小学语文-搭船的鸟教学设计学情分析教材分析课后反思

《搭船的鸟》教学设计【教学目标】1.有感情地朗读课文。2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。3.认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。【教学重点】认识翠鸟，感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。【教学难点】 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。【教具准备】课件黑板贴【教学过程】复习旧知，导入新课。上节课，我们已经学习了课文里面的生字。老师从你们的神态上就可以感觉到，大家都已经学会了，那么下面就请同学们坐端正，我们一起来复习一下生字宝宝。全班齐读。大家读的都字正腔圆，为你们自己的优秀鼓掌吧。同学们，你们都喜欢什么小动物？为什么喜欢它？今天老师也为大家带来一只我喜欢的动物，一只小鸟搭上了一位小朋友的船，他们之间又会发生怎样有趣的故事呢?我们一起学习第15课《搭船的鸟》，和作者开启一段发现之旅。请同学们齐读课题，15预备齐。精读课文，品味感悟课下同学们已经预习了课文，那么下面请五位同学来接读课文，其他同学认真听，仔细看，看他是否都读准了字音，读通了句子。第一段请你，（相机评价）你不但是一个勇敢的孩子，而且你读得非常流利！孩子们，我们精彩继续，谁来试试第二段。好，请你。你的朗读真美，老师仿佛看到了美丽的小翠鸟站在船头。好，孩子们，我们继续。接读345自然段。老师发现你们读得感情真丰富，谢谢你们这么精彩的朗读，老师给你们点赞！我们刚才把课文认真的读了一遍，那么老师要再来考考大家，我们今天的课题是什么？——搭船的鸟。这是搭船的鸟是只？——翠鸟。翠鸟搭船要去？——捕鱼。谁来根据关键词概括一下本节课的主要内容？请你。老师为你的勇敢点赞！小鸟原来也会搭船那，一个搭字就使小鸟有了灵性。下面我们也来搭上作者的这条小船，去体验发现之美吧。三、精读课文，整体感悟。看，这条小船向我们缓缓驶来了。请同学们自己默读第一自然段。作者听的非常的仔细，用词也是很准确的。你看，一个“沙啦沙啦”，就写活了这一幅画面。啦在本节课是一个多音字。用耳朵听，是我们观察事物常用的一种方法。体会到了作者对环境的留心观察。我们坐在船舱里继续在雨中行驶，不一会儿，雨停了，瞧，船上来了一位小客人，这位小客人是谁？这只小鸟长什么样子呢？孩子们，拿出铅笔，在课文中去划出相关的语句。翠鸟有这么丰富的颜色，怪不得作者说它是彩色的小鸟。谁能把小鸟这彩色的美丽读出来呢？请你。我们刚才一起观察了这只小翠鸟，从整体上看它是（彩色）的，课文又从局部的哪些地方描写了小鸟的美丽?羽毛、翅膀、嘴巴。这样的观察顺序就是从整体——局部。板书（整体—局部）。小翠鸟原来比鹦鹉还漂亮啊！看，老师带给大家一种小鸟？鹦鹉。那鹦鹉的羽毛是什么颜色？翠绿色。那么大家来看“翠”这个字，我们对比着来写一写羽和翠这两个字。同桌交流一下这两个羽的写法有什么不同？请你来说说看。你的观察真仔细，比孙悟空的火眼精金还厉害。看，羽第一笔是横折钩。注意，右边要比左边稍微宽一点。再看“翠”字。因为我们的汉字讲究穿插避让，所以羽字头就省略了下面的小钩，一点一横短，两人坐中间，大大十字在下面，最后一笔竖，起笔要在人的脚下。大家都看清楚了吗？现在就在田字格上练写1遍。（教师巡视，并提醒坐姿）。黑板放映两位同学的字，其他同学认真观察，哪位同学出现了错误，进行及时纠正。刚才我们一起观察了翠鸟的美丽，今天老师还给大家带来了另外一位朋友。看，它是绶带鸟。从整体上看，你觉得绶带鸟是什么样的？出示句子：我看到一只（）的绶带鸟。能不能也像小作者一样说一说呢？运用从整体到局部的写作手法。小组交流一下吧。（教师巡视）每小组推荐一位同学。刚才同学们也学着小作者从整体到局部观察了绶带鸟，你们很了不起，观察的很仔细。小作者不仅会听，会看，他还会想呢？他就这样静静地、悄悄地看着这只美丽的翠鸟，他在想什么呢？去读读作者想了什么？正是这些有趣的问题，让他接下来的观察更带劲儿了那。学习了作者对动物动作的细致观察。他正想着呢？这只美丽的小鸟不见了，它干什么去了？来，同学们自己读读这段文字，从里面找出表示动作的词语。请学生说找到的动词。我们一起来欣赏视频，从视觉上感受一下翠鸟捕鱼的动作。我们来看一下这些动作，你掌握了吗？我们也来模仿一下小翠鸟捕鱼吧。全体起立跟老师一起做动作。（翠鸟捕鱼动作这么快，作者为什么能看到这样清楚呀？因为作者瞪大了眼睛仔细的去看，如果作者看了一会儿走神了，还能看到翠鸟这些敏捷的动作吗？所以说观察我们一定要——持续、认真！这样他才看得清楚，写的明白。刚才我们也和绶带鸟有了一次美好的相遇，想不想继续了解它？请看大屏幕（播放视频）你看见绶带鸟他在干什么？出示句子：一只美丽的绶带鸟在（）。大家观察的都非常的细致，你们学会怎样观察身边的事物了吗？我们精彩继续学习第五自然段。四、拓展延伸，小结全文孩子们，本是一次平平常常的探亲之旅，因为作者的用心观察，才让我们认识了这么可爱的朋友。罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。只要多留心，你也能发现平凡事物中的美。课下时候留意你感兴趣的事物，用上今天学到的观察方法，进行仔细的观察，写一个小片段。本节课我们学习了《搭船的鸟》这篇课文，我们学会了与动物和谐相处是人类永恒的话题，大家还可以在课外阅读中找一找这样的文章，也可以写一两句保护动物的标语。今天老师跟大家相处的真开心，你们都是观察仔细的孩子。好了孩子们，下课！三年级学情分析从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，本班大部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，回答问题积极，语文课上兴趣浓厚、小组合作氛围浓厚，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是我们班的班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍有部分学生学习不够认真，纪律方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课爱讲话、搞小动作、不做作业等现象。部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。效果分析本课的知识点学生掌握较好，上节课学习的生字都能够很好地掌握，课下也做好了预习的工作，这跟家长的配合是分不开的。整堂课总体效果较好，课堂气氛活跃，学生没有走神儿的现象，精神状态都很好，所以在老师的引导下，教学目标也都完成了。三年级语文上册教材分析本册教材安排课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。第一单元：主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。目的引导学生学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的美妙，热爱学习生活，积极向上。第二单元：主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，感受大自然的奇妙与美丽；培养学生观察和想象的能力；激发学生热爱大自然、热爱秋天的情感。第三单元：主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜明的人物形象；培养想象的能力；从中得到一些启示。第四单元：本单元课文主要是围绕“预测”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读这些童话故事，学会预测故事情节，续编故事。第五单元：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的。主要由《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，学会作者是怎样细致观察、抓住特点描写事物的。第六单元：本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。第七单元：本单元课文主要是围绕“大自然”这个专题进行编排的。编排意图是引导学生阅读课文，感受大自然的美妙，感知课文生动的语言。第八单元：本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由《司马光》《掌声》《灰雀》和《手术台就是阵地》四篇课文组成。编排意图是引导学生阅读这些故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。评测练习1、课下时候留意你感兴趣的事物，用上今天学到的观察方法，进行仔细的观察，写一个小片段。2、本节课我们学习了《搭船的鸟》这篇课文，我们学会了与动物和谐相处是人类永恒的话题，大家还可以在课外阅读中找一找这样的文章，也可以写一两句保护动物的标语。课后反思成功之处：1.配合外形和动作，感悟朗读。学习描写翠鸟外形的片段，引导学生抓住翠鸟的羽毛、翅膀、长嘴的颜色的词语，体会翠鸟的美丽、可爱。在学习翠鸟捕鱼这段时，为了让学生能够感受到它的动作敏捷，是一个捕鱼的能手，我先让学生在读中去找出五个动词，再观看视频从视觉上加深印象，看完视频之后老师带着学生根据小翠鸟捕鱼的动作进行表演，加深了对动词的理解，最后同学们自己做动作，达到了知行合一。2.学生课前搜集资料，锻炼学生搜集资料的能力学生在家长的帮助下，通过查找相关资料、了解有关知识，这样可以加深孩子们对课文的理解。长此以往来培养孩子们对不熟悉的知识的查找习惯。不足之处：本节课中小组合作较少，以后在教学中会加大力度，让学生去感受小组合作带来的魅力。三年级语文课标分析（一）识字与写字1、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。  2、累计认识常用汉字2500个，其中2000个左右会写。  3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。  4、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。  （二）阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。  2、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。  3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 4、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。  5、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。  6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。  7、学习略读，粗知文章大意。  8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。  9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇（段）。  10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。  （三）习作1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。  2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。  3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。  4、能用简短的书信便条进行书面交际。  5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。  6、根据表达的需要，使用冒号、引号。  7、学习修改习作中有明显错误的词句。  8、课内习作每学年16次左右（四）口语交际1、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就