《两位数加、减两位数》教学设计(辽宁省县级优课)-一年级数学教案_第1页
《两位数加、减两位数》教学设计(辽宁省县级优课)-一年级数学教案_第2页
《两位数加、减两位数》教学设计(辽宁省县级优课)-一年级数学教案_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

谁的得分高学情分析

因为学生有20以内的连加和100以内的加法运算的基础，所以正确计算出100以内三个两位数连加的和并没有多大难度。受课题的影响，学生很容易直接连加求和解决问题，而缺乏深入观察情境图的耐心和提出问题并寻找多种方法策略解决问题深度思考。一、教学内容《谁的得分高》(教材第2、3页)二、教学目标1、掌握连加的运算顺序和竖式计算的书写方法；2、培养工整书写，认真计算的好习惯；3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。三、重点难点重点：掌握竖式计算的简便写法。难点：利用竖式计算解决问题。四、教具学具课件五、教学设计一、情境导入师：同学们，你们玩过套圈游戏吗？今天我们跟淘气和笑笑一起去看看吧！出示课件，提问：1、你从图中发现了什么？出示教材第2页成绩统计表。师：观察这张表你了解到了哪些数学信息？学生讨论交流，教师适时点播。【设计意图：由学生比较熟悉和感兴趣的活动(套圈比赛)引入新课，激发学生的学习兴趣。用表格描述数学信息是日常生活中经常用的方式，本环节的目的是培养学生读表，了解、收集数学信息的能力。】二、自主探究1、课件出示：教材第2页“他们谁说得对”对话情境。”师：同学们，你们看，这对要好的朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说的对呢？为什么？生1：淘气说得不对。虽然他的确两次都比笑笑得分高，但不能因此就说淘气肯定获胜。因为淘气的总分不一定比笑笑的总分高。生2：笑笑说的很有道理。像笑笑说得那样，淘气两次多2分，而笑笑一次就多出了3分，当然总成绩是笑笑的高，所以应该是笑笑获胜。2、尝试计算。师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。学生交流，教师板书。现在大家用自己喜欢的方法再来计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡视，学生交流汇报。【设计意图：个性化算法的交流是学生体验成功的平台，同时，也是相互学习的方式。让学生在相互交流中学习新知识，培养学生优化自己算法的意识和能力。体验算法多样化。】四、总结提升通过这节课的学习，我们学会用竖式计算100以内连加法并用所学知识解决生活中实际问题。这节课同学们表现非常好，下节课我们继续努力。六、板书设计谁的得分高

24+30+41=95(分)

23+44+29=96(分)

2

4

2

3

3

0

4

4

+

4

1

+

2

9

_____________

____________

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论