《保卫黄河》教学设计(山东省县级优课)-六年级音乐教案

六年级音乐教案保卫黄河保卫黄河教学目标：知识与技能：了解《保卫黄河》的相关文化及历史背景。感受抗日战争时期中华儿女奋起杀敌誓死保卫祖国的民族意识和爱国主义情操。过程与方法：通过欣赏《保卫黄河》学会用激昂的情绪、铿锵有力的声音演唱歌曲，唱出黄河儿女的坚强性格。情感态度与价值观：感受作品情感内涵，激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念。教学重点：调动学生情绪，激起学生的爱国热情，积极参与、融入到本课的学习中。指导学生学会用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，唱出黄河儿女的坚强性格。教学难点：让学生用激昂的情绪、锵铿有力的声音演唱《保卫黄河》，并学会轮唱本曲，唱出黄河儿女的坚强性格。教学过程：一、导入：课前播放伴奏音乐1、同学们知道钢琴协奏曲是什么吗？介绍钢琴协奏曲2、看完视频，大家的感受是什么？（激动、振奋、震撼）3、介绍作品背景其实这首《保卫黄河》是根据歌曲《保卫黄河》改编而成的，下面咱们配上歌词，再来感受一下这鼓舞人心的歌曲。二、新授：1、聆听音乐，出示歌词，学生思考诗词表达了作者怎样的心情？振奋，怒吼，呐喊，号召有血有肉的青年一起抗战。是的，我们常把黄河比作我们的母亲河，

黄河,既是一条源远流长、波澜壮阔的自然河,又是一条孕育中华民族灿烂文明的母亲河,我们的母亲河是神圣的，她代表着中华民族伟大的精神，是不容侵犯的！同学们你们说对不对？2、但同学们你们知道吗，在抗日战争时期，我们的黄河母亲却被无情的侵犯了，八年抗战，每一个有良知的中国人都不会忘记这段惨痛的历史，八年间日本人在中国犯下了无数灭绝人性的滔天罪行，我们的百姓流离失所，妻离子散，国家危在旦夕。在硝烟弥漫的抗日战争中，有人拿起刀枪与敌人展开顽强的斗争，也有人用手中的笔创作了催人奋进的诗词和旋律，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。这其中便有音乐家冼星海和诗人光未然。介绍作曲家、词作家。4、教师介绍：这首诗脱稿后，迅速在全国各地流传开来。音乐家冼星海看到后，心潮澎湃，思绪万千，他激动地对光未然说：“交给我吧，我有把握把它写好”。冼星海拿到歌词后，在延安的一座简陋的土窑里，拖着生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的大型音乐作品《黄河大合唱》中的第七乐章。2、下面我们再来听《保卫黄河》感受歌曲的速度及情绪？表现了什么样的壮丽情景？速度风格：中速稍快，进行曲风格。情绪：明快、跃动、生机勃勃，坚决而振奋。情景：生动的表现了抗日军民前赴后继、英勇战斗、为保卫黄河、保卫全中国而奔赴战场的壮丽情景。表现了中华民族的优秀儿女奋起斗争的英雄形象。4、学唱歌曲（1）这样具有历史意义的作品，我们也必须要学会它，下面咱们一起来学唱这首歌曲。初次演唱，跟伴奏试着唱。（2）同学们唱的真是不错。大部分难题同学们自己都解决了，但是老师还发现了一点点小问题，咱们一起来解决一下。具体处理各乐句演唱情绪。

第一乐句：突出“吼”字和“叫”字，强调重音。用高亢有力的声音演唱。

第二乐句：做渐强处理。

第三乐句：解决附点与八分音符的连接及空拍的处理。用轻快有力的声音歌唱。

第四、第五乐句：用自豪有力的声音演唱，提醒学生注意“少”字要唱足拍子，并注意换气。

第六乐句：休止符处声音要处理的干净利索，不要拖拍。注意咬字。

第七乐句：用坚定有力的声音，在逐渐加强的歌声中以必胜的信念结束歌曲的演唱。注意最后一个字的演唱要拖足拍子。（3）完整演唱一遍（4）同学们演唱的还是不错的，但投入的感情还不到位，光未然的心声大家还未能体会到，现在想象，如果你生活在那样水深火热的年代，日本鬼子奸淫烧杀，让我们流离失所，有家不能回，还失去最亲的亲人。。。这时候你听到这样的呐喊声，让我们一起来替光未然唱出来吧。同学们，非常棒！我听到了你们想保家卫国振奋的呐喊！三歌曲轮唱同学们的歌声振奋人心,我们用了齐唱的形式表达了作品，而合唱队员们却可以用另一种方式来演唱，同学们听听，他们和咱们唱的有什么区别？听轮唱版本的《保卫黄河》试着来模仿一下轮唱。启发和引导学生听出歌曲中运用了“轮唱”的演唱形式，并能领悟到采用轮唱是为了更形象地表现抗日浪潮遍布中华大地、此起彼伏的壮观场面。

（4）学生尝试用二部轮唱的形式来演唱（可采用男女声二部轮唱）。

要让学生知道轮唱中的二声部要相互配合，而不是你追我赶，千万不能相互比速度、比音量。

为了使两个声部同时结束，先唱的声部可以将“保卫华北”重复一次，也可将“保卫全中”重复一次。介绍黄河大合唱总结：《保卫黄河》这部音乐作品激活了每一个中华儿女的记忆。我们是永远不会忘记日本