《观察物体》公开课教学设计

PAGEPAGE4《观察物体》教学设计解放东路小学吴美娟教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书•数学（二年级上册）》第9091页教学目标1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。4．培养学生的合作意识。教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。教具、学具准备：课件、实物投影、几袋不同的玩具、图形卡片。课前准备：四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号。教学过程一、课前谈话小朋友们：上午好！同学们先观察一下自己的前后左右坐的都是谁呀？观察好的同学快速举起你的左手。师：嗯，反应真快！上课！二、故事导入，体验观察师谈话：同学们喜欢听故事吗？（师讲：《盲人摸象》）从前,印度有一位国王,他养了许多大象。有一天,他正坐在大象身上游玩,忽然看见一群盲人在路旁歇息,便命令他们走过来,问他们:"你们知道大象是什么样子吗?"盲人们同声否认道:"陛下,我们不知道。"国王笑道:"你们亲自用手摸一摸吧,然后向我报告。"盲人们赶紧围着大象摸起来.过了一会儿,他们开始向国王报告。摸到象耳朵的盲人说:"大象同簸箕一样.。"摸到象腿的盲人说:"大象和柱子一样。"摸到象背的盲人说:"大象好似一张床。"摸到象尾的盲人说:"大象好似绳子。"国王听了哈哈大笑起来。师提问：唉！摸同一头大象，盲人们的判断为什么会大不相同呢？学生交流自己的想法。师：是呀，他们摸得地方不一样，都只摸了大象的一小部分，所以对大象的认识才会各持己见。师谈话：那如果是你，除了摸之外，还可以怎样观察啊？师：嗯，用眼睛看，那接下来就请同学们擦亮自己的眼睛，与老师一起去《观察物体》（板书：“观察物体”）三、观察照片，激活经验（学习例1）1、师谈话：来，发挥一下你们的想象力，想象你的大脑是一台相机，那你的眼睛就是（停顿）对！捕捉画面的镜头。师：现在请将你们的镜头对准教室的前面，谁来说说你看到了什师：那这一轮下来，你的相机里应该储存了几张小猴的照片？师：唉，老师这也有4张，你能根据画面帮老师找找这4张照片都是谁照的吗？上来练一练师小结：通过给小猴拍照，你有何体会呢？（从不同位置观察物体，看到的样子不同）五、巩固练习应用拓展1、懂得了这些，咱们来玩个游戏怎么样？师：谁先来说说游戏中这几个小朋友分别都在哪里观察汽车？2、观察飞机模型过渡：游戏好玩吗？老师这还有更好玩的。师：现在请同学们在各自的位置上仔细观察飞机，观察好了吗？3、观察茶壶图片分别说说这几幅图是谁看到的？4、图片欣赏师：那这对我们观察物体有什么启示吗？（板书：多方位，多角度）六、反思总结，联系生活。1、刚才我们一起观察了一些物体，想一想，我们是怎样进行观察的？2、在观察物体的过程中，你发现了什么？（全班交流并总结）教师小结：同一个物体，从不同的角度去观察，看到的是不一样的。我们今后在观察物体时要注意从不同位置去观察，在思考问题时也要学会从不同的角度去思考，这样得出的结论才会更加全面、更加准确。七、作业过渡：看来同学们这节课收获不小，带着这些收获老师给