面驶来的汽车，跳到车顶上做出各种高难度动作;也曾经想过怎样一下就把人绊倒。我幻想的同时，也有另一种思想牵制着我，使我认为那中想法是愚蠢的、危急的和不切实际的，就不会去“实践”。不过有些仿照实力过强的中学生还是不宜看武侠小说，要是看过之后就打人，就从高处往低处跳，这是没资格看武侠小说的，不如去做更有意义的事情。

总之，大部分中学生都不须要有意回避武侠小说，放假期间看看也无妨，终归它是小说的一种，自有起存在的价值。

中学第三册二单元作文：中学生要不要读名著篇3

“名著”是很简单让大多数中学生敬而远之的两个字，特殊是在选择日益增多的今日，反映中学生校内生活与情感的小说随笔与胜利的同龄人自传更受中学生欢迎。它们有时代气息，符合中学生心理需求，自然比那些距离遥远、长篇巨制的名著更有吸引力，但这正如大众与精英的关系，谁也不能取代谁，而后者更值得关注。

名著的思想深度与文学地位毋须多说，这既让一些人选择了它，又让很多人对它退避三舍。其实名著中有很多东西能被中学生接受而且能使他们获益匪浅。

名著更深地挖掘了人性，加入了人类其他崇高的情感。它把人从狭隘的个人情感中拉出来，融入整个时代，这正是当代中学生所须要的。中学生情感非常丰富，对亲情、友情，特殊是爱情都有了自己独特的看法，而且这最初的人生观发展并不稳定。现在的市场上出现了所谓的“突围文学”，它们大多文字晦涩，描写了少男少女们新奇的成人生活。它们真实地记录了作者的个人情感，但因所处的这个多变的时代而包含了很多消极颓废的因素，这种作品很简单有负面的影响。而这时，名著就能为他们在情感上有一个引导，名著中有很多英勇追求爱情的人物，虽然大多数是悲剧，但在这种“把有价值的东西毁灭给人看”的作品中更能震撼中学生读者，让他们读懂珍惜情感，明白这种宝贵的情感须要当心呵护。这是一般情感小说无法相比的.。

完整充溢的情节与细微环节能激发读者丰富的想象。有些所谓文学作品，它们都是由空洞的内容构架而成，推动情节高潮的往往是一些怪诞的事务，第一遍虽让人读得兴致勃勃，但缺乏值得回味的东西，文学性与思想性都大打折扣，远不能吸引人。名著的内容有的冗长肃穆，有的轻松活泼，大多有着曲折的情节。如大仲马、马克·吐温、狄更斯的小说，故事性都很强；莫泊桑、茨威格、欧·亨利的短篇小说，点睛之处让人拍案叫绝，合上书还会久久沉醉在作品中不能自拔。名著，就是让人反复读都放不下的那种书。

中学生在阅读上理应对自己有更高的要求，扩大学问面也是读名著的目的之一。一个时代的文学特色，风俗习惯也能在名著中体现得淋漓尽致。如《笑面人》中有些显得过长的描述，不