《信息窗一（整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数（不进位）笔算）》优质课教学设计(山东省县级优课)-二年级数学教案_第1页
《信息窗一（整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数（不进位）笔算）》优质课教学设计(山东省县级优课)-二年级数学教案_第2页
《信息窗一（整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数（不进位）笔算）》优质课教学设计(山东省县级优课)-二年级数学教案_第3页
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文档简介

《三位数乘一位数P98---P99页》教学设计莱芜市大王庄镇中心小学景连华学习目标：1、结合具体情境，掌握整百数乘一位数的口算及三位数乘一位数的笔算。2、结合现实情境，体验三位数乘一位数估算的方法和策略，培养学生的估算意识。3、能主动参与算理、算法的探究过程，在探究和交流的过程中学会与他人合作，获得成功的体验。教学重、难点：三位数乘一位数（不进位）的笔算方法，并能正确地进行计算。学会用估算三位数乘一位数乘法解决简单的实际问题，发展应用意识。教学过程：一、结合情境，提出问题师：同学们一定都喜欢大海吧？你觉得大海怎么样？师：是啊，大海不但美丽，而且富饶，让我们一起看情境图。师：请同学们仔细观察画面，说说你看到了什么？（师根据学生的回答，简单板书信息）师：你能提出哪些问题？［抽生交流，根据学生的回答板书］二、、交流讨论，解决问题1）整百数乘一位数（1）师：我们先来看"买两筐蟹，需要多少元钱？"这个问题，你认为可以怎样解决这个问题？［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］生可能：用加法算：400+400=800（元）生可能：用乘法算：400×2=800（元）师：你是怎么算得？谁愿意起来交流一下？师：我们再来解诀一共捕了多少千克鱼？"〔学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］（3）师：刚才同学们交流了计算方法，选择一种你喜欢的方法，我们来做个小练习。争当口算小能手，并且说出你的算法。200×7600×42×9004×800说说你的算法吧！师：我们再来接着解决"买扇贝一共需要多少元？"［学生自己列出算式，尝试计算，小组交流各自的算法。］师：谁愿意起来交流一下？［全班交流，展示算法多样化］这里教师教授估算的方法。师：你能运用这些方法解决其它的问题吗？［学生自己列式计算，全班交流］请学生利用刚才学习的方法自己解决问题。学生汇报学习的结果：可用估算、可用口算、也可用竖式计算。竖式计算自主练习，找生板演，说说你的计算方法。213324Ｘ2×2三：多层练习，深化提高1、口算练习，看谁算得快。3×300=500×7=20×8=600×3=200×6=3×70=9×700＝400×5＝2、2×3=5×4=20×3=5×40=200×3=5×400=通过计算你发现了什么？3.自主练习232221431×3×4×2————————————4.用竖式计算121×4=342×2=231×3=121342231×4×2×3——————————————5.按规律填数300600900（）（）（）111

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