第14课《走一步再走一步》教学设计 统编版语文七年级上册

《走一步再走一步》教学设计教学目标：1.掌握本课生字词，重点词语解释。2.梳理课文脉络，掌握记叙文六要素，复述故事情节。3.学习课文中的伏笔与照应以及环境描写、心理描写等写作方法，体会人物心理变化的过程。4.探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上化整为零，化难为易的生活哲理。学会“以小见大，由事推理”的记叙方法。教学重点：1.掌握本课生字词，重点词语解释。2.学习课文中的伏笔与照应以及环境描写、心理描写等写作方法，体会人物心理变化的过程。探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上化整为零，化难为易的生活哲理。教学难点：1.学会“以小见大，由事推理”的记叙方法。2.探究“走一步，再走一步”的含义，学会在人生道路上化整为零，化难为易的生活哲理。教学内容与过程导入课程，介绍主题和情节通过展示一张攀登山峰的图片或者视频，引导学生思考攀登的过程。教师：大家好，今天我们要一起学习一篇名为《走一步再走一步》的小说。这篇小说讲述了一个关于成长的故事，让我们来看看主人公是如何克服困难的。2.教师引导学生分析本课的结构，讲解文章的主题和写作手法，并且让学生复述故事情节。学生分组讨论，分析文章中的伏笔和照应，以及环境描写和心理描写等写作方法，并且探讨这些写作手法对故事情节的影响。3.阐述小说中的细节描写，如何体现文学技巧教师：在这篇小说中，作者通过细节描写展现了主人公的心理变化和成长过程。比如，主人公被困在悬崖上，害怕得全身发抖，但当他的父亲引导他一步步往下爬时，他逐渐找到了勇气。这种细节描写体现了文学技巧中的心理描绘和情感表达。学生活动：分组讨论，找出小说中的其他细节描写并分析其作用。4.进行对比，分析相似作品中的异同教师：在文学中，有很多类似的故事情节，比如《鲁滨逊漂流记》。两者都是描写人在困境中如何一步步克服困难的故事。但是，《走一步再走一步》更注重人物内心的挣扎和成长，而《鲁滨逊漂流记》则更强调生存技能和智慧的作用。学生活动：对比两篇作品，分析它们的异同点，并思考这种差异对作品整体风格和主题表达的影响。5.课文探究学生分组，选择一个片段，分析其中的“走一步再走一步”的含义，并且探讨在人生道路上如何化整为零，化难为易。学生以小组为单位，撰写一篇文章，以“走一步再走一步”为主题，讲述自己在生活中遇到的一个困难，并且讲述自己是如何一步一步地克服困难的。6.深入剖析象征意义，解读作者意图教师：在这篇小说中，作者运用了一些象征手法。比如，“走一步再走一步”这个标题本身就象征着勇往直前、不断克服困难的精神。此外，小说中的悬崖、主人公的恐惧和勇气等元素都具有象征意义。学生活动：小组讨论，挖掘小说中的其他象征元素并分析其意义。7.总结文章主题，归纳课业成果教师：通过这堂课的学习，我们深入探讨了《走一步再走一步》这篇小说的主题和情节，以及相关的文学技巧。希望大家能够从中汲取勇气和智慧，面对生活中的困难与挑战。作业与评估课后复习，填写课堂笔记请大家整理课堂上学到的知识，将重点内容记录在笔记本上，以便日后复习。完成配套练习，检验学习成果教师将准备一些配套练习题，包括选择题、填空题和问答题等，检验学生对课堂知识的掌握情况。完成练习后，请学生提交作业。总结提高，回顾文学技巧的应用请大家回顾本堂课所学的文学技巧，思考这些技巧在《走一步再走一步》这篇小说中的应用。同时，尝试将这些技巧应用到其他文学作品的分析中，提高自己的阅读理解