环境教育教案

第二课地球的保护伞——臭氧层教学目的（一）知识目的：1．

理解臭氧层的作用2．

理解臭氧空洞的形成及危害3．

理解如何保护臭氧层（二）能力目的：通过对调查及查阅有关保护环境的资料，提高自己的社会实践能力和收集、解决信息能力。（三）情感目的：懂得人类与环境、化学与环境科学的关系，领悟环保的重要意义。教学重点臭氧层的保护方法。课前准备学生查阅有关臭氧的资料教学过程入境生趣你懂得在海伦娜岬角，为什么几乎全部的动物都是瞎子。自学质疑１、臭氧层的作用2．

氧空洞的形成及危害3．

如何保护臭氧层学习释疑学生分组讨论交流充足运用查找的资料全班交流各组报告交流教师小结（1）保护作用2）加热作用（3）温室气体作用（一）对人类健康影响1．增加皮肤癌：臭氧减少1％，皮肤癌患者增加4％－6％，重要是黑色素癌。2．损害眼睛，增加白内障患者。3．削弱免疫力，增加传染病患者。（二）对生态影响1．农产品减产及其品质下降。3．破坏森林。据研究，臭氧减少影响人类健康及生态系统的重要机制是紫外线辐射的增加会破坏核糖核酸（DNA），以变化遗传信息及破坏蛋白质。除了影响人类健康和生态外，因臭氧减少而造成的紫外辐射增多还会造成对工业生产的影响，如使塑料及其它高分子聚合物加速老化。

作业

以“地球的保护伞―――臭氧”为题制作一张手抄报第四课地球变暖与人类将来教学目的1.知识目的：理解温室气体的种类，造成全球气候变暖的因素、危害及防治方法。2.能力目的：联系实际，调查本地大气污染状况，提出防治方法，培养学生自主探究学习的能力。3.德育目的：认识环保的意义，树立科学的环境观念、全球观念和可持续发展观念。教学重点和难点：全球气候变暖的因素、影响和防治方法。教学办法：讨论法、图表法、讲述法，辅以课件。教具准备：自制CAI教学课件教学学时：1学时教学过程（一）创设情境，导入新课（3分钟）过渡：请大家来看下面材料，边看边思考，这些材料反映了哪些问题？展示课件首先展示图片材料，再展示文字材料以下：1.1982年冬天，美国纽约出现22度高温，创百年统计；1987年夏天，希腊雅典出现罕见持续46度高温天气；1988年7月中国武汉高温天气持续25天之久。2.1985年5月，英国南极科考队初次发现，南极上空臭氧层出现了面积靠近美国大陆的“臭氧洞”，它深到能够装下珠穆琅玛峰，并且这个洞还在继续扩大。3.北京故宫太和殿台阶栏杆雕刻着各式精美浮雕花纹，50数年前图案还清晰可辨，然而现在却含糊不清，有的图案已腐蚀成光板。问：同窗们上述现象反映了什么问题？生答：全球气候变暖、臭氧层遭到破坏、酸雨危害教师：这些现象共同反映出大气环境已经出现了很严重的问题。大气是人类生存的环境，大气质量的好坏直接影响到我们的身体健康。面对如此严重的问题我们如何保护大气环境呢？今天就让我们一起关注大气环境问题。大气环境问题重要有：全球气候变暖、臭氧层遭到破坏、酸雨危害，那么我们本节课重点研究全球气候变暖。（二）出示目的明确方向展示课件：学习目的（学生黙看1分钟）过渡：一周以前，老师让同窗们分四小组收集有关引发全球气候变暖因素的图片，调查新密市近明年平均气温状况，以及气候变暖对人类和社会影响的资料，现在我们就共同的交流和学习。（三）小组合作展示交流（10分钟）第一组学生代表交流：收集网上有关引发全球气候变暖因素的图片（两名学生合作，一人操作一人解释，最后通过分析归纳得出：重要是由于人类活动造成了全球的气候变暖。）第二组学生代表交流：调查收集新密市近明年平均气温状况：（两名学生举着小黑板展示交流她们小组汇制的新密市近明年平均气温表，并总结年平均气温是在逐步增加。）第三组学生代表交流：调查收集气候变暖对人体健康、生态环境的影响。（一位学生走上讲台向同窗们交流学习，她们小组调查收集到的成果，最后总结气候变暖给人类带来的危害是非常大的。）第四组学生代表交流：调查收集气候变暖对社会经济的影响。（一位学生走上讲台向同窗们交流学习，她们小组调查收集到的成果，最后总结气候变暖对社会经济的影响是利弊参杂，总的来说是弊不不大于利。）教师总结：刚刚每一小组都已展示了一周以来收集到的资料，使我们共同分享了她们的探究成果，在这里我们再一次为每一小组做出的努力，给以热烈的鼓掌。从以上同窗们的交流中，你们发现了某些什么样的问题呢？学生总结：我们发现地球上的环境污染十分严重，它已直接造成了气温的增高使气候变暖，极大地危及人们的生命健康，给社会经济和生态环境也带来了一定的危害。保护大气环境，挽救人类和社会，刻不容缓。板书：危害人体健康、社会经济、生态环境过渡：大气污染使气温升高，气候变暖，那么请大家思考？展示课件：（4分钟）1.

引发气候变暖的因素是什么？（回答：保温气体的增多）2.

保温气体有哪些呢？（回答：二氧化碳、甲烷、臭氧、一氧化二碳，二氧化碳的含量最多）3.

二氧化碳对大气有何作用呢？（回答：大气中的二氧化碳、甲烷等气体，能够强烈的吸取地面的长波辐射，使大气的温度增高，故被称为保温气体。）4.

现在大气中二氧化碳的含量是如何呢？展示课件：（2分钟）大气中二氧化碳含量增多的图示回答：观察此图阐明1960年以来大气中二氧化碳的含量在不停的增加，并且呈越来越快的趋势。师说：据有关资料记载，二氧化碳正以每年0.4％的增加率在增加，科学家预测，到2050年大气中二氧化碳浓度将增加1倍，全球平均气温将上升1.5－4.5度。观察表明，近百年来全球海平面已经上升了10～20厘米。然后进一步提出问题。展示课件：（3分钟）为什么二氧化碳的含量在不停的增加呢？板书：成因（二氧化碳增多的因素也就是气候变暖的因素）回答：自然因素人为因素：1、燃烧大量的煤、石油等矿物燃料，向大气中排放大量二氧化碳；2、毁林，特别是对热带雨林的破坏。教师总结：由此可见，大气中二氧化碳含量的增多造成了大气的保温效应，大气的保温的效应造成了全球气候变暖。气候变暖给人类和社会带来的影响是利弊参杂，但总的来说是弊不不大于利，为减缓全球气候变暖，保护大气环境我们如何去做呢？现在就请同窗们献计献策。展示课件：（8分钟）思考讨论：全球变暖弊不不大于利，为缓和现在状况，你有哪些锦囊妙计呢？同桌、前后桌讨论交流：为保护大气环境我们应当怎么做？（参加其中与学生一起讨论指导）教师总结：通过共同交流，同窗们都献计献策，共同保护我们的家园，争做“绿色家园”的环保小卫士，精神可佳可贺，但愿能主动投入于行动。但是全球之大，仅靠我们个人的力量还是不够的，那么我们还需要怎么做呢？下面有请学生代表展示交流她们从网上收集到的有关国际上保护大气环境的资料。（由两名学生上讲台点击图片并解释阐明图片内容，最后总结我们得知，6月5日已成为“世界环保日”，这足以阐明国际社会已达成共识，联起手来共同保护我们的“绿色家园”。）板书：防治方法1.提高能源的运用效率，采用新能源2.加强国际间的合作，减少二氧化碳的排放量第五课酸雨教学目的：1、

通过活动，使学生理解酸雨的有关知识。2、引导学生学会探究性学习的办法，为后来的教学与学习打下坚实的基础。3、提高学生的主动参加意识，使学生能够在活动中自主发现问题、研究问题、解决问题的能力，学会在研究中学习。4、通过活动激发学生对科学的探究爱好，培养学生热爱科学、探索科学的意识。5、锻炼学生的调查研究能力，提高学生的合作能力、收集和整合信息的能力。教学重难点：理解酸雨的有关知识，学会探究问题的办法。教学准备：多媒体课件自制酸雨教学过程一、观察自然现象导入研究课题1、同窗们，在我们生活着的地球上，每时每刻都发生着多个各样的自然现象，有的美不胜收，让人赏心悦目，令人心旷神怡；有的却让人无法抗拒，甚至会给人类带来巨大的灾害。老师这有段录象，你们想不想看看？（播放“自然现象”课件）2、在刚刚的这段录象中，你有无注意到哪种自然现象给人类造成了巨大的灾害呢？3、你懂得这是什么雨吗？这可不是普通的雨，（播放课件）它是全球污染的三大元凶之一。能破坏庄稼，侵蚀建筑物，造成树木死亡，湖水污染……让我们一起说出它的名字。（课件出示：酸雨）4、通过刚刚的录象以及老师的介绍，你已经理解了酸雨的什么？（指名回答）5、你们想不想更进一步，更具体的理解酸雨呢？这节课我们就一起走进“可恶的酸雨”这个研究课题。（板书：可恶的酸雨）齐读研究课题。二、根据课题质疑拟定研究问题1、面对这个研究课题，你想提出什么问题来研究呢？（学生自由提出问题，教师把学生提出的问题直接打在屏幕上）2、同窗们提出这样多的问题，阐明你们是些爱思考，爱学习的孩子。可是这样多的问题，要想一节课都解决，是不可能的。怎么办呢？老师有个建议这节课，我们以小组为单位选择其中的两个你们最想探究的问题，其它的放在课后研究好吗？3、小组讨论想探究的问题。4、各小组选择的问题必定不会都同样，我们最后就以少数服从多数来作为最后的定论好吗？（各小组进行交流）三、根据研究问题寻找探究办法1、研究问题拟定了，下面就要——想方法解决。你们想用什么办法解决呢？小组讨论一下，顺便制订出一种简朴的活动方案。2、老师想请一种小组来介绍一下制订的方案以及选择的探究办法。其它小组认真听，能够给他们补充，也能够根据他们的方案来完善你们的方案。（指名交流，然后各小组完善自己的方案）3、在活动的时候我们应当注意些什么呢？（指名回答）我们的自由活动时间只有10多分钟，如果碰到很长的资料，在有限的时间里统计不完怎么办？（指名回答，师小结）四、展开探究收集资料（学生在进行多个活动时，教师予以一定的引导和协助）五、交流收获资源共享1、给同窗们一点时间，把收集的资料好好整顿一下，然后小组内讨论讨论，如何理解性的介绍你们的材料。2、同窗们首先简朴介绍一下你们小组的活动过程，然后介绍你们的收获。我们先来交流第一种问题。（指名交流，其它小组能够进行补充，师予以适宜的评价）3、同窗们，其实老师对酸雨也较好奇，总不相信它有那么大的危害，因此课前根据酸雨的成分兑制了酸雨，然后把一棵鲜嫩的小树枝放进去了，现在我们看看变成什么样了。（教师提迈进行实验，让学生在课堂观察比较树枝的前后变化，从而更进一步、更直观地理解酸雨）六、教师小结拓展延伸同窗们，其实酸雨的危害尚有诸多诸多，有关酸雨的知识也有诸多诸多，想在我们课堂中短短的10几分钟的活动中彻底地解决是不大可能的。解决这两个问题的成果不是我们这节课的最后目的，学会探究问题的办法才是我们的目的。但愿同窗们课后用我们这节课学到的办法来解决剩余的问题，下节课我们开个“酸雨知识知多少”的交流会好吗？第七课汽车尾气与空气污染一、教学目的：1、通过活动，使学生理解汽车尾气的危害，增强环保意识。2、通过写汽车尾气解决方案，培养学生的创新能力和想象能力。3、通过活动，增强学生动手实践能力和参加社会生活的意识。二、教学准备：1、让学生观察周边环境，说说汽车为期的危害。2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。三、课前准备：1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。2、学生研究用的方案和宣传稿。四、教学过程：（1）、计算导入：（算一算）“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？1、出示题目：根据统计：每1000辆汽车每天会产生3500公斤的废气。西安市现有21万辆汽车，每天要排放废气多少公斤？每月多少？每年多少？各合多少吨？2、学生计算，教师板书。日735000公斤735吨月22050000公斤22050吨年公斤264600吨3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4、“我们刚刚算的，只是我市一年之内汽车产生的废气量，这个是不是最后的数据呢？为什么？我市就有那么多的废气，那么全国呢？全世界呢”5、出示地球图片，讲述尾气排放现状。“今天，老师就要和大家一起来研究有关汽车尾气的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有无信心挑战这个难题？”（2）、联系实际：（做一做）1、课本中的实验。用白纸检测摩托车尾气的污染。2、讨论：公路上多个车辆排放的尾气都到哪儿去了呢？（3）、理解危害：（读一读）小资料（4）、观看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的都市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看我市产生的废气是如何的一种状况！”1、学生观看录象。2、“看了刚刚的录象，你有什么想说的吗？”3、“我市正在争创国家级卫生都市，你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何减少汽车尾气的排放？能接受吗？”（5）、研究方案：（写一写）1、学生研究，教师巡回指导。2、全班交流，教师提规定。交流建议：a、其它小组在报告方案时，全部的同窗都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的组员要补充的话，请等这位同窗报告完再讲话。b、如果你们组的方案和前面小组的方案相似或类似，那么你就不必在重复。3、随机补充。（6）、活动拓展：（说一说）1、“刚刚我们的同窗都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同窗，毕竟力量有限。俗话说：众人拾柴火焰高。大家想想，用什么方法能使大家都参加到保护环境、减少废气污染的行动中去？（宣传）你们想怎么宣传？2、（指名说）接下来，老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”（7）、课堂总结。五、课后延伸：根据课文提示，调查十字路口，司机在等待绿灯时关掉引擎了吗？填好表格。下节课交流、讨论。第九课吸烟与环境影响教学目的：1、通过学习，使学生认识到吸烟对人体有那些危害。2、引导学生不吸烟，并能主动劝告身边吸烟者自觉戒烟。教学重难点：如何做到自觉不吸烟，宣传吸烟对人体危害性。教学准备：教师：出示一组吸烟带来的危害图片。学生：在日常生活中吸烟所带来的危害事例。教学时间：一学时教学过程：一、导人新课：1、