高三语文每日专练课时作业384

高三语文每日专练课时作业（第384练）【基础训练】一、语言文字运用阅读下面的文字，完成1-3题。生物课本介绍中国国宝时通常离不开大熊猫和白鳍豚。然而，白鳍豚在2006年就被宣告功能性灭绝。这让人___①___，这么可爱的物种已经永远离我们而去了。长江另一种水生仅存的哺乳动物长江江豚，栖息地丧失、过度及非法捕捞、水质污染，其数量下降到1000头，情况___②___。2014年，南京市政府成立了长江江豚省级自然保护区，对南京段的江豚进行全方位保护。为了让___③___的长江江豚走进公众视野，保护区开展了“百场江豚讲座进校园”“守护江豚之都”“江豚公益跑”等___④___的宣传教育活动，在南京举办了近千场各类公益活动。“江豚”这个名字开始走进更多人的认知。国际上，(▲)。在国内，在自然水域观赏鲸豚才刚刚起步。为了让更多人能在南京岸边体验观赏长江江豚的乐趣，看到江豚自由自在的身影，感受长江的魅力，保护区做出了更多的实际工作。1.请在文中横线处填入恰当的成语。(4分）①②③④2.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。(4分）3.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）A.在自然水域观赏鲸豚有着海洋馆动物表演不可替代的美妙体验，它是一项深受野生动物爱好者青睐的生态体验活动B.在自然水域观赏鲸豚是一项深受野生动物爱好者青睐的生态体验活动，它有着海洋馆动物表演不可替代的美妙体验C.一项深受野生动物爱好者青睐的生态体验活动是在自然水域观赏鲸豚，它有着海洋馆动物表演不可替代的美妙体验D.有着海洋馆动物表演不可替代的美妙体验是一项在自然水域观赏鲸豚的、深受野生动物爱好者青睐的生态体验活动阅读下面的文字，完成4-5题。从几十年前的因特网到如今的人工智能，我们都在紧跟信息时代的步伐，享受互联网时代的科技成果，从而提高个人和群体的工作生活品质。借助互联网，我们通过个人终端如手机系统、平板等链接，实现快捷的服务功能和控制功能，通过企业的信息化内网系统、专网实现专业管理和内部管理，通过公共服务平台和专业APP实现行业的定向管理和营销战略。①，但是网络是一个虚拟的世界，给我们也带来一些负面清单。在网络平台上，青少年有的沉迷于网络电子游戏，使产生越来越强烈的心理依赖，在不能玩游戏时便出现情绪烦躁、抑郁，严重的甚至会去违法犯罪。此外，网络安全给国家和企业带来了严重影响。②，攻击活动包括网络信息战、网络犯罪和网络恐怖主义活动等，防护方面包括信息安全防护和信息基础设施保护，防诈骗和防病毒黑客同等重要，保护企业商业秘密和敏感信息是国家和企业安全防范的一项重要工作。总而言之，信息时代的变革在时刻影响着我们的工作、学习和生活，影响既有好的一面，也有坏的一面。③，不断学习，去伪存真，与时俱进，更好地利用网络化的信息资源，创造我们工作生活的美好明天。4.文中画波浪线的语句有语病，请修改。(3分)5.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。(6分)二、古诗词鉴赏阅读下面这首诗歌，完成6-7题少年行（其一）王维新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。少年行（其三）王维一身能擘①两雕弧，虏骑千重只似无。偏坐金鞍调白羽②，纷纷射杀五单于③。[注]①擘（bò）：张，分开。②白羽：箭。以白色羽毛做箭羽，故云“白羽”。③五单于：原指汉宣帝时匈奴内乱争立的五个首领，这里比喻骚扰边境的少数民族诸王。6．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．“少年行”，属乐府旧题，它没有一定的格律，不限长短，不讲平仄，用韵自由。B．（其一）语言激昂豪放，“斗十千”化用自曹植的“归来宴平乐，美酒斗十千”，为“咸阳游侠”出场做铺垫。C．（其一）第四句中马、高楼、垂柳组成了一幅画面，直接写出了少年游侠的形象，蕴藉有致。D．唐人写时事，常托之于汉代。高适《燕歌行并序》中的“汉家”“汉将”用法与（其三）中的“五单于”相类。7．王维《少年行》与毛泽东《沁园春·长沙》都写到了各自时代的少年，请简要分析他们的形象。请结合文本简要分析。三、名篇名句默写8．补写出下列句子中的空缺部分。(1)《韩非子》中说"赏不加于无功，罚不加于无罪",指出要赏罚分明。魏征在《谏太宗十思疏》中也说“，”。劝谏唐太宗不要随意赏罚。(2)杜甫的《客至》中，从“，”两句中能够感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚，体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。(3)小刚和李老师来到洞庭湖边，望着眼前美丽的景色，李老师问小刚能否背诵两句以比喻手法描写洞庭湖的诗句，比如“，”。【综合训练】三、现代文阅读阅读下面的文章，完成1-4题。文本一：沙原隐泉余秋雨沙漠中也会有路的，但这儿没有。挡眼是几座巨大的沙山。上沙山实在是一项无比辛劳的苦役。刚刚踩实一脚，稍一用力，脚底就松松地下滑。用力越大，陷得越深，下滑也越加厉害。才踩几脚，已经气喘，不禁恼怒。然而，你越发疯，它越温柔。无奈，只能暂息雷霆之怒，把脚底放轻，与它厮磨。要“腾腾腾”地快步登山，那就不要到这儿来。有的是栈道，有的是石阶，千万人走过了的，还会有千万人走。只是，那儿不给你留下脚印，属于你自己的脚印。心气平和了，慢慢地爬。转过头来看看自己已经走过的路。我竟然走了那么长，爬了那么高。脚印已像一条长不可及的绸带，平静而飘逸地划下了一条波动的曲线，曲线一端，紧系脚下。完全是大手笔，不禁钦佩起自己来了。不为那越来越高的山顶，只为这已经画下的曲线，爬。不管能抵达哪儿，只为已耗下的生命，爬。脚下突然平实，眼前突然宽阔，怯怯地抬头四顾，山顶还是被我爬到了。于是，满眼皆是畅快。色彩单纯到了圣洁，气韵委和到了崇高。为什么历代的僧人、俗民、艺术家要偏偏选中沙漠沙山来倾泄自己的信仰，建造了莫高窟、榆林窟和其他洞窟？站在这儿，我懂了。登上山脊，发现山脚下有异象，舍不得一眼看全。待放眼鸟瞰，才敢仔细端详。那分明是一弯清泉，横卧山底。动用哪一个藻饰词汇，都会是对它的亵渎。只觉它来得葬撞，来得怪异，安安静静地躲藏在本不该有它的地方。这无论如何不是它来的地方。要来，该来一道黄浊的激流，但它是这样的清澈和宁谧。或者，来一个大一点的湖泊，但它是这样的纤瘦和婉约。按它的品貌，该落脚在富春江畔，雁荡山间。漫天的飞沙，难道从未把它填塞？夜半的飓风，难道从未把它吸干？这里可曾出没过强盗的足迹，借它的甘泉赖以为生？这里可曾蜂聚过匪帮的马队，在它身边留下一片污浊？我胡乱想着，随即又愁云满面。怎么走近它呢？向往峰巅，向往高度，结果峰巅只是一道刚能立足的狭地。不能横行，不能直走，只享一时俯视之乐，怎可长久驻足安坐？上已无路，下又艰难，我感到从未有过的孤独与惶恐。咬一咬牙，狠一狠心。把脖子缩紧，歪扭着脸上的肌肉把脚伸下去。一脚，再一脚，整个骨骼都已准备好了一次重重的摔打。然而，奇了，什么也没有发生。才两脚，已出溜下去好几米，又站得十分稳当。再稍用力，只十来下，就到了山底。实在惊呆了：那么艰难地爬了几个时辰，下来只是几步！想想刚才伸脚时的悲壮决心，哑然失笑。康德说滑稽是预期与后果的严重失衡，正恰是这种情景。来不及多想康德了，亟亟向泉水奔去。一湾不算太小，长可三四百步，中间最宽处相当一条中等河道。水面之下，飘动着丛丛水草，使水色绿得更浓。竟有三只玄身水鸭，轻浮其上，带出两翼长长的波纹。真不知它们如何飞越万里关山，找到这儿。水边有树，不少已虬根曲绕，该有数百岁高龄。总之，一切清泉静池所应该有的，这儿都有了。至此，这湾泉水在我眼中又变成了独行侠——在荒漠的天地中，全靠一已之力，张罗出了一个可人的世界。树后有一陋屋，正迟疑，步出一位老尼。手持悬项佛珠，满脸皱纹布得细密而宁静。她告诉我，这儿本来有寺，毁于二十年前。我不能想象她的生活来源，讷讷地问，她指了指屋后一路，淡淡说：“会有人送来。”我想问她的事情自然很多，例如为何孤身一人，长守此地？什么年岁初来这里？终是觉得对于佛家，这种追问过于钝拙，掩口作罢。目光又转向这脉静池。答案应该都在这里。茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇。惟有大漠中如此一湾，风沙中如此一静，高坡后如此一跌，才深得天地之韵律、造化之机巧，让人神醉情驰。以此推衍，人生、世界、历史，莫不如此。给浮器以宁静，给躁急以清冽，给高蹈以平实，给粗犷以明丽。惟其这样，人生才见灵动，世界才显精致，历史才有风韵。因此，老尼的孤守不无道理。当地在陋室里听够了一整夜惊心动魄的风沙呼啸时，明晨，即可借明净的水色把耳根洗净。当她看够了泉水的湛绿，抬头，即可望望灿烂的沙壁。山，名为鸣沙山；泉，名为月牙泉。皆在敦煌县境内。（选自《文化苦旅》有删改）文本二：人文精神是一种普遍的人类自我关怀，主要表现在对于人的尊严、价值、命运的维护、追求以及关怀，对于人类所遗留留下的种种精神文化现象高度珍视，对一种全面发展的理想人格的肯定和塑造。余秋雨在《文化苦旅》中，以浓厚的书卷气息，只身一人，从朔风凛冽的咸阳古道、阳关雨雪到春花烟雨的苏州小巷、三秋西湖，一任唐朝的风沙宋朝的烟尘的扑打，途中有着山水各一程的坎坷，也有着风雨交加的寒冷，途中不断寻求着古老民族的新生力量。文化是一场苦旅，更是一场修行，余秋雨带着读者走遍世界，边观景边悟情，从中感受历史文化的变迁，深刻挖掘人文精神。（选自《试析余秋雨<文化苦旅>中的人文精神》，有删改）1．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（）A．本文以事件的发展为线索表现爬沙原观隐泉的感受，描写了鸣沙山的壮美、月牙泉的静美、老尼的淡美，表达了“我”对人生世相的思考。B．因为历代的僧人、俗民、艺术家选中了沙漠沙山来倾泄自己的信仰，建造了莫高窟、榆林窟和其他洞窟，所以这些地方才倍显圣洁和崇高。C．登临沙山项端，“我”发现这里只不过是“一道刚能立足的狭地”，由此陷入了是“享一时俯视之乐”还是“长久驻足安坐”的彷徨之中。D．静与淡是老尼生活的集中体现，她能抵住风沙惊心动魄的呼啸，她能借助明净水色涤荡外界的喧嚣，在沙壁与泉水中寻求内心的最大平和。2．下列对文本艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．文章借助“我”的视角描写了沙原隐泉的奇特景象，但又不独立写景，而是融情、景、理于一体，形成一种深邃高远的艺术境界。B．作者写鸣沙山，不仅浓墨重彩地描绘了山的整体风貌和山顶的壮美风光，更侧重于对登山的艰难情状和行走的轨迹进行细致描写。C．下山时，“我”咬咬牙，狠狠心，缩紧脖子，歪扭着脸，把脚伸下去，整个骨骼都做好了被重重摔打的准备，细节描写生动形象。D．文章结尾，作者用简洁的语句交代了鸣沙山和月牙泉的地理位置，淡淡的笔调引人遐思，恰到好处地勾起了读者体验美景的冲动。3．作者说“茫茫沙漠，滔滔流水，于世无奇”，但他笔下的“隐泉”却有奇特之处，请结合文本具体说明。4．请结合文本二，分析《沙原隐泉》中的“我”在攀爬沙山过程中所悟到的人文精神。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成5-9题。材料一：道者，万物之始，是非之纪①也。是以明君守始以知万物之源，治纪以知善败之端。故虚静以待，虚则知实之情，静则知动者正。故曰：君无见其所欲，君见其所欲，臣自将雕琢；君无见其意，君见其意，臣将自表异②。故曰：去好去恶，臣乃见素；去旧去智，臣乃自备。故有智而不以虑，使万物知其处；有贤而不以行，观臣下之所因；有勇而不以怒，使群臣尽其武。君臣守职，百官有常，因能而使之，是谓习常。明君之道，使智者尽其虑，而君因以断事，故君不穷于智；贤者勃其材，君因而任之，故君不穷于能。（节选自《韩非子·主道》）材料二：观听不参则诚不闻，听有门户则臣壅塞。鲁哀公问于孔子曰：“鄙谚曰：‘莫众而迷。’今寡人举事与群臣虑之，而国愈乱，其故何也？”孔子对曰：“明主之问臣，一人知之，一人不知也。如是者，明主在上，群臣直议于下。今群臣无不一辞同轨乎季孙者举鲁国尽化为一君虽问境内之人犹不免于乱也。”张仪欲以秦、韩与魏之势伐齐、荆，而惠施欲以齐、荆偃兵。二人争之。群臣左右皆为张子言，而以攻齐、荆为利，而英为惠子言。王果听张子，而以惠子言为不可。攻齐、荆事已定，惠子入见。王言曰；“先生毋言矣。攻齐、荆之事果利矣，一国尽以为然。”惠子因说：“不可不察也。夫齐、荆之事也诚利，一国尽以为利，是何智者之众也？攻齐、荆之事诚不可利，一国尽以为利，何愚者之众也？凡谋者，疑也。疑也者，诚疑以为可者半，以为不可者半。今一国尽以为可，是王亡半也。劫主者，固亡其半者一也。”（节选自《韩非子·内储说上七术》）[注]①纪，纲领，纲纪。②表异，表现违背正常情况，即伪装。5．材料二画波浪线的部分有三处需要加句读，请将加句读处的字母填写在答题卡的横线上。今群臣A无不一辞B同轨乎C季孙者D举鲁国E尽化为一F君虽问G境内之人H犹不免于乱也。6．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．道，文中指万物本原，与《师说》中“吾师道也”的“道”词义不同。B．素，本义是未经加工的丝织品，引申为本色，与文中的“雕琢”相对。C．门户，指派别、门派，文中指一个派别之言，即“门户之见”的意思。D．偃兵，指停止战争；其中的“偃”与“偃仰啸歌”的“偃”意思相同。7．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A．韩非子主张用道来指导君主治国，认为圣明的君主一定要把握“道”这一本原和准则，去探知万物的本原、成败的原因。B．君主不要表现出自己的好恶，去掉自己的成见与智巧，臣下才会各守其职、各尽其能，而不伪装自己去逢迎君主。C．正如谚语所说的，不听取众人的想法就会迷惑，君主如果只听信某一个人的话，那么就可能会被臣下蒙蔽。D．惠子劝说君王要明察臣子的进言，如果攻打齐、楚确实有利，且整个国家都因此获利，那就肯定有问题，因为聪明人多不这样认为。8．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）使智者尽其虑，而君因以断事，故君不穷于智。（2）今寡人举事与群臣虑之，而国愈乱，其故何也？9．材料一强调君主要虚静无为，而材料二强调君主要主动察言，两者是否矛盾？请简要说明。2024届高三语文每日专练课时作业答案与解析（第384练）【基础训练】1.①扼腕叹息②岌岌可危③鲜为人知④丰富多彩（每处1分，其他合适的成语也可）【解析】本题考查正确使用成语的能力。2.示例：长江仅存的另一种水生哺乳动物长江江豚，因为栖息地丧失、过度及非法捕捞、水质污染，其数量下降到1000头。（修改正确一处2分）【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。3.B【解析】本题考查语句衔接的能力。结合下文“在国内，在自然水域观赏鲸豚才刚刚起步”，可知该句主语应是“在自然水域观赏鲸豚”，排除C、D两项；应先有“活动”再有“体验”，排除A项。4."青少年有的“改成“有的青少年”,删去"使",“抑郁"后加"等症状"。【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：一是语序不当，“有的”修饰“青少年”,“青少年有的”改成“有的青少年”;二是成分赘余，“产生”的主语是“青少年”,删去“使”;三是成分残缺，缺少和“出现”搭配的宾语中心词，“抑郁”后加“等症状”。5.①信息时代带来了许多便利和好处②网络安全包含攻击和防护两个方面③然而我们应当接受这种变革。【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，根据“但是网络是一个虚拟的世界，给我们也带来一些负面清单”可知，此处与后文形成转折关系，后文说到是网络的负面影响，此处应是说网络的好处，故可填“信息时代带来了许多便利和好处”一类的意思。第二处，前面的话题是“网络安全”,根据“攻击活动包括……”“防护方面包括……”可知，此处是说“网络安全包含攻击和防护两个方面”。第三处，前面是说“信息时代的变革”有好有坏，后面是说我们的做法，故此处应表明我们面对信息时代的变革的态度，可填“然而我们应当接受这种变革”。6．C【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容和鉴赏诗歌表现手法的能力。C.“直接写出了少年游侠的形象”错误，文中属于间接或侧面描写。以“马”烘托少年游侠的奔放、刚健，以“高楼”烘托他们的豪迈，以“垂柳”烘托他们的风流、飘逸。故选C。7．少年形象的内涵：①王维《少年行》中的少年，慷慨好客，豪爽仗义，有着高楼纵饮的豪情和勇猛杀敌的气概，表现出强烈的英雄主义色彩。②毛泽东《沁园春·长沙》中的少年，青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、热情奔放。（言之成理即可。例如，第②点答“他们以天下为己任，怀着满腔热忱，投入到为祖国、民族前途而奋争进取的时代激流中去，并且坚定地要去做时代的领导者和新世界的创造者，是中国现代的有志青年。这种书生意气不是饮酒交友洒脱春游，而是改造旧世界、创造新世界的满腔豪情和积极进取精神”等，亦可）【解析】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。（其一）中，“咸阳游侠多少年”意思是说：咸阳城里的游侠们多半是青春少年。作者特别地点出“少年”二字，写出一群朝气蓬勃的少年英雄，这些少年游侠在“新丰美酒”的映衬下，越发显得豪纵不羁，风流倜傥。“相逢意气为君饮”意思是说：这些少年侠客偶然相逢，为彼此的意气所感动，都愿意为对方干上一杯。“意气”所包含的内容很丰富，仗义疏财，除暴安良，轻生重义，都是侠客们所注重的意气。这句诗把少年侠客的精神世界揭示得十分鲜明，足以令人敬慕。“系马高楼垂柳边”意思是说：他们把自己的高头大马，拴在那高高酒楼前的垂柳旁边。写“马”，烘托出少年侠客的奔放、刚健；写“高楼”，烘托出少年侠客的豪迈气概；写“垂柳”，则烘托出少年侠客的风流、飘逸。（其三）的一、三两句，以特写镜头为少年英武矫健的身姿写照：“擘两雕弧”言其多力善射，能左右开弓；“偏坐金鞍”言其鞍马功夫娴熟，能在疾驰的马背上自如地变换各种姿势；“调白羽”则是善于在运动中瞄准目标，箭无虚发。二、四两句，从对方着笔来反衬少年的艺高胆大。敌我双方的力量愈是悬殊，也就愈能表现主人公无所畏惧的英雄气概，而这种气概，又正来自于其置生死于度外的献身精神。如此一来，少年高楼纵饮的豪情和勇猛杀敌的气概便跃然纸上了。《沁园春·长沙》中，对少年的描写是“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”一处。意思是：同学们正值青春年少，风华正茂；大家踌躇满志，意气奔放，劲头正足。评论国家大事，写出这些激浊扬清的文章，把当时那些军阀官僚看得如同粪土。一个“恰”字，统领七句，形象地概括了少年青春年少、神采飞扬、才华横溢、意气风发、热情奔放的特点。8.答案：(1)恩所加则思无因喜以谬赏罚所及则思无因怒而滥刑(2)盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅(3)示例1:玉鉴琼田三万顷着我扁舟一叶示例2;湖光秋月两相和潭面无风镜未磨示例3;遥望洞庭山水翠白银盘里一青螺(每空1分)【综合训练】1．D【解析】A.“本文以事件的发展为线索”错误。本文是抒情散文，没有明显的事件，作者以旅行的心情为线索。B.“因为……，所以这些地方才倍显圣洁和崇高”错误。从原文“于是，满眼皆是畅快。色彩单纯到了圣洁，气韵委和到了崇高。为什么历代的僧人、俗民、艺术家要偏偏选中沙漠沙山来倾泄自己的信仰，建造了莫高窟、榆林窟和其他洞窟？站在这儿，我懂了”来看，选项因果倒置。C.“由此陷入了是‘享一时俯视之乐’还是‘长久驻足安坐’的彷徨之中”错误。根据“不能横行，不能直走，只享一时俯视之乐，怎可长久驻足安坐？上已无路，下又艰难，我感到从未有过的孤独与惶恐”可知，作者彷徨的原因是“上已无路，下又艰难”。故答案为：D。2．B【解析】“浓墨重彩地描绘了山的整体风貌和山顶的壮美风光”错误。“浓墨重彩”是指用很浓的墨和颜色描绘。形容着力叙述或描写。根据“沙漠中也会有路的，但这儿没有。挡眼是几座巨大的沙山”可以看出，作者对山的整体风貌和山顶的描写较为简略，谈不上“浓墨重彩”。故答案为：B。3．①貌奇：它存在于大漠风沙之中，清澈宁谧，婉约纤瘦。②品奇：滋养万物，荡涤人的内心。4．①人在前进的路上要讲求方法，不能只靠蛮力。②人要有开创精神，不能蹈袭他人。③人要永不停歇地攀登，注重奋斗的过程。④人在困境中要保持平和的心态。5．DFH【解析】本题考查学生文言文断句的能力。句意：现在群臣没有不和季孙统一口径的，全鲁国都变成了一个人，您即使问遍境内百姓，仍然不免于混乱。“今群臣无不一辞同轨乎季孙者”为状语后置句，“群臣”是主语，“无不”是状语，“一辞同轨”是谓语，“乎季孙”是后置状语，中间不断开，“者”一般用在上句末尾，“者”后D处断开；“举鲁国尽化为一”，“举”是“全”，修饰主语“鲁国”，“化为”是谓语，“一”是宾语，后面F处断开；“君虽问境内之人”，“君”是主语，“问”是谓语，“境内之人”是宾语，后面H处断开。故在DFH处断句。6．D【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。A.正确。万物本原；道理。句意：道，是万物的本原。/我学习道理。B.正确。C.正确。D.错误。停止战争；倒下。句意：惠施想与齐、楚罢兵言和。/或躺或卧高声吟诵诗歌。故选D。7．D【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。D.“因为普通人不会都这么聪明”错，原文“是何智者之众也？”，意思是聪明的人怎么会这么多啊！故选D。8．（1）让明智的人完全使出他们的智慧去思虑问题，而君主借助他们的智慧去决断政事，因此君主不会在智慧上有穷尽。（2）现在我所有的事情都和群臣一起谋划，但国家却越来越乱了，原因是什么呢？【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“尽”，完全；“因”，借助；“穷”，穷尽。（2）“举”，全，所有的；“虑”，谋划；“愈”，越、更。9．不矛盾。材料一针对使臣子保持本真、各尽其能而言。材料二针对君主不被蒙蔽，不盲信盲从而言。【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。不矛盾。由“去好去恶，臣乃见素；去旧去智，臣乃自备”“明君之道，使智者尽其虑，而君因以断事，故君不穷于智；贤者勃其材，君因而任之，故君不穷于能”等