我可以喜欢他(她)？（教学设计）2022-2023学年心理健康六年级-通用版_第1页
我可以喜欢他(她)？（教学设计）2022-2023学年心理健康六年级-通用版_第2页
我可以喜欢他(她)？（教学设计）2022-2023学年心理健康六年级-通用版_第3页
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文档简介

我可以喜欢他(她)？(教学设计)一、教学背景2022-2023学年，心理健康课程是小学低年级必修的一门课程。针对六年级的学生，本课将围绕着情感认知、情感表达、情感调节等主题展开，通过案例分析和小组讨论等形式，帮助学生了解自我情感的特点，鼓励他们正视自己的情感需求，并学会聆听、沟通并解决情感冲突，从而达到促进全面发展的目的。二、教学目的帮助学生认识自己的内心，了解自己的情感需求；培养学生积极应对情感问题的能力；通过小组讨论等实际操作，让学生学会倾听他人，发现他人的情感需求；提高学生的情感表达能力。三、课程内容1.导入在此环节中，老师将放映一段情景剧，讲述小文对小明产生了好感，但又对自己的感情纠结不已。在观看完毕后，老师将向全班提问：“小文应该怎样解决自己的感情困扰呢？”2.表达自己的情感在此环节中，老师将介绍情感表达的原则和方法，并通过“情感日记”的形式，让学生写下自己在日常生活中遇到的情感问题，并寻找解决办法。3.表达他人的情感在此环节中，老师将与班级呈现一组情感案例，例如同桌之间的矛盾问题、朋友之间的误解等等，让学生在小组内进行讨论，寻找解决办法。4.探索自己的情感在此环节中，老师将通过情感角色扮演，帮助学生应对自己在日常生活中遇到的情感问题，并用角色扮演的形式让学生尝试表达自己内心的情感和表达方式。5.总结并展望在此环节中，老师将对上述环节进行总结，并尝试回答课程导入中提出的问题，帮助学生通过学习，认识自己的内心，释放自己的情感需求，同时也掌握关爱他人、帮助他人的能力。四、教学方法观看情景剧，启发学生的思考；情感日记，让学生通过记录内心情感，寻找解决办法；小组讨论，培养学生的团队合作和协作能力；情感角色扮演，鼓励学生勇敢表达自我。五、教学重难点1.重点在情感表达中，如何体现自我，同时也考虑到他人的情感需求，寻找一个“公平”的解决方案。2.难点情感表达时常常会遇到错误和困难，如何勇敢面对自己的缺点，以及寻找解决办法。六、教学后记在本次教学中，课程内容以情感需求作为主线，旨在帮助学生掌握情感表达的技巧和方法，充分体现人本主义的思想。通过学习，学生不仅学会了情感表达的技术，更加懂得了关爱和帮助别人的重要性，以及在帮助别人的过程中，更加了解自己内心情感的发展和成长。在教学过程中，为了算学生更好地把握课程，老师充分听取了学生的意见和反馈，准确掌握了学生对于情感表达的掌握情况，为后续的教学提供了有力的支持。在以后的教学

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