《实验活动2二氧化碳的实验室制取与性质》优质教学设计(黑龙江县级优课)-化学教案

《实验活动2二氧化碳的实验室制取和性质》教学设计鸡西市鸡东县第四中学辛宏丽一、现代教育理念在义务教育阶段，新的化学课程是以提高学生的科学素养为主旨。化学教学使学生以轻松愉快的心情去认识一百多种元素组成的种类繁多的形形色色的物质，通过感悟，体验后，在内心深处产生的需要，主动参与研究活动的动力。挖掘学生生活经验中的素材，将现实中的案例情境化地用于教学，使学生体验、感受化学的重要性。通过这些接近学生生活实际的内容，符合学生稳定的学习兴趣，建立自信，是新课程的基本的理性思考。因此，应使每一位学生掌握未来社会所必须的化学基础知识，基本技能、科学方法，养成科学态度。教材分析:《二氧化碳的实验室制取和性质》是人教版新课标八年级第六单元《碳和碳的氧化物》中的实验活动2。本节实验活动课的内容主要让学生在这一单元学习的基础上，对二氧化碳的制取及性质达到巩固的效果。通过实验，使学生进一步练习检查装置的气密性，用向上排空气法收集气体，验证二氧化碳等实验操作技能。通过对二氧化碳的制取与性质的探究学习，使学生体会获得知识的过程，让学生掌握科学探究的过程与方法，能进行初步的探究活动。三、教学目标:结合本单元教学要求和本节课特点，根据新课标中“知、过、情”三个维度，我制定了本节课的教学目标确和教学重难点。知识与技能:(1)掌握二氧化碳的制取和性质；(2)学会实验室制取二氧化碳的实际操作；（3）通过实验探究加深对二氧化碳性质的认识。2、过程与方法:通过对二氧化碳的制取与性质的探究学习，使学生体会获得知识的过程，让学生掌握科学探究的过程与方法，能进行初步的探究活动。情感态度和价值观:培养学生的实验操作能力，合作创新能力和科学探究精神。从实验过程中体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学兴趣。教学重点:能正确制取二氧化碳并能验证二氧化碳的性质。教学难点:学会实验室制备气体及验证的步骤和方法。四、学情分析学生已经学习设计了CO2的实验室制取实验装置，掌握了CO2的实验室制取原理，了解CO2的一些性质。前面又学习了O2实验室制法，具备了一些气体制备的实践经验，此时，在课堂教学中体现学生主体，让学生真正成为课堂的主人。初三的学生绝大多数处在15―16岁的年龄段，正处在身心迅速成长的时期，大脑机能显著发展并趋于成熟，他们对化学的兴趣逐步由“直觉兴趣――操作兴趣”不断迁移，因此学生往往更加追求个性化的自我表现，更加渴望通过亲自实验来获取知识。五、教法、学法分析:科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，本节课采用情景引导，实验启发与实验探究相结合，并以多媒体辅助教学的教学方法。初中化学是以提高学生的科学素养为主旨，《化学课程标准》的基本理念是让学生得到主动，让学生亲自体验，手脑并用亲自参与。本实验活动是第二个学生实验活动，学生已有一定的经验，因此我采用分组实验，让学生亲身体验教学内容，同时加强了学生的动手操作能力，团结协作能力，提高了学生的综合素质。学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，本节课学生主要采用实验探究法和分析归纳法等学习方法，实验是化学学习的有效途径，化学学习离不开实验，因此给学生创造条件和机会让学生自己动手实验，边观察边记录边思考，并在教师的点拨下分析实验现象，得出正确结论。学生动手实验操作，强化了学生的观察能力和实验能力，通过讨论分析归纳得出结论，使学生逐步学会分析现象，得出结论的方法，提高学生对所得信息进行加工处理的能力，使学生体验到“做中学”的快乐。说教学过程（一）导入新课适当的导入是保证学生良好学习气氛形成的重要方法，在这一环节，我采用旧知识导入，将二氧化碳制取所用的药品，依据的原理，采用的装置进行回顾，为下面动手实验做好知识铺垫，激发学生学习的兴趣及想迫切动手实验的渴望！（二）实验活动讲解:讲解实验活动的具体步骤1、连接仪器并检查装置的气密性。2、药品的取用与添加。3、气体收集验满的方法。4、收集一集气瓶二氧化碳并验满。5、将气体通入，澄清石灰水，而试管中观察现象。6、将气体通入紫色石蕊试液的试管中观察现象。7、将一支点燃的短蜡烛固定在烧杯内，拿起收集满二氧化碳的集气瓶，向烧杯内倾倒二氧化碳，观察现象。8、洗涤并整理仪器。在实验讲解过程中，让学生在讨论与交流中相互启发，说出实验活动的过程及注意事项，再说实验活动要达到的要求，使学生做到心中有数，为下面的实验操作奠定基础。我将书中的实验加以改进，将试管换成广口瓶与长颈漏斗组装二氧化碳的发生装置，让学生说出这样改的优点，并且在实验时可以亲身体验到它的优点，真正做到了理论联系实际，更好的掌握有关知识。（三）进入实验活动1、检查实验桌上的实验用品是否齐全。不仅使学生对仪器和药品的认识有更加深刻的印象，而且还能培养学生良好的实验习惯。有良好的实验习惯，是实验成功的关键。2、学生操作，老师巡视指导。要求学生注意基本操作的规范性，同时注意实验观察的全面性，培养学生养成良好的实验习惯。学生在实际操作中，基本操作有的不是很规范，我就要走到学生面前进行演示与指导，列如肖兰庭同学在收集气体时，较长时间没有收集满一瓶二氧化碳。我发现其药品量取的太少。指导他虽然需要节约药品，但也要注意取用适量，能够保证完成所有实验。同时也提醒其他同学今后要注意这一点。在实验过程当中学生能发现问题，并及时解决问题，使学生能够更好的进行动手实验。学生在课上都能够积极主动的进行实验，并且小组内相互配合，成功的完成实验。每个同学都能够动起手来，达到了课堂参与百分之百。使学生真正成为了课堂的主人，培养了学生的实验操作能力，合作创新能力和科学探究精神。3、让学生在动手实践中体验自己成功的喜悦。学生动手实验学到的知识远比书本上学的更加深刻，达到了通过实验探究加深对二氧化碳性质的认识，掌握二氧化碳的制取和性质的目的，使学生体验到“做中学”的快乐。（四）活动结束总结1、学生简述实验过程中观察到的现象，得出的结论。2、学生在实验过程中遇到的问题及解决的方法。列如制取二氧化碳时，导管口没有出现气泡；加热通入二氧化碳后的紫色石蕊溶液由红色变为紫色的时间过长等问题，同学们通过讨论，及时解决了这些问题，培养了学生发现问题，解决问题的能力。3、老师对学生的总结加以评价。正确而肯定的评价一个学生，使学生能够更好的感知到自己的成功。（五）实验改进老师展示用塑料瓶、吸管、注射器及各种生活用品代替实验仪器，用食醋和小苏打代替药品，组装了制取二氧化碳的实验装置并验证二氧化碳。这一环节，让学生知道化学源于生活，化学实验不一定都要在实验室中进行，只要用心，处处都可以学习化学，处处都可进行化学实验。从而更加激发学生动手实验的渴望。（六）布置作业用生活用品代替实验用品制取二氧化碳。温馨提示：药品：食醋、小苏打；矿泉水瓶、饮料瓶代替发生装置和集气瓶；吸管代替导管；注射器代替长颈漏斗。课后作业，会让学生把从本节实验活动中的收获继续下去。教学反思本节课的教学设计我主要采用教师引导，学生为主，师生协作，以实验为基础，以思维为重点的合作探