2023年河南省虞城县中考三模语文A卷

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一、基础知识综合

1.毕业在即，班级拟开展“我的初中生活”主题活动，请你参加。下面是小文同学在主题班会上的发言稿，请你仔细阅读，完成下面小题。岁月不居，时节如流，转眼间，三年初中生活悄然而逝，临别的忧伤油然而生）。【甲】回首昨日，我们相聚在这花团锦簇的校园，相识在这温馨和谐的集体。【乙】师长的谆）谆教导），同学嬉闹欢笑犹在耳畔；绿茵场上尽情驰骋挥洒汗水的英姿，自习课上孜孜不倦）汲取知识的身影，如在眼前。【丙】人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，不是意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始。【丁】明日，我们将继续追寻先贤足迹，为中华之崛起而读书，前仆后继）；逐梦前行，期待在下一个“驿站”，能遇见更好的自己。

(1)文中加点字注音正确的一项是（）(2)文段中画横线的词语，运用不恰当的一项是（）(3)将“而今，我们心头不免涌起缕缕怅惘。”一句放入文段，衔接最恰当的是（）(4)文段画波浪线的句子有语病，修改正确的一项是（）

A．悄然（qiǎo）谆谆教导（zhūn）驰骋（chěng）汲取（jí）

B．悄然（qiǎo）谆谆教导（zūn）驰骋（chěn）汲取（xí）

C．悄然（qiāo）谆谆教导（chún）驰骋（chěn）汲取（jí）

D．悄然（qiāo）谆谆教导（cún）驰骋（chěng）汲取（xí）

A．油然而生

B．谆谆教导

C．孜孜不倦

D．前仆后继

A．【甲】处

B．【乙】处

C．【丙】处

D．【丁】处

A．删去“的一生”

B．改“不是”为“既”

C．改“又是”为“而是”

D．在“又是”前增加“意味着”

二、情景默写

2.请在下面横线处填空。古诗文中的抒情直接①__________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）抒情②__________，③__________。请用白居易《钱塘湖春行》中的诗句作答）间接抒情借景（借景抒情）④__________，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）借物（托物言志）出淤泥而不染，⑤__________。（周敦颐《爱莲说》）借事（因事缘情）天明登前途，⑥__________。（杜甫《石壕吏》）借史（咏史抒怀）⑦__________，宫阙万间都做了土。（张养浩《山坡羊·潼关怀古》）借典（用典抒情）闲来垂钓碧溪上，⑧__________。（李白《行路难》）

三、选择题

3.选出对下列句子顺序的排列正确的一项（）

①此外，墨还是一味重要的中药。

②自宋代以来，名墨逐渐成为文人案头的赏玩之物。

③墨除了有使用功能外，还有赏玩、收藏等功能。

④3000年前中国人已经开始使用墨。

⑤到了明朝晚期更加盛行成组成套出现的墨品，它不以实用为目的，注重形式多样，图案新颖。

A．③②⑤①④

B．④③②⑤①

C．③④②①⑤

D．④③⑤①②

四、综合性学习

4.你所在的班级准备布置班级图书角，以营造书香氛围。班委会向同学们征求意见，你们组同学为此展开了一次小组讨论，请你一起参与。

(1)围绕“如何布置班级图书角”的问题，小组成员确定了以下讨论内容：

A.图书角的宣传语B.图书的借阅规则C.图书角管理人员的职责

D.图书角的入选书目E.图书角的环境装饰

上述内容中，不适合放入本次小组讨论的两项是______和______

(2)小组在讨论“图书角宣传语”的过程中，一致认为宣传语要简洁且有意义。请依据要求，使用一种修辞手法给图书角拟写一条宣传语。

图书角宣传语：________________________________________________。

(3)以下是你们组成员“关于图书角环境装饰”讨论实录中的部分内容：同学甲：我认为图书角的环境应该简洁一些，不需要额外的装饰，只需——（发言被打断）同学乙：你的想法不对，适当进行一些装饰，可以吸引同学们去图书角阅读。你怎么总是将自己的想法强加于别人呢？同学丙：我同意对图书角进行适当装饰，比如放几盆绿植，张贴一些同学阅读的感悟。还可以增加一些畅销书籍，吸引同学阅读。

根据上述实录内容，请你指出某位同学在讨论过程中的一处不妥，并进行简要分析。

五、名著阅读

5.名著阅读

革命先驱黄兴曾说：“天下无难事，唯坚忍二字，为成功之要诀。”请从《红岩》《钢铁是怎样炼成的》中任选一个人物，结合具体情节说说你对这句话的理解。

六、现代文阅读

阅读下文，完成下面小题。突袭①正是一夜中最为寂静的时刻，严寒笼罩着大地，山上一片肃然。只有西北方向柳潭里与东南方向下碣隅里的隆隆炮声打破了黎明前的黑暗。②死鹰岭是横亘在柳潭里与下碣隅里之间的高山险岭，主阵地1419.2高地卧伏于下碣隅里到柳潭里的公路上方，它是美军陆战队的生死命门，也是志愿军部队的一把尖刀。守住了这一片阵地，就等于在美国人的心脏上戳了一刀子。所以师长和政委在电话里反复叮嘱吴铁锤，务必抢占并死守死鹰岭诸阵地。③攻击部队排成了散兵线，悄悄地向山上摸去。几百人的部队都反穿着单薄的棉衣光脚走在寒冷到极致的雪地上，冰铁一样的大地吸附着他们的脚板，一阵阵疼痛渗透到他们的心脏、骨髓和每一个毛孔，就像是无数的铁钉子扎进了他们的血肉，使他们本来就冻伤冻肿的脚板饱受着加倍的苦难。但他们全都紧咬着牙关，以免打战的牙齿惊扰了山头上美国人的好梦。④孙友壮腾出手来摸了摸他的一双大脚，脚板面子黏糊糊的一片，他知道那是流出的血水。孙友壮管不了那么许多，甩开了膀子，几乎是大步流星地走在了散兵线的最前面，走在了吴铁锤的身旁。不一会儿双脚就麻木了，好像是两根僵硬的木头戳在冰冷的雪地上。⑤到了半山腰，吴铁锤抬起胳膊压了压，先是近处后是远方，先是身边后是两翼的部队，都停了下来。吴铁锤听了听，山上山下一片寂静，美国人没有一点动静，搞不好都在睡大觉。吴铁锤没有大意，低声下达了他的第二个战斗命令：“都卧倒，匍匐前进！”⑥所有的人都趴倒在雪地上，顺着山坡往上爬。光脚走在雪地上的动静自然是比穿着鞋子走路的响声要小，但也不是一点声音没有，而匍匐着爬行的效果就截然不同了，用悄无声息这个字眼来形容此时此刻吴铁锤和他带领的队伍也并不为过。他们就是这样反穿着单薄的棉衣裤，赤裸着双脚爬行在冰冻的雪地上。⑦守卫着死鹰岭1419.2主阵地峰腰部的是美军麦卡锡中尉所在的连。整整一个白天都相安无事，陆战队员们绷紧的神经免不了松弛下来。夜幕降临以后，气温也在急剧地下降，麦卡锡和他的士兵躲在散兵坑里不停地跺脚和拍打着双手，以抵御严寒的侵袭。⑧周围一片宁静，只有漫山遍野的积雪映照出淡淡的背景。寒冷使得美国士兵们昏昏欲睡，麦卡锡不停地喊叫着他们，把他们一个一个从即将到来的梦境中拉出来。黑夜是中国人的白天，中国人总是在夜间进攻，他们善于在夜幕中发动袭击，麦卡锡有过这样的教训，他惧怕夜幕，惧怕待在这黑漆漆的荒山野岭上。麦卡锡的叫喊声凄厉而刺耳，显得十分神经质，听起来不像是平日里的那个麦卡锡。本森下士感觉到他这个长官的神经即将崩溃。⑨倦意一阵阵袭来，美国士兵路易斯的眼睛很快就闭上了，可是随之而来的噩梦把他从睡梦中惊醒，他梦到了中国人袭击他们的情景，在七零八落的枪声中他落荒而逃，拼命奔跑，想远离那奇怪和恐怖的枪声，然而他的这一努力纯属徒劳，他脚步蹒跚，奔跑了半天还只是在原地转圈；两条腿好像不受自己控制。他使出了浑身的气力，拼命地蹬腿。他的腿蹬在鸭绒睡袋中，睡袋拉扯着他的身体，使他从番梦中醒来。⑩一阵急促和铿锵的金属撞击的声音在山坡上兀然而起，紧接着是一片远远近近的呐喊声，好像堤坝突然决口，山体突然崩塌。麦卡锡一个激灵清醒过来，下意识地感觉到这是中国人。中国人来了！⑪伴随着铿锵的金属撞击声（麦卡锡当然不知道那是吴铁锤祖传的铜锣），山洪暴发一般的喊杀声越来越近，爆炸声随之响遍了整个死鹰岭大大小小的阵地。几百颗手榴弹同时飞向黎明前寒冷的夜空，飞向美国人据守的山头要点，有的扔在了散兵坑前面，有的扔在了散兵坑后面，有的正好扔在了散兵坑里，麦卡锡和他的陆战队员们都蒙了。更要命的是紧跟着爆炸的硝烟和横飞的弹片，无数中国人冲进了他们的阵地，紧接着就是一场短兵相接的混战……⑫麦卡锡中尉见大势已去，下达了紧急撤退的命令。（节选自王筠的《长津湖》，有删改）6．请以吴铁锤的视角，简要概括小说故事情节。

7．小说中多次写雪地和天气的寒冷，有什么作用？请简要分析。

8．课堂上，老师带着同学们探讨人物形象，请补充对话。

老师：这篇小说分别刻画了志愿军群像和美军群像。

小语：志愿军的英勇无畏、（1）______给我留下了深刻的印象。

小文：小说中美军表现出一副（2）______、疲惫不堪的样子。'

老师：的确，人物群像凸显了人物的共性。小说中，还在人物描写上尽量变换不同手法，让文字更有表现力。

小语：第④段运用了动作描写，“摸”“甩”“走”等动词具体写出了极度寒冷的天气下孙友壮的英勇无畏。

小文：那我来说说第⑨段路易斯这个人物。（3）________________________

老师：所以人物形象，是小说的核心要素！

9．请以“这盛世，如您所愿”为开头，写一段话，表达你对志愿军的敬意。（不少于100字）

阅读下面两个文本，完成下面小题。

【文本一】阅读力决定学习力①我国著名语言学家吕叔湘先生指出：“语文水平较好的学生，你要问他们的经验，他们会异口同声说得益于课外阅读。”如此看来，阅读力确实决定着学习力。但需注意，我们说阅读力决定学习力，是针对所有学科的学习。阅读能力不仅在语文学习中是核心，在任何学科中都是最重要的基础。②什么是阅读力？什么是学习力？阅读力包括阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力；学习力包括学习动力、学习毅力、学习能力。从国家发展、社会进步来看，社会的阅读力决定着社会的学习力，它不仅有力推进学习型社会建设，还能提高全社会的思想力、创新力，从而提升人民的思想境界、增强人民的精神力量。从人才培养、个人成长来看，青少年强烈的阅读兴趣可以增强他们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑他们的学习毅力，增强阅读能力则直接提高他们的学习能力。③要提高阅读力，首先要提高阅读兴趣。阅读兴趣主要从好奇心来。书籍能满足我们的好奇心。著名作家王蒙说他小学三年级读到一篇作文范文，里面描写道“皎洁的月光”，他第一次发现“皎洁”这个词，特别高兴。著名作家莫言说他小时候辍学在家，特别想读小说，为了跟另一个小孩借到一本书，硬是答应帮那个小孩推磨整整推了一个下午。④有了阅读兴趣，还要养成阅读习惯。毛泽东同志青年时代为了磨炼自己的意志，故意去到闹市里埋头读书，由此养成了他终生手不释卷的习惯。如果你要培养自己的阅读习惯，可以试试每天晚上在固定时间、固定的地方读书。⑤有了阅读兴趣和阅读习惯，还要培养阅读能力。阅读能力最重要的是判断阅读内容的能力和联系实际乃至联想创新的能力。孔子说：“举一隅不以三隅反，则不复也。”可见阅读时学会联系实际，联想创新、举一反三的重要性。为此，青少年阅读一定要“动心”——读别人的书想自己的文章，解决自己的问题，自己的学习力也就得到应有的提高。⑥阅读力决定学习力，这个观点对于青少年阅读特别重要。强烈的阅读兴趣可以增强我们的学习动力，良好的阅读习惯可以支撑我们的学习毅力，不断增强阅读能力则直接能提高我们的学习能力。少年智则国智，少年强则国强。青少年热爱阅读，未来的社会才有书香。提高青少年的阅读力，中国更有力量！（：聂震宁。有删改）

【文本二】读书，看见更广阔的世界①书籍就好比是想象力的翅膀，让人们得以去俯瞰山川大地，去对视日月星辰。②通过阅读，人们往往能体验更开阔的人生境界。当学习上遇到一时挫折，可以从那些伟大人物传记里受到“艰难困苦，玉汝于成”的激励；当生活中面临一时困境，可以从各类书籍中获得“柳暗花明又一村”的启迪。通过读书，人的精神变得更加丰盈，心胸和视野变得更加宽广。③因此可以说，读书提供了一个跳出来看待事物发展的宽广视野，一个从全周期认识事物的完整视角。这是一个重要的方法论。我们生活在当下，但如果我们仅凭当下来认识当下，则可能会产生“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的偏差。因此，我们需要通过书籍打开一种上下五千年、纵横几万里的视野，从更长的历史周期获得完整而全面的认识。读书可以让人从一世来看一时、从全局来看一隅，从更多维度、更长周期来把握过去、当下和未来。④读书本身就是一件开阔的事情。顺境时读书，它会赋予你奋进的力量和清醒的思考；逆境时读书，它能带给你更多慷慨与辽阔。世界读书日是一次阅读的提醒，从这里，我们既能向外看见更开阔的世界，更能向内看见一颗与世界同样宽广的强大内心。（：李拯。有删改）10．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（）11．下面的链接材料最适合作为文本一和文本二中哪个文本哪一段的补充材料？请简述理由。

【链接材料】读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。——节选自培根《谈读书》12．班级有同学最近在阅读课上存在问题，作为学习委员，请你针对他们的表现，结合文本一提出一些解决措施来帮助他们提高阅读力。姓名问题解决措施小文阅读课上东张西望，心不在焉，无法静下心好好阅读。①小语阅读时很认真，但是难以深入理解书中的知识，也不能把知识运用到学习生活中。②

A．阅读能力不仅在语文学习中是核心，在任何学科中都是最重要的基础。

B．培养阅读力，微观上有利于建设学习型社会，宏观上有利于提高个人学习力。

C．文本一第④段以毛泽东的例子作为事实论据，论证了培养阅读习惯的重要性。

D．文本二第②段通过引用的方式，阐述了阅读可以让我们体验更开阔的人生境界。

七、课内阅读

阅读《曹刿论战》，完成下面小题。曹刿论战《左传》十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋）。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从）。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭）。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”13．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（）14．下列对文中画线句的翻译和理解。全都正确的一项是（）15．“春秋笔法”讲究褒贬之意不直接流露，寓于字里行间。请赏析文中画波浪线的句子如何体现了这一点。

两句“未可”、两句“可矣”。

16．《曹刿论战》写战争，下面文段写外交，二者表现了怎样的共同思想？请结合《曹刿论战》和下面文段具体分析。齐王使使者问赵威后①。书未发②，威后问使者曰：“岁亦无恙③邪？民亦无恙邪？王亦无恙邪？”使者不说④，曰：“臣奉使使威后，今不问王，而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁，何以有民？苟无民，何以有君？故有问，舍本而问末者耶？”乃进而问之曰：“齐有处士曰叶阳子⑤，无恙乎？是其为人，哀鳏寡，恤孤独，振⑥困穷，补不足。是助王息⑦其民者也，何以至今不业⑧也？”（取材于《战国策·齐策》）

【注】①赵威后：即赵太后，赵惠文王的妻子。②书未发：书。指齐王给赵威后的信。发，启封。③岁亦无恙：岁，指一年的农业收成。恙，灾害，忧患。④说：同“悦”。⑤处士：隐居不仕的人。叶阳子是齐国处士。叶阳：复姓。⑥振：同“赈”，救济。⑦息：养育。⑧业：任职。

A．又何间焉亲密无间黑白相间伯仲之间

B．战于长勺生于忧患青出于蓝重于泰山

C．公将驰之晓雾将歇将功赎罪将信将疑

D．大国难测变幻莫测难以揣测人心叵测

A．肉食者鄙，未能远谋。

翻译：大官们道德鄙陋，不能深谋远虑。

理解：曹刿回答乡人的问题，揭示了鲁国当权者鄙陋寡见的情况，并为后文鲁庄公在作战中不察敌情、急躁冒进作了铺垫。

B．忠之属也。可以一战。战则请从。

翻译：这是尽本职的事。可以凭这一点去打仗。作