浙江省杭州市四校2023-2024学年八年级上学期10月月考语文试题【含答案】

八年级语文独立作业参考答案

一、积累与运用（24分）1．（1）苟

（2）娴

（3）彰（3分）（4）B

（5）A（2分）2．近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022版）》。（3分）3．示例1：我选A配文稿，因为它既准确反映图片内容——小语清洗餐具，又补充交代了事件的时间、地点、活动背景等因素，让读者对图片中的事件有更丰富、客观地了解，简明而扼要。示例2：我选B配文稿，因为它特写了图片中小语撸着袖子、专注清洗的样子，又介绍了他劳动的过程，让读者的感受更具体生动、更有现场感。示例3：我选C配文稿，因为它不仅点名图片的内容——清洗餐具，而且从小语的一个案例延伸到劳动价值和意义的评论，对读者起到教育、宣传、指导、启示的作用。（4分）4．示例1：发现问题：“成功影响了在教学楼里上课的九年级同学”表述不当，意思是“影响九年级同学上课”，不符合树立学校的正面形象。从这则新闻立场来看是报道学校的美食节活动，旨在宣传学校积极开展的劳动活动，是一则正面报道的新闻。进行修改：“连（课间路过操场的）九年级同学都被吸引过来。”示例2：发现问题：“有的不惜血本利用红包诱惑进行选票交易”表述不当，这句话中的“不惜血本”“红包诱惑”“选票交易”等表达，不符合树立学校的正面形象。从这则新闻立场来看是报道学校的美食节活动，旨在宣传学校积极开展的劳动活动，是一则正面报道的新闻。进行修改：改为“有的用抽红包的形式吸引同学们驻足。”（6分。每小题发现问题并分析2分，修改1分）5．示例：我选择第1条留言回复。您好，感谢您的留言。我非常能够理解您的担忧，学生的课业任务非常繁重，而如何让学生有时间真真切切地做家务确实是一个问题。针对以上这个问题，我认为有三个指施可以帮助解决。（1）学校应积极开展劳动课程。比如手工课，烹饪课等，让学生学习到劳动技能。（2）在学校生活中潜移默化地渗透劳动意识，让学生参与到教室劳动和学校劳动中去。比如打扫、整理碗筷等。（3）在家里，家长应积极主动地让孩子参与到家庭日常劳动中去，让孩子做一些力所能及的家务，并且定期举行“大扫除活动”。以上是我的回复，希望对您的疑惑有帮助。（6分。说话委婉得体2分；针对性1分；具体回复建议内容3分）二、阅读（56分）（一）名著阅读（8分）6．①朱德

②彭德怀

③林伯渠（3分）7．示例1：我会想到“信仰”。《红星照耀中国》里提到长征是一场举国大迁移，红军爬雪山过草地，在地球上最险峻的地带创造了一个个军事奇迹。取得这样的奇迹，毛泽东认为是源于坚定的信仰，这样的回答让我感受到信仰是有力量的。示例2：我会想到“坚韧不拔”。长征途中的“飞夺泸定桥”，淋漓尽致地展现了长征路上红军战士不怕牺牲、坚强不屈的精神。为了在敌人援军到达前占领泸定桥，红军战士在敌人的枪林弹雨中爬上了没有桥板的铁索。红军战士凭借着坚韧不拔的斗志，最终占领了泸定桥，顺利渡过大渡河。（5分）（二）散文阅读（18分）8．图一：犁田

图二：薅秧（或拔秧）

图三：抛秧（3分）9．（1）运用排比的修辞手法或从听觉、触觉等多种感官，具体描写插秧时节有声有色、充满生机的环境，为下文写插秧奠定了愉悦、欢快的基调。（3分）（2）骈散结合，句式生动活泼，富于变化；节奏明快而又舒缓，增添了音韵美。这样写更好地表达了插秧环境的优美和心境的愉悦。（3分）10．不能删去，第⑨~⑪段段写了插秧是的环境，秧田有趣的小花絮，家禽啄食，小孩捉黄鳝，写出了插秧给我的乐趣，丰富了文章的内涵，表达了作者对小时候插秧的怀念。（4分）11．示例：作者用轻松的笔调描写了儿时的故乡人们插秧这一劳作，以及插秧时孩子的活动，表达了对儿时插秧农事的念念不忘，对无忧无虑童年的怀念，赞美了劳动人民质朴、勤劳、乐观的品质；以及对和谐温馨的农村生活的喜爱和向往。（5分）（内容1分，情感答出1点给2分，答出2点给3分，答出3点给4分）（三）古诗文默写与阅读（30分）12．（1）老骥伏枥

（2）志在千里

（3）独怆然而涕下

（4）会当凌绝顶

（5）谈笑有鸿儒

（6）自缘身在最高层

（7）落红不是无情物

（8）示例：甘于奉献（8分）13．示例：内容上甲诗写叶绿花盛，女主人公攀枝折花，欲寄远人，但是天长地远，难以送达，只能独自感伤；乙诗写游子在过江时采摘芙蓉，触发对故乡妻子的思念之情。两者都因人感物，由物及人，抒写情思，表达了思妇与游子的相思离别之情。（5分。基本符合即可）14．C（2分）15．D（3分）16．（1）即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。（2分）（2）巨大的岩石高高耸立，好像要坠落而下，但又因依靠着山崖（悬在半空）。（2分）17．相同点：两文中的水都有急、大的特点。示例：甲文：“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”作用：突出水的湍急。乙文：示例①“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄。”作用：突出水流急，水雾大。示例②“方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。”作用：突出水的湍急。（4分。相同点1分，甲文作用1分，乙文作用2分，共3分）18．示例：选择B。甲文概括了长江三峡的整体风貌，又描绘春夏秋冬的四季景物；乙文则描绘了龙门两岸的地势特点和河水奔流的雄伟景象。两篇文章都出自郦道元的《水经注》，这是一本我国古代的地理名著，抒发了热爱祖国壮美河山的激情。因此我认为选入《地理·中国》最为可能。（4分。言之成理即可）三、写作（40分）19．

分五等评分。一等（35—40分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言通畅、生动。二等（29—34分）：符合题意，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺。三等（22—28分）：基本符合题意，中心尚明确，内容欠具体，结构完整，条理欠清楚，语言欠通顺。四等（16—21分）：不符合题意，中心不明确，内容空泛，结构欠完整，语病较多。五等（15分以下）：感情不健康，