《格列佛游记》教学设计

PAGEPAGE4《格列佛游记》教学设计双小李洁导读目标：1．向学生介绍《格列佛游记》的作者及其主要内容。2．引导学生阅读一些精彩的片段，教给学生基本的阅读名著的方法。3．培养学生的想象力和阅读能力，激发学生阅读《格列佛游记》的兴趣。教学重点：了解《格列佛游记》的主要内容，激发学生阅读《格列佛游记》的兴趣。教学准备：阅读《格列佛游记》，准备教学课件导读过程：一、谈话导入1.同学们，上个月我们读了《格列佛游记》，读完之后你是如何评价这本书的？交流：2.你知道其他人是如何评价的？交流：出示：如果要我开一份书目，列出哪怕其他书都被毁坏时也要保留的六本书，我一定会把《格列佛游记》列入其中。——（英国）乔治·奥威尔指名读、齐读，说说你的理解。二、走进文本1.《格列佛游记》中主人公格列佛到过四个国家，分别是哪些国家？板书：小人国大人国飞岛国马国2.请用简要的语言概括四则故事内容。指名交流故事：第一卷利立浦特（小人国）外科医生格列佛随航程途中遇险,死里逃生,漂到利立浦特(小人国),被小人捆住献给国王。格列佛温顺的表现逐渐赢得了国王和人民对他的好感,他也渐渐熟悉了小人国的风俗习惯。在格列佛帮助下打败了同样是小人国的“不来夫斯库”，但是格列佛不愿灭掉不来夫斯库帝国,使皇帝很不高兴。这时,皇后寝宫失火,格列佛情急生智,撒了一泡尿把火扑灭,谁知却让皇后大为恼火。于是,小人国君臣沆瀣一气准备除掉格列佛。格列佛听到风声,赶快逃到不来夫斯库帝国,后来平安回到英国。第二卷：布罗卜丁奈格（大人国）游记。格列佛在利立浦特人的心目中是个庞然大物，但一到布罗卜丁奈格，他就象田间的鼬鼠一般小了。格列佛被当作小玩艺装入手提箱里，带到各城镇表演展览。后来，国王召见他，他慷慨陈辞，夸耀自己的祖国的伟大，政治的贤明，法律的公正，然而均一一遭到国王的抨击与驳斥。格列佛在该国的第三年,陪同国王巡视边疆.由于思乡心切,他假装生病,来到海边呼吸新鲜空气.天空中的鹰错把他住的箱子海军大将。二者都阴险、狠毒、狡诈。相关情节：格列佛的仁怀宽厚和俘获不来夫斯古国舰队的军功受到小人国国王的赏识，两人就大为恼火，联络其他大臣设谋陷害格列佛，最后迫使格列佛逃往不来夫斯古国。利立浦特国王：小气、贪慕虚荣、心狠手辣。布罗卜丁奈格国王：是位博学、理智、仁慈、治国能力强的开明国君。慧骃国国王：理智贤明、勤劳勇敢、仁慈友爱、公正诚信，是作者心目中理想的人类。五、了解当时的文化历史背景小人国（利立浦特人）讽刺英国统治阶级的腐败政治和各个统治阶级集团之间的矛盾。大人国（布罗卜丁奈格人）批判与抨击英国统治阶级的腐败和不合理的政治社会制度。飞岛国（勒皮他等地无情地嘲讽科学研究脱离实际、脱离生产劳动的倾向。慧骃国（慧骃马）纯理性的代表批判英国的统治集团的罪恶和社会恶习六、精彩语段赏读：出示1：我打算起来，却动弹不得，我仰天躺着，这时才发现胳膊、腿都紧紧地被缚在地上；我的头发又长又密，也被缚在地上。我觉得从腋窝到大腿，身上横绑着几根细绳。我只能向上看，太阳渐渐热起来，阳光刺痛了眼睛。我听到周围人声嘈杂，可是我那样躺着，除了天空以外，什么也看不见。过了一会儿，只觉得有个活东西在我左腿上蠕动，它越过我胸脯，慢慢地走上前来，几乎来到我的下颔前了。我尽可能用眼睛朝下望，却原来是一个身长不到六英寸、手里拿着弓箭、背着一个箭袋的活人。同时，我觉得至少还有四十来个一模一样的人跟在他的后面。我非常吃惊，大吼了起来，吓得他们回头就跑。1．指名读。2.说说你的感受出示2：我走进了另一间屋子，但是马上就要退出来，差点被一种可怕的臭气熏倒。我的向导催促我走进去，悄悄地告诉我：不要得罪他们，他们会恨你入骨，因此吓得我连鼻子都不敢堵。这个房间里的设计家是学院里资格最老的学者，他的面孔和胡子都是淡黄色的；手上、衣服上都涂满了污秽。我被介绍给他的时候，他紧紧地拥抱我，当时我多么想找一个借口谢绝他这种亲热的礼仪啊。他自从到科学院工作以来，就是研究怎样把人的粪便还原为食物。他把粪便分成几部分，去掉从胆汁里得来的颜色，让臭气蒸发，再把浮着的唾液除去。每星期人们供给他一桶粪便，那种桶大约有一个布利斯脱酒桶那么大。1．指名读。2.说说你的感受七、总结：莎士比亚说“生活里没有书籍，就