《DNA分子的复制》教学设计(陕西省县级优课)x-生物教案

《DNA分子的复制》教学设计渭南市白水县白水中学生物组景晓娟一、内容标准说明内容标准学

习

目

标目标层次B.2.2.4概述DNA分子的复制1.概述DNA分子复制的时间、过程和条件2.说明DNA分子复制的特点3.阐明DNA分子复制的实质4.概述DNA分子复制的生物学意义

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Ⅱ二、教学课程图

三、教学策略的选择与利用学习目标：概述DNA分子的复制事

件方法/媒体教学处理或策略1.引起学生注意实况教学

1953年，沃森和克里克提出了DNA双螺旋结构模型，解释了遗传物质DNA具有稳定性和多样性的特点，同时，也提出了遗传物质具有忠实复制的特点。2.告知学生目标教师使用PPTa概述DNA分子复制的时间、过程和条件b说明DNA分子复制的特点c阐明DNA分子复制的实质d概述DNA分子复制的生物学意义3.激起回忆先决条件教师使用PPT

细胞增殖间期的主要特点、DNA主要分布在染色体上、核孔的选择透过性、DNA的基本单位和结构、吸能反应、假说演绎法、离心技术和同位素标记法等4.呈现刺激材料5.提供学习指导实况教学、教师使用PPT和黑板

分析DNA复制发生的时间，模板、原料、能量和酶等条件。沃森和克里克提出的DNA半保留复制假说

用红色平行的两条直线代表亲代DNA分子的两条链，用蓝色直线代表新合成的子链，要求学生根据半保留复制假说，要求学生画出第1代和第2代DNA分子两条链的构成情况。

1958年，西尔逊和斯塔尔设计了一个著名的实验，来证明DNA半保留复制假说。要求学生根据假说演绎出第一代和第二代DNA分子的构成情况：①大肠杆菌在含15NH4Cl的培养液中生长若干代，得到的DNA双链的构成情况为15N/15N-DNA；②转移至含14NH4Cl的培养液中连续培养20min，大肠杆菌细胞分裂一次，提取得到第一代DNA分子，其双链构成情况为

（15N/15N-DNA、15N/14N-DNA、14N/14N-DNA）；③在含14NH4Cl的培养液中继续再培养20min，大肠杆菌细胞再分裂一次，提取得到第二代DNA，其双链构成情况为

（15N/15N-DNA、15N/14N-DNA、14N/14N-DNA）。在第0min、第20min和第40min分别提取DNA，离心，DNA分子在离心管中的分布情况依次为

（上部、中部、底部）。

展示西尔逊和斯塔尔实验的最终结果，验证假设，得出结论。

分析DNA复制的过程、特点、意义，以及精确复制的原因。

要求学生继续上面的红蓝直线活动，表示出第3代、第4代DNA分子的数目和构成情况，并推测出第n代DNA分子的数目和构成情况，并预期西尔逊和斯塔尔实验第n代DNA分子的数目和构成情况。6.引出行为表现以PPT呈现工作表要求学生完成下列测试题：1.下列关于DNA复制的叙述，正确的是（

）

A.在细胞有丝分裂间期，发生了DNA复制

B.DNA通过一次复制后产生4个DNA分子

C.DNA双螺旋结构全部解链后，开始DNA的复制

D.单个脱氧核苷酸在DNA水解酶的作用下连接合成新的子链2.一个DNA分子中有碱基A20个，占全部碱基的20%，若DNA连续复制两次，需要碱基C（

）个。

A.20

B.30

C.90

D.1203.将大肠杆菌在含15NH4Cl的培养液中生长若干代，然后转移到含14NH4Cl的培养液中，细菌分裂n次后，含15N的DNA分子占全部DNA分子的比例是

，含14N的DNA分子占全部DNA分子的比例是

，含14N的单链占全部DNA分子单链的比例是

。7.提供反馈口头评论和黑板在第1题中，总结DNA复制发生的时间、条件、过程和特点；第2题中总结a（2n-1）的公式；第3题中总结旧链与新链的数量关系。8.测量行为表现实况教学1.用一个32P标记的噬菌体侵染细菌。若该细菌解体后释放出32个大小、形状一样的噬菌体，则其中含有32P的噬菌体有（

）

A.0个

B.2个

C.30个

D.32个2.下列叙述不属于沃森和克里克对DNA分子复制假说内容的是（

）

A.DNA分子复制时，DNA分子解开两条单链作模板

B.DNA分子复制是半保留复制方式

C.DNA分子复制时边解旋边复制

D.DNA分子复制时遵循碱基互补配对原则3.（2008上海）某个DNA片段由500对碱基组成，A+T占碱基总数的34%，若该DNA片段复制2次，共需要游离的胞嘧啶脱氧核苷酸分子个数为（

）

A.330

B.660

C.990

D.13209.促进保持与迁移以学