幼儿园中班公开课

幼儿园中班公开课篇一：幼儿园优质公开课中班阅读课件教案《谁藏起来了》中班《谁藏起来了》（本教案有配套视频，教学PPT）活动目的：1、观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清晰地体现。?2、体验和同伴一起阅读、游戏的乐趣。活动准备：PPT课件动物小图片房子图纸活动过程：一：开始部分师：今天，小动物要和小朋友玩游戏（有哪个小朋友认识上面的字），“谁藏起来了”是什么游戏？幼儿：捉迷藏的游戏师：捉迷藏的游戏怎么玩？幼儿：有一种人躲起来，再请一种人去找引入主题二：基本部分1、师：今天，就和小动物玩捉迷藏的游戏，让幼儿数一数大屏幕中有几个小动物来做捉迷藏？幼儿：9个2、师：这9个小动物是住在一幢房子里的，这幢房子一共有几楼？幼儿：3楼师、幼儿：最底下的是一楼，最高的是三楼师：你认识几楼第几个房间住的是谁？幼儿：（1）二楼的第一种房间（201）住的是袋鼠（2）三楼的第一种房间（301）住的是小狗（3）一楼的第一种房间（101）住的是犀牛师：你怎么懂得它是犀牛？幼儿：由于它的鼻子上有角（4）师：一楼102住的是谁？幼儿：小猪（5）师：三楼302住的是谁？幼儿：老虎（6）师：河马住在几零几？幼儿：303（7）师：河马的楼下是谁？幼儿：小兔——203（8）师：兔子的楼下是谁？幼儿：小羊——103（9）师：最中间的是谁？幼儿：狮子——202三：找一找1、师：如果这些动物朋友躲起来，小朋友你能找到它吗？（1）让幼儿把眼睛闭起来321，睁开眼睛，让幼儿观察哪个动物朋友藏起来了？幼儿：303的河马躲起来了（2）把眼睛闭起来，321睁开，让幼儿观察201的袋鼠、302的老虎、103的小羊躲起来了2、（1）师：这次是让我们找谁呢？让幼儿观察大屏幕幼儿：小猪——102师：小猪不是在吗？为什么要找小猪呢？幼儿：由于小猪转了一种面师：刚刚看到的是小猪的脸，现在看到的是小猪的背，原来这次是让我们找一找谁转过身了？（2）师：这次转过身的小动物有几个呢？幼儿：3个动物转过身了，有302的老虎、201的袋鼠、202的狮子转过身了四：（1）提问：你觉得自己最多能找到几个？幼儿：3个、4个、5个??（2）给动物朋友们一点时间，让它们躲起来，幼儿闭上眼睛几秒钟，睁开眼睛，让幼儿观察大屏幕师：躲了几个动物朋友？幼儿：9个师：你们还能找得到吗？幼儿：101的犀牛、303的河马、202的狮子、五：动手操作师：桌子上也有一幢房子（出示图纸），有一楼、二楼和三楼，尚有9个动物朋友，一会，请两个小朋友一起拿一幢房子，把9个动物朋友按它原来的位置让它们住回去。老师和幼儿一起检查帮小动物找的家对不对六：（1）师：动物朋友们还没玩够，这次会让我们找什么样的动物呢？幼儿：愉快的师：谁是愉快的？幼儿：狮子（狮子的脸红了）（2）师：谁笑了？幼儿：小羊（一只眼睛睁着，一只眼睛闭着）、老虎、小狗（3）河马和刚刚有什么不同？幼儿：耳朵不同（4）请小朋友找一种躲起来的动物，谁不见了？幼儿：201的袋鼠七：活动延伸小朋友躲起来，让动物朋友来找我们，活动结束篇二：幼儿园中班优质课教案幼儿园中班优质课教案――小鼻子真灵设计意图每个幼儿时时刻刻都在与自己的身体打交道，但他们对自己的身体并没有充足的认识。因此，引导幼儿理解自己的身体，养成良好的健康行为习惯，减少意外伤害的发生，是幼儿健康教育的重要任务之一。活动“小鼻子真灵”就是我在上述前提下设计的“探索我自己”系列活动之一，旨在通过谈话交流、观赏故事、情境表演等形式，使幼儿理解鼻子的功效和保护鼻子的办法，学会对的应对某些突发意外，同时通过激发幼儿交流、体现，发展他们大胆自信的体现能力和与同伴的交往能力。根据本班幼儿特点，我将活动重点放在让幼儿掌握保护鼻子的某些办法，而将难点定位在引导幼儿用对的的办法自我救护或协助别人。活动目的1．初步理解鼻子的功效，掌握保护鼻子的某些办法。2．在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不胆怯，会用对的的办法自我救护或协助别人。3．能用语言大胆体现自己的感受，并与同伴进行交流。活动准备镜子若干，花露水一瓶，《翘鼻子噜噜》故事课件。活动过程一、猜谜。引出课题左边一种孔，右边一种孔，有它能呼吸，还能闻香臭。(鼻子)(评析：用谜语吸引幼儿注意力。办法简朴又有效。谜语隐含了鼻子的外形和作用，为下面活动的开展作了铺垫。)二、观察鼻子的外形师：每个人都有鼻子，请小朋友互相看看旁边小朋友的鼻子是什么样子的，再用镜子照照自己的鼻子，说说有什么发现。(评析：最常见的也是最容易无视的，引导幼儿互相观看，能够增进同伴间的交往与合作，激发他们浓厚的理解欲望。教师适时加入活动与幼儿一起观察，也能活跃氛围，拉近师幼距离。)三、理解鼻子的功效1．教师在活动室内喷洒花露水。问：你闻到了什么气味?你用什么闻到的?你的鼻子还闻到过什么气味?2．请幼儿用手捏住鼻子，闭紧嘴巴，说说有什么感受。(提示幼儿注意，捏住鼻子的时间不能太长)3．小结：鼻子的用处很大，能够协助我们呼吸，让我们分辨气味。有时鼻子也会失灵，例如感冒、生鼻炎、鼻子受伤的时候，它就不能发挥本领了。请幼儿思考：你有无鼻子失灵的状况，如果鼻子失灵了，会给我们带来哪些困难。(呼吸不顺畅、吃饭时闻不到饭菜的香味??)(评析：幼儿在生活中已初步理解五官的功效，这一环节通过闻气味、捏鼻子、回想生活来提高幼儿经验．使他们更深切地体会鼻子的作用，懂得保护鼻子的重要性。)四、通过观赏故事课件，掌握保护鼻子的某些办法1．师：鼻子里有诸多细细的血管，很娇嫩，容易受伤、出血，因此我们要好好保护鼻子，让它健健康康的。有一只小猪，它不爱惜自己的鼻子，就发生了意外。演示故事课件《翘鼻子噜噜》。2．提问：噜噜日常有什么坏毛病?有一天它在家做了什么事情?噜噜把东西塞进鼻孔后，感觉如何?妈妈送噜噜到动物医院，熊医生怎么解决的?熊医生还说了什么?3．师：鼻子是人体的器官，对我们有很重要的作用，它不喜欢有东西打扰它，由于这样会影响它好好工作。噜噜的做法多危险呀，我们可千万不能像噜噜那样。那你懂得哪些保护鼻子的办法?激发幼儿讨论，激励他们大胆发表自己的意见。4．小结：我们平时应当不挖鼻孔，鼻子痒时用手轻轻按压；不把东西塞入鼻孔；有了鼻涕要用干净的手帕轻轻擦，不要用力擤；游戏时注意躲闪，也要避免碰撞、推挤小朋友??(评析：将单调的健康教育内容渗入进童话故事里，并借助课件演示，充足调动了幼儿倾听、观赏的爱好和参加的主动性。讨论唤起了幼儿对吐活经验的记忆，让全体幼儿都有体现想法的机会，通过相互间的交流，幼儿共同整顿了有关经验。自觉自愿建立起健康的行为。)五、懂得用对的的办法解决某些意外状况1．请幼儿联系实际进行表述：如果东西已经进入了鼻孔，或者鼻子出血了，你会怎么办。引导幼儿根据自己的想法进行情境演示。2．一起选出对的合理的办法，教师进行小结：东西放入了鼻孔，应当赶快告诉大人，让他们按住另一种鼻孔，自己用力把鼻孔里的东西擤出来，绝不能用力吸或用手挖。如果鼻子出血了，或者看见别人的鼻子出血了，不要慌乱，首先坐下来，头不要过分后仰以免血液流入喉中，用拇指和食指捏住两侧鼻翼，临时用嘴呼吸，然后请大人协助解决。在额头上敷冷水毛巾，用药棉填塞出血的鼻孔都能够。不管出现什么意外，如果大人解决不了，都要及时送医院请医生帮忙。(评析：幼儿从感知到接受，必须通过实践，而情境演示为幼儿搭起了通向实践的桥梁，使他们在模仿中进行“演习”，巩固所学。在表演、观看和衡量、比较的过程中，幼儿学会了对的解决类似意外事故，较好地突破了难点，收到了良好的教育效果。)六、学做鼻子保健操师：让我们一起为鼻子做个按摩吧!在感冒、鼻塞、流涕时，这样的按摩能够减轻症状呢!教师示范解说，引导幼儿操作：将两只手互相摩擦发热，以两手中指向上推擦两侧鼻翼，用力适度，重复多次。(评析：长时间的静坐谈话使孩子们的注意力开始分散，保健操让幼儿身心得到放松的同时，也学到了一种实用的小技能。)七、户外体验在音乐声中带领幼儿走出教室，到户外体验用鼻子深呼吸新鲜空气的感觉。(评析：此环节与前面相呼应，进一步扩展幼儿的经验。)活动总评所选内容实用。适合中班幼儿接受能力。每一环节衔接紧凑，由浅入深，层层递进，构造完整。将调动幼儿来自生活的经验和引导幼儿主动参加动作技能的练习作为活动的核心，启发幼儿通过猜猜、看看、想想、说说、做做主动参加活动，做到了寓教于乐。在轻松的互动中，幼儿能自由交流，大胆讲述，通过教师引导获取有益的生活经验，并借助表演游戏进一步巩固了自我保护的技能。附：故事翘鼻子噜噜小猪噜噜有个翘翘的大鼻子，鼻子上有两个圆圆的鼻孔。噜噜有个坏毛病，经常挖鼻孔，有时还挖出血来。猪妈妈告诉它，这样做很不好，不仅会弄破鼻子，自己也会不舒适的。一天，噜噜在家玩，觉得没意思。咦，小豆子，纽扣，尚有糖纸团，都是圆圆的，和我鼻子同样，让它们到我的鼻子里玩玩吧!小猪噜噜把它们都塞进了自己的两个圆圆的鼻孔里?篇三：中班优质课教案中班优质课教案：《小老鼠和泡泡糖》学情分析：中班幼儿喜欢动物，模仿力强，对音乐节奏也有了初步的理解能力，4——5岁又是游戏活动的黄金时期，针对幼儿这一心剪发展特点，我选择了中班下册主题五“奇妙动物”中的一节音乐游戏《小老鼠和泡泡糖》。小老鼠幽默、诙谐的动物形象深受孩子们的爱慕。活动中通过活泼欢快的AB两段乐曲，形象地体现出小老鼠跑、看、拽等多个动作，并通过模仿老鼠偷偷走、拽泡泡糖、被猫吓倒等有趣的内容，让幼儿感受活动的无限乐趣。活动目的1、能根据乐曲旋律合拍地做老鼠走、左右张望的动作。2、尝试夸张地体现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.3、懂得泡泡糖会破坏我们的环境，增强幼儿的环保意识。活动准备：1、生活中理解泡泡糖有粘性的特点。2、音乐课件、图谱。3、老鼠头饰、老鼠洞。活动重难点：1、重点：幼儿根据音乐合拍地做小老鼠走、东张西望的动作表演。（在实践的过程中，我发现让幼儿根据音乐合拍做小老鼠走对中班幼儿来说有一定的难度，也失去了小老鼠诙谐动物形象的特点，因此在本次活动中我将活动重点放在能根据音乐合拍做小老鼠停下来东张西望的动作表演）2、难点：尝试夸张地体现小老鼠拽泡泡糖的表情和动作.活动过程：一、开始部分：设立悬念激发幼儿爱好师：今天老师带来了两个礼物（教师出示右手）这是什么？（泡泡糖）你们吃过泡泡糖吗？吃完的泡泡糖拿在手里有什么感觉？（粘粘的）看这是谁呀？（教师出示左手小老鼠）小老鼠和泡泡糖之间会发生什么事呢？小朋友想不想懂得？老师今天带来了一首好听的音乐讲的就是小老鼠和泡泡糖的故事，我们一起来听听吧！二、基本部分（一）、通过故事协助幼儿理解音乐内容。（播放音乐）师：听完了音乐小朋友猜猜小老鼠和泡泡糖之间发生了什么事？小朋友想了这样多有趣的故事？那小老鼠和泡泡糖之间终究发生了什么事呢？我们一起来看看！（播放音乐动画，教师简朴讲故事）老鼠妈妈睡着了，小老鼠偷偷跑出来玩，它怕被猫发现，跑几步就停下来左看看右看看，忽然它踩到一种粘乎乎的东西，哎呀！它拽呀拽！可是越拽越长，粘到手上、头上、腿上到处都是，最后像绳子同样把自己捆了起来，喵，不好了猫来了，小老鼠吓的叽里咕噜地滚回了家。师：听完了故事小朋友来说一说故事讲了什么？（幼儿回答）原来小老鼠趁妈妈睡午觉偷偷出来玩，小老鼠在出来玩的时候是如何走的呢？这次我们边听边看.（二）、出示图谱完整听音乐，协助幼儿理解音乐节奏，学做动作1、随图谱完整听音乐，感知音乐节奏。2、引导幼儿分段学做动作师：原来小老鼠是在妈妈睡觉时偷偷出来玩的，如何是偷偷地走？（幼儿模仿）为什么要偷偷的？（怕猫）它怕被猫发现因此呀“小老鼠东走走西看看”，谁来表演一下小老鼠？（幼儿模仿）刚刚我们表演了小老鼠的走，那看看谁来学学？（幼儿表演）师：哦，原来小老鼠走路的步伐是这样的“小老鼠东走走西看看”（教师师范小老鼠走的节奏）小老鼠东走走西看看是向一种方向看还是向两边看？（两边看）那它是边走边看还是走几步停下来看？在说哪个字的时候停（引导幼儿按节奏做动作）在说西的时候用不用看？看了几次（两次）谁来走走看？好，我们先坐在椅子上试试！小老鼠走了几遍？我刚刚发现有的小老鼠走得太快了，这样很容易被猫发现，再来看看小老鼠是如何走的？好，现在我们起来走走看！（老师唱旋律幼儿做动作）师：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的东西，哎呀！是什么呀？哦，是泡泡糖，小老鼠脚踩到泡泡糖会如何？那可怎么办？谁来学学使劲拽？（幼儿做动作）我们一起拽拽看！师：每只小老鼠都很用力，可是这个泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很长很长，终究有多长呢？小耳朵认真听好了：拽————啪！怎么回事？我们一起来使劲拽（引导幼儿夸张的做拽的动作）师：猫来了。（老师模仿赶快跑回家）（三）、幼儿随音乐表演1、第一遍表演（坐在小椅子上）师：刚刚小朋友做的都很形象，在出来走的时候都懂得停下来看看，拽泡泡糖的时候也很用力把泡泡糖拉的很长很长，下面我们一起来听音乐，小朋友在小椅子上学学小老鼠，我要看看哪只小老鼠最机灵。2、第二遍表演（把小椅子当洞）师：想不想玩这个游戏？这里有好多小老鼠，赶快找一种你喜欢的带上吧！李老师来当一只大老鼠，老鼠宝贝们，我们现在一起来玩这个游戏，走的时候要注意停下来看看，别被猫发现啊！我们用小椅子来当我们的家吧！师：听音乐！注意哦！妈妈没睡着不能出去玩。（引导幼儿注意前奏）3、第三遍表演：引导幼儿夸张的表演拽的动作（钻山洞）师：有无被猫捉住啊？你们真是太聪颖了，刚刚我发现有的小老鼠