日语基础语法篇

-.z.日语根底语法〔完整篇〕动词各活用形的形成及例句本讲介绍这些活用形是如何变化的，在实际上是如何构成了各种活用形，举例来说明其特点。每局部首先讲述如何变换，然后讲其实际应用。动词由原形〔根本形、辞书形〕变成各种活用形时，五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的。因此，看见动词，首先要学会区分动词的种类。一，未然形１变化规则①五段动词：动词词尾变成其所在行的あ段字。読む〔よむ〕「词尾所在行：ま行、あ段字：ま」＝＝よま書く〔かく〕「词尾所在行：か行、あ段字：か」＝＝かか死ぬ〔しぬ〕「词尾所在行：な行、あ段字：な」＝＝しな呼ぶ〔呼ぶ〕「词尾所在行：ば行、あ段字：ば」＝＝よば上がる〔あがる〕「词尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝あがら切る〔きる〕「词尾所在行：ら行、あ段字：ら」＝＝きら②一段动词：去掉动词词尾中的る。食べる〔たべる〕「去掉动词词尾中的る」＝＝たべ起きる〔おきる〕「去掉动词词尾中的る」＝＝おき着る〔きる〕「去掉动词词尾中的る」＝＝き寝る〔ねる〕「去掉动词词尾中的る」＝＝ね③サ变动词：根据不同的需要，する分别变成し、さ、せ。する＝＝し、さ、せ。勉強する＝＝勉強し、勉強さ、勉強せ。④カ变动词：くる变成こ。来る〔くる〕＝＝こ2各种实用例A否认：未然形+ない①私は本を読まない。〔我不读书。〕②田中さんは晩御飯を食べなかった。〔田中没有吃晚饭。〕③毎日遊んで勉強しない。〔每天玩，不学习。〕④今日は日曜日だから、山田さんは来ない。〔今天是星期日，所以山田不来。〕B被动、可能：未然形+れる、られる(动词结尾是る则接られる，一段动词也是)①弟は兄に殴られた。〔弟弟被哥哥打了。〕②眠くて、朝早く起きられない。〔太困了，早晨不能起早。〕③授業中話をして先生に注意された。〔上课说话，被教师批评了。〕④道路が渋滞で早く来られない。〔道路拥挤，不能早来。〕Ｃ敬语：未然形+れる、られる①小林先生はいつもお宅で新聞を読まれます。〔小林先生总是在家读报纸。〕②佐藤先生は学校まで遠いので、朝早く起きられます。〔佐藤先生家离学校很远，所以每天早晨很早起床。〕③社長は会議に参加されました。〔总经理参加了会。〕④今朝部長はとても早く来られました。〔今天早晨部长来得很早。〕Ｄ使役：未然形+せる、させる①母は妹を買い物に行かせる。〔母亲让妹妹去买东西。〕②看護婦は患者にお粥を食べさせる。〔护士喂病人吃稀饭。〕③先生は学生にテキストを朗読させる。〔教师让学生读课文〕④親戚が引越しなので、母は私を手伝いに来させました。〔亲戚要搬家，母亲派我来帮助。〕Ｅ被役：未然形+される、させられる①行きたくないのですが、母に病院へ行かされました。〔我不想去，但是被母亲逼着，去了医院。〕②子供の時は食べたくない物を沢山食べさせられました。〔下时候，有很多不想吃的东西，都被逼着吃了。〕③皆の仲間に入ると、したくないことまでさせられます。〔和伙伴们在一起，被逼着干自己不想干的事情。〕④毎日学校に来させられますが、自分でも何をしているか分かりません。〔每天被逼着上学，但是连自己都不知道在干什么。〕Ｆ否认推量和否认意志〔五段动词除外〕：未然形+まい〔其他还可以终止形＋まい〕①こんな酸っぱい果物は二度と食べまい。〔这样酸的水果，我再也不吃了。〕②天気が悪いから、浅田さんは来まい。〔因为天气不好，所以浅田先生不会来了。〕连用形，在实际使用中，连用形是使用频率最高的活用形，所以有必要牢牢掌握。在这里首先讲述如何进展变换，然后讲其实际应用。动词由原形〔根本形、辞书形〕变成各种活用形时，五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的。因此，看见动词，首先要学会区分动词的种类。二，连用形１变化规则①五段动词：a：动词词尾变成其所在行的い段字。{又称连用形1}読む〔よむ〕「词尾所在行：ま行、い段字：み」＝＝よみ書く〔かく〕「词尾所在行：か行、い段字：き」＝＝かき死ぬ〔しぬ〕「词尾所在行：な行、い段字：に」＝＝しに呼ぶ〔呼ぶ〕「词尾所在行：ば行、い段字：び」＝＝よび上がる〔あがる〕「词尾所在行：ら行、い段字：り」＝＝あがり切る〔きる〕「词尾所在行：ら行、い段字：り」＝＝きりb：在后接「て、ても、ては、た、たら、たり」时，五段动词的连用形发生音变浊化〔又称连用形2〕。详见"根底日语"14讲。在本章节中，但凡‘连用形’一定是连用形1，但凡连用形2一定标明‘2’②一段动词：去掉动词词尾中的る〔同未然形〕。食べる〔たべる〕「去掉动词词尾中的る」＝＝たべ起きる〔おきる〕「去掉动词词尾中的る」＝＝おき着る〔きる〕「去掉动词词尾中的る」＝＝き寝る〔ねる〕「去掉动词词尾中的る」＝＝ね③サ变动词：する变成し。する＝＝し勉強する＝＝勉強し。④カ变动词：くる变成き。来る〔くる〕＝＝き2各种实用例Ａ连用法：a，连用形+始まる、続ける、終わる等构成复合动词。①読みかけた本の頁に印をつける。“在读了一局部的书页上作记号。〞②食べおわったら片づけてください。“吃完了后给收拾一下。〞③勉強し続けるためには丈夫な体が必要です。“为了继续学习，需要安康的身体。〞④来遅れたら待ちませんよ。“来晚了，我可不等你呀。〞b，连用形+やすい、にくい等来构成复合形容词。①この万年筆は書きやすいです。“这只钢笔很好写。〞②この服はとても格好がいいが、非常に着にくい。“这件衣服很时髦，但是很不好穿。〞③この局部は把握しやすい容だ。“这一局部是很容易掌握的容。〞④ここはなかなか来にくい場所である。“这里是很不容易来的地方。〞有关复合词的构成，请查阅本网页"日语漫谈"第14讲。c，动词连用形2+て+〔狭义的〕补助动词。①兄は今本を読んでいます。“哥哥现在正在读书。〞②美味しいので、全部食べてしまいました。“因为好吃，所以全部吃光了。〞③友達が来るから、部屋を掃除しておきました。“因为朋友要来，所以我把房间收拾干净了。〞④ここへ来てみてはじめて此所の立派さに驚いた。“来到这里，才知道这里的壮观程度。〞关于〔狭义的〕补助动词请查阅本网页"中级日语"第8讲。d,连用形+名词构成复合名词。①読み物はたくさんあるけれど、本当に読んだのはそれほど無い。“书很多，但是真正读过的，没有几本。〞②忘れ物をしないように気を付けてください。“请注意，不要忘掉东西。〞B，中顿法：连用形。a，用于连接2个单句，使之变成一个并列句。①雨が降り、風も吹いている。“又下雨，又刮风。〞②ご飯も食べ、御酒も飲みます。“又吃饭，又喝酒。〞③日本語の勉強もし、コンピュータの勉強もする。“又学日语，又学计算机。〞④山田さんも来、田中さんも来た。〔一般用来て〕“山田来了，田中也来了。〞b，用于连接2个单句，使之表示2个连续的动作。①朝起きて、歯を磨き、顔を洗った。“早晨起床后，刷牙、洗脸。〞②ご飯を食べ、お茶を飲んだ。“吃饭〔后〕喝茶。〞③ラジオ体操をし、ジョキングをした。“作播送操，再慢跑。〞④鈴木さんが来、公演をした。〔一般用来て〕“铃木先生来了，并进展了讲演。〞c，表示动作的状态\原因。①傘を持ち、出て行きました。“拿着伞出去了。〞②見たい映画を見、満足しました。“看了想看的电影，所以很满意。〞③先生が説明をし、皆は分かりました。“因为教师进展了说明，所以大家都明白了。〞④林さんが来、とても賑やかになりました。〔一般用来て〕“因为小林来了，所以变得非常热闹起来。〞Ｃ，名词法：一些动词连用形＝表示动作的名词a,单独的名词①変なことを言って笑いの種になりました。“说了不得体的话，被人当成了笑料。〞②この店はつけが出来ません。“这个店不能赊帐。〞③**の少数民族は踊りが上手です。“**的少数民族的擅长舞蹈。〞b,动词连用形或形容词词干+动词连用形〔名词〕①読み書きはできますか。“你会读和写吗？〞②早起きは体に良いです。“早起对身体有好处。〞③行き来ともにバスでした。“来回都是公共汽车。〞Ｄ，来去的目的连用形+に+来去动词①食品を買いに行きます。“去买食品。〞②本を借りに図書館へ来ました。“去图书馆借书。〞③運動場へ運動をしに行きます。“到运动场去进展运动。〞Ｅ，局部助词的要求：连用形＋ながら、つつ、つ、しだい。①本を読みながら食事をする。“边看书，边吃饭。〞②悪いと知りつつ、返事を出さない。“明知不对，但是就是不回信。〞③世の中は持ちつ持たれつである。“人间是相互支持的。〞④出来るかどうかは私のやり次第である。“能否成功就看我的劲头了。〞Ｆ，局部助词的要求：连用形＋て、たり、たら、ても、たって〔五段动词音变浊化〕①町へ行って買い物をする。“上街去买东西。〞②日曜日には音楽を聴いたり、小説を読んだりする。“星期日，听听音乐，读读小说。〞③へ行ったら辞書を買ってきてください。“如果你去的话，请给我买词典来。〞④雨が降っても明日の運動会は続けます。“即使明天下雨，运动会继续进展。〞⑤いくら勉強したって、良い成績が取れない。“怎么学习，也不能取得好成绩。〞Ｇ，表示愿望：动词连用形+愿望助动词たい〔自己〕、たがる〔別人〕。ａ，直接表示时愿望助动词たい〔自己〕、たがる〔別人〕。①私は外国に行ってみたいです。“我很想去外国看看。〞②さんも行きたがっています。“小也想去。〞ｂ，后面有补充局部时，别人也用愿望助动词たい。①さんも行きたいと言っています。“小说他也想去。〞②両親に会いたいと友達への手紙に書いています。“我在给朋友的信中说很想见父母。〞ｃ，暂时不可能实现的愿望〔想入非非〕只能用愿望助动词，不能用“打算〞的形式。①私は月の世界を見たいです。“我想看看月球。〞②王さんは海底山脈が見たいと言っています。“小王说他想看海底山脉。〞Ｈ，构成敬体句：动词连用形+敬体助动词ます。①私は山田と申します。“我叫山田。〞②先生はもうお帰りになりました。“教师已经回去了。〞③明日猛君は来ません。“明天阿猛不来。〞④今日は仕事が少なかったので疲れませんでした。“今天工作少，所以不累。〞Ｉ，表示过去或者完了：动词连用形+过去助动词た〔五段动词音变浊化〕ａ，表示过去的事情，肯定和否认都用过去时。①昨日は雨でした。“昨天是雨天〔昨天下雨了。〕〞②昨日は雨が降りませんでした。“昨天没有下雨。〞ｂ，表示完了，完成了用过去时，没有完成用现在时。①今日は一日雨が降りました。“今天下了一天的雨。〞②天気予報は雨だと言っていますが、まだ降りません。“天气预报说有雨，但是还没有下。〞Ｊ，表示好象、差一点：动词连用形+样态助动词そうだ。ａ，表示动作好象要出现。①今日は遅刻しそうです。“今天有可能迟到。〞②今日は雨も降りそうもないです。“今天不象要下雨的样子。〞ｂ，差一点出现的动作①もう少しで車にぶつかりそうになりました。“再差一丁点就撞车了。〞②もうちょっとで遅刻しそうになりました。“差一点点就迟到了。〞终止形，在实际使用中，终止形也是使用频率较高的活用形，所以有必要牢牢掌握。在这里首先讲述如何进展变换，然后讲其实际应用。动词由原形〔根本形、辞书形〕变成各种活用形时，五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的。因此，看见动词，首先要学会区分动词的种类。三，终止形１变化规则动词〔包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词〕的终止形就和动词原形〔根本形、辞书形〕一样。2各种实用例Ａ，句子终止完毕。①私は町へ行く。“我上街去。〞②田中さんは毎朝６時に起きる。“田中先生每天早晨6时起床。〞③来年から日本語を勉強する。“从明年起学习日语。〞④日曜日に王さんが来る。“星期日小王要来。〞Ｂ，一些助词要求前面动词变成终止形。如：から、けれども、が、か、と、とも、とて、し、なら、しか、や、とか、など等等。ａ、格助词：①さんは午後町へ行くと言いました。“小说他下午上街去。〞ｂ、接续助词：①私は町へ行くから、手紙を出してきて上げましょう。“我上街去，所以帮你发信吧。〞②田中さんは毎朝６時に起きるけれども、学校へ行くのは８時です。“田中先生每天早晨6时起床，但是去学校是8点钟。〞③来年から日本語を勉強するが、どれだけ覚えられるだろうか。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？〞④今日は休みだし、天気もいいし、人出が凄い。“今天是休息日，而且天气又好，所以到处都是外出的人。〞⑤雨がふるとて、訓練は続ける。“即使下雨，训练继续进展。〞⑥春になると、花が咲く。“一到春天，花就开了。〞⑦王さんが行くなら、私も行く。“如果小王去，则我也去。〞⑧いかにできるとも、油断は大敵だ。“即使再能干，麻痹大意是大敌。〞ｃ、副助词：①日曜日に王さんが来るかどうかわからない。“我不知道星期日小王来不来。〞②こうなったら、謝るしかない。“到了这个地步，只有抱歉了。〞③そんなことをするなどはいけませんね。“做这样的事情可是不好啊。〞④朝早く散歩へ行くとか、体操をするとかしています。“早晨很早去散散步，或者做做体操之类。〞⑤食うや食わずの哀れな暮らし。“饥一顿、饱一顿〔有一顿、没一顿〕的贫穷生活。〞C，一些助动词要求前面动词变成终止形。如：推量助动词らしい，否认意志助动词まい，比况助动词みたいだ，传闻助动词そうだ，否认命令助动词な等等a，推量助动词らしい，表示对客观事物的推测，可以用于动词的肯定、否认、过去等等〔其实，否认是按形容词的终止形、过去时是按助动词的终止形加各种助动词构成的〕。①明日は雨が降るらしい。“明天可能要下雨。〞②王さんは来ないらしい。“小王可能不来了。〞③兄はもう御飯を食べたらしい。“哥哥好象已经吃过了饭。〞b，比况助动词みたいだ，用来表示动作的委婉的判断、比喻、例如等等。①この空模様は雨が降るみたいだ〔委婉的判断〕。“这个天空的状态，好象要下雨了。〞②花吹雪とは、雪が降るみたいに花びらが散ってくる様子を言う〔比喻〕。“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。〞③一般市民が食事出来るみたいな店を大衆食堂と言う〔例如〕。“一般市民能够吃饭之类的地方叫‘小餐馆’。〞c，传闻助动词そうだ，表示听说的容，可以是肯定、否认、过去等等。①話によると、田中さんは中国に行くそうだ。“据说，田中先生要去中国。〞②今度の新しいサッカーチームには、さんは入っていないそうだ。“听说这次新的足球队没有小。〞③昨夜先生の家でサヨナラパーティがあったそうだ。“听说昨晚在教师家里举行了辞别宴会。〞d，否认意志助动词まい，表示说话人的否认意志和否认推量。①誰も旅行に行くまいし、のんびり家で休もう。〔否认推量〕“反正谁都不去旅行，就在家里好好休息吧。〞②あんな所は二度と行くまい。〔否认意志〕“那种地方，我再也不去了。〞e，否认命令助动词な，表示不准做的事情。①あんな所には二度と行くな。“那种地方，再也不要去了。〞②図書館だから大きな声で喋るな。“这里是图书馆，请不要大声喧哗。〞D，终止形+だろう、でしょう表示敬体和简体的推测。①山田さんは近いから早く来られるでしょう。〔敬体〕“山田家很近，能早点来吧。〞②小林君はまだ辞書を買っていないだろう。〔简体〕“小林还没有买词典吧。〞分别介绍了这些活用形中的未然形、连用形和终止形是如何变化的，在实际上是如何构成了各种活用形，举例来说明其特点〔为了尽量全面的包括各种用法，所以会有初学者难以理解的容，可以不理睬难懂的局部〕。本讲介绍连体形，在实际使用中，连体形也是使用频率较高的活用形，所以有必要牢牢掌握。在这里首先讲述如何进展变换，然后讲其实际应用。动词由原形〔根本形、辞书形〕变成各种活用形时，五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的。因此，看见动词，首先要学会区分动词的种类。四，连体形１变化规则动词〔包括五段动词、上下一段动词、サ变动词、カ变动词〕的连体形就和动词原形〔根本形、辞书形〕一样。2各种实用例〔括号的最后都是动词的连体形〕Ａ，放在体言前面，修饰体言，做定语。构成连体形的动词，可以是一个动词，也可以是比拟复杂的句子。①ここは〔私が勉強している〕学校です。“这里是〔我学习的〕学校。〞②今は〔日本語を習う〕時間です。“现在是〔学习日语的〕时间。〞③昨日は日曜日でしたから、〔普段サラリーマンで混雑する〕銀行通りも静かでした。“昨天是星期日，〔往日因上班人员而嘈杂的〕银行大街也很安静。〞④明日は〔先生が来られる〕日なので、部屋を綺麗に片付けておきます。“明天是〔教师来的〕日子，所以事先把房间收拾干净。〞注意：当主谓构造的句子做定语时，定语句的主语可以用が和の，但是不能用は。如上面的例句：ここは〔私の勉強している〕学校です。〔正确〕ここは〔私は勉強している〕学校です。〔错误〕Ｂ，当用言局部必须要名词化时，用其连体形与形式体言相连，就可以完成名词化的过程。由于名词化了的句子的词性不同，可以分别构成主语、宾语、状语、补语等。①〔私が勉強している〕のは日本語です。“〔我学习的〕[容]是日语。〞〔和形式体言一起构成主语〕②私は〔王さんが日本語を勉強している〕のを知っています。“我知道〔小王在学习日语〕[事情]。〞〔和形式体言一起构成宾语〕③〔古くなった〕のでも良いですから、貸してください。“〔即使变旧了的〕[东西]也行，请借给我吧。〞〔和形式体言一起构成原因状语从句的补语〕④さんは〔日本語で手紙を書く〕ことができます。“小能够用日语写信。〞〔和形式体言一起构成对象语〕Ｃ，一些接续助词要求前面动词变成连体形。如：ので、のに、ものを、ものの等等。①〔私は町へ行く〕ので、午後は来ません。“我上街去，所以下午就不来了。〞②田中さんは〔毎朝６時に起きる〕のに、よく遅刻します。“田中同学每天早晨6时起床，但是经常迟到。〞③〔来年から日本語を勉強するという〕ものの、どれだけ覚えられるだろうか。“从明年起学习日语，但是能记住多少呢？〞④〔子供が病気になった〕ものを、親は何もできなくて、焦るばかりだ。“孩子生病了，但是母亲不能为他做什么，只有干着急。〞Ｄ，一些助动词要求前面动词变成连体形。如：比况助动词ようだ。①〔明日は雨が降る〕ようだ。“明天似乎要下雨。〞〔委婉的判断〕②家の中が汚くて、〔勉強できる〕ような場所が探せない。“房子里非常脏，能学习之类的地方根本找不着。〞〔例如〕③花吹雪とは、〔雪が降る〕ように花びらが散ってくる様子を言う。“‘花雪’是指花瓣象下雪一样飞落下来的样子。〞〔比喻〕。④〔良い成績が取れる〕ように祈ります。“祝你取得好成绩。〞〔希望〕Ｅ，一些名词为根底的词汇，构成惯用形，具有固定的形式和含意，要求前面的动词都是连体形。如：ところ〔时间〕、ほど、おかげで、くせに、せいで、ために、ばかりに、はず、わけ、かぎり、まま、つもり、とおり、うえに、以上等等。有的文法书把这局部归于形式体言，但是由于与根本的形式体言の、もの、こと不一样，所以另立条目。①ところ〔时间〕〔食事をしている〕ところに友達がきた。“我正在吃饭的时候，朋友来了。〞②ほど〔越来越……〕この本は〔読めば読む〕ほど分からなくなる。“这本书，越看越看不懂。〞③おかげで〔多亏了……〕〔王さんが手伝ってくれた〕おかげで、良いレポートができた。“多亏了小王帮助，写出了好报告。〞④くせに〔明明……，还……〕〔知っている〕くせに知らないふりをしている。“明明知道，还装成不知道的样子。〞⑤せい〔只怪……〕〔あまり勉強をしなかった〕せいで、試験に失敗した。“只怪自己没有好好学习，考试失败了。〞⑥ために〔为了……〕〔新しい家を買う〕ために、一生懸命金をためている。“为了买新房子，拼命存钱。〞⑦ばかりに〔只因为……‘得到不好的结果’〕〔儲けようとして株に手を出した〕ばかりに、大失敗を起こした。“只因为想赚钱而介入股票，酿成了大失败。〞⑧はず〔应该……‘推测’〕王さんは〔もうすぐ来る〕はずだ。“小王应该很快就来。〞⑨わけ〔理由〕彼は〔今日遅刻した〕わけを先生に話している。“他给教师讲述自己迟到的理由。〞〔10〕かぎり〔只要……，就……〕私は〔働ける〕限り、頑張ろうと思う。“我只要能干活，就打算拼命干。〞〔11〕まま〔保持原样〕疲れて〔服を着た〕まま寝てしまった。“太累了，穿着衣服就睡着了。〞〔12〕つもり〔打算〕明日は日曜日だから、〔母の家に行く〕つもりだ。“明天是星期日，打算去母亲的家。〞〔13〕とおり〔按照……〕〔説明書に書いてある〕とおり操作したら成功した。“按照说明书写的操作，就成功了。〞〔14〕うえに〔再加上〕友達の家で、〔食事をご馳走になった〕上に、お土産まで貰った。“在朋友家，吃了饭，而且还得到了礼物。〞〔15〕以上〔既然……，就……〕〔決心した〕以上、必ず実行してみせる。“既然下了决心，就一定实行给大家看看。〞Ｆ，在简体句连体形后面补加のです、ものです、ことです，表示专门的意思。①补加“のです〞表示对相应问题的说明解释的语气。如果是用“のですか〞提问，则要求对方答复原因和理由。口语当中“のです〞经常简化为“んです〞。「王さんはいませんが、〔町へ行った〕のですか。」「ええ、さっき出て行きました。」“小王不在，是上街了吗？〞“是的，刚刚出去了。〞「あなたはなぜ〔毎日外出する〕んですか。」「いま、歯の治療に〔病院に通っている〕んです。」“你怎么天天外出啊？〞“现在我治疗牙齿，天天去医院哪。〞②补加“ものです〞表示：a，惊讶。こんなところに美味しい店があるなんて、想像もつかないものですね。“这样的地方有好吃的饭馆，真让人难以相信呀。〞b，回忆。〔子供の時、よくこの山に登った〕ものです。“小孩时，经常爬这个山来着。〞c，理所当然的道理。〔人間は必ず死ぬ〕ものです。“人总是要死的。〞但是要注意，不是任何补加“ものです〞都是上述的情况，如下的是句子只是表示“是*种东西〞，这里的もの就不是形式体言。これは〔山田さんが勉強に使う〕ものです。“这是山田同学学习用的东西〔工具〕。〞③补加“ことです〞表示“是这样的事情。〞やれやれ、これは〔面倒な〕ことだ。“哎呀，这是麻烦的事情呀。〞Ｇ，关于惯用形にしたがって、に違いない、にしろ，等等的前面有动词时，终究是要求终止形还是连体形的问题，各种教科书及文法书都不一样。我本人认为应该是终止形。但是，因为各书不同，所以在20讲终止形中没有涉及此事。在这里补充一下。①〔試験が近づく〕にしたがって、不安が強まる。“随着考试临近，心里的不安就增加着。〞②〔あの人は家から学校に通っている〕に違いない。“那个人一定是每天从家里上学。〞③〔忙しかった〕にしろ、電話くらいは掛けてくるものだ。“尽管再忙，有应该给家里打个。〞本讲具体的介绍假定形的活用是如何变化的，在实际上是如何构成了假定形，举例来说明其特点。每局部首先讲述如何变换，然后讲其实际应用。动词由原形〔根本形、辞书形〕变成各种活用形时，五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的。因此，看见动词，首先要学会区分动词的种类。五，假定形１变化规则①五段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。読む〔よむ〕「词尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ書く〔かく〕「词尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ死ぬ〔しぬ〕「词尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね呼ぶ〔呼ぶ〕「词尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ上がる〔あがる〕「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ切る〔きる〕「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ②一段动词：把动词词尾中的る变成れ。食べる〔たべる〕「把动词词尾中的る变成れ」＝＝たべれ起きる〔おきる〕「把动词词尾中的る变成れ」＝＝おきれ着る〔きる〕「把动词词尾中的る变成れ」＝＝きれ寝る〔ねる〕「把动词词尾中的る变成れ」＝＝ねれ③サ变动词：「する变成すれ」する＝＝すれ。勉強する＝＝勉強すれ④カ变动词：くる变成くれ来る〔くる〕＝＝くれ【注意：动词的假定形不能单独使用，后面必须接上接续助词ば。】2各种实用例：A构成假定形，在主从句中形成条件状语从句。〔关于主从句的概念，请看本网页"中级日语"14讲。〕①先生が本を読めば、学生も一緒に読む。〔假设教师读书，学生也一起读。〕②私が食べれば、子供も食べる。〔我吃孩子也吃。〕③王さんが勉強すれば、さんも勉強する。〔小王学习，小也学习。〕本讲介绍命令形的活用是如何变化的，在实际上是如何构成了命令形，举例来说明其特点。每局部首先讲述如何变换，然后讲其实际应用。动词由原形〔根本形、辞书形〕变成各种活用形时，五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的。因此，看见动词，首先要学会区分动词的种类。六，命令形１变化规则①五段动词：动词词尾变成其所在行的え段字。読む〔よむ〕「词尾所在行：ま行、え段字：め」＝＝よめ書く〔かく〕「词尾所在行：か行、え段字：け」＝＝かけ死ぬ〔しぬ〕「词尾所在行：な行、え段字：ね」＝＝しね呼ぶ〔呼ぶ〕「词尾所在行：ば行、え段字：べ」＝＝よべ上がる〔あがる〕「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝あがれ切る〔きる〕「词尾所在行：ら行、え段字：れ」＝＝きれ②一段动词：把动词词尾中的る变成ろ或よ。食べる〔たべる〕「把动词词尾中的る变成ろ或よ」＝＝たべろ、たべよ起きる〔おきる〕「把动词词尾中的る变成ろ或よ」＝＝おきろ、おきよ着る〔きる〕「把动词词尾中的る变成ろ或よ」＝＝きろ、きよ寝る〔ねる〕「把动词词尾中的る变成ろ或よ」＝＝ねろ、ねよ在实际使用时，词尾为ろ，表示为口语；词尾为よ，多用于文章体。特殊的是くれる的命令形为くれ。③サ变动词：「する变成しろ或者せよ」する＝＝しろ或者せよ勉強する＝＝勉強しろ或者せよ。④カ变动词：くる变成こい。来る〔くる〕＝＝来い〔こい〕２各种实用例：Ａ构成口令命令形。在部队和体育组织等要求语言简捷、行动靠命令、口令的地方，上级以命令形的形式传达口令。①前へ進め！。止まれ！〔齐步走！立定！〕②右へ倣え！直れ！〔向右看齐！先前看！〕③集合しろ！〔集合！〕Ｂ年纪较大的男性对熟悉的晚辈说话用命令形①机の上の眼鏡を持ってきてくれ〔把桌上的眼镜给我拿来。〕②早く来い。〔快点来。〕③これを全部食べろ。〔把这个全吃了吧。〕④"*91;んでばかりいないでもっと勉強しろ。〔不要光玩，好好学习吧。〕Ｃ友好的年轻男性之间和丈夫对妻子等等也可以用命令形，但是有时加一些终助词缓和生硬语气。①食事の前に風呂にしてくれ。〔吃饭前我要洗澡。〕②明日家に来いよ。〔明天到我家来吧。〕③パソコン"教えてくれよ。〔教我电脑吧。〕④もう9時だよ"早く起きろよ。〔都9点了，快起床呀。〕Ｄ间接引语中，请求形式变成命令形。传达别人的讲话有2种形式，即直接引语和间接引语。直接引语时，老老实实地把别人的说话容，用引号括起来表达。而间接引语则把别人的话改成简体，而不用引号括出。如：让父亲转告母亲对住在学校的孩子〔惠子〕说的话：“明天母亲要给你打。〞直接引语为："*123;子、お母さんは「明日電話をかけます」と言ってたよ。间接引语为："*123;子、お母さんが明日電話をかけると言ってたよ。如果这种直接引语中有请求的意思，往往在其间接引语中就用命令式。如：てください变成てくれ；来なさい变成来い；食べなさい变成食べろ等等。例句：直接引语：王さんは「家へ"*91;びに来なさい」と言いました。间接引语：王さんがうちに"*91;びに来いと言いました。〔小王说：“到我家来玩吧〞。〕直接引语：父は兄に「早く起きなさい」と言って、出かけました。间接引语：父は兄に早く起きろと言って、出かけました。〔父亲对哥哥说：“你快起床〞，就出去了。〕Ｅ用命令形构成惯用型①形式：动词、形容词终止形/名词/形容动词词干＋にせよ〔にしろ〕意思：即使……也……。就算……，也……。〔表示退一步成认前项，并在后面提出与之相反或者矛盾的看法。〕社長の命令にしろ"そう簡単に引き受けられない。〔即使是总经理的命令，有不能简单的承受。〕忙しかったにせよ"電話をかけてくるぐらいの時間はあるはずだ。〔即使再忙，打个的时间总会有的吧。〕②形式：动词、形容词终止形/名词/形容动词词干にしろ〔せよ〕动词、形容词终止形/名词/形容动词词干にしろ〔せよ〕……。意思：无论是……还是……。……也好……也好……。〔表示同类或者相对的事物都可以说明后面的情况。〕与……にしても……にしても相似。"*125;画にしろ音楽にしろ、才能がなければ上達することは難しい。〔无论是学绘画还是学音乐，没有才能，是很难进步的。〕来るにしろ、来ないにしろ、なるべく早く知らせてください。〔是来还是不来，尽快告诉我。〕3不属于命令形，但是表示命令Ａ动词连用形＋な表示命令或者劝告，语言比拟粗俗。①あっちへ行いきな。〔到那边去。〕②勉強が終わったらすぐ寝な。〔学习完了就马上睡觉。〕③気をつけてしな。〔小心点干。〕④明日はもっと早く来な。〔明天再早些来。〕Ｂ在「なさい」「ください」「いらっしゃい」「ちょうだい」后面，有缓和命令语气的作用，主要是妇女用语。①明日の晩、私の宅へいらっしゃいな。〔明天晚上到我家来吧。〕②お台所の仕事、手伝ってちょうだいな。〔帮我干点厨房的事情。〕③"*91;んでばかりいないで、勉強しなさいな。〔不要光玩，学习吧。〕④その靴見せてくださいな。〔让我看看那双鞋。〕Ｃ否认命令形な。简体终止形＋な，表示“不准、不许可。不允许〞。否认命令形な＝てはいけない。因为语气傲慢、生硬，一般不用于敬体句中；不用于对长者和上级的说话当中。①図書館では話すな。〔在图书馆不要说话。〕②風が強いから外に出るな。〔今天风很大，不要出去了。〕③先生がいらっしゃるから外出するな。〔教师要来，所以你不要外出了。〕④今日は会議に出るから来るな。〔今天我要开会，你不要来了。〕本讲介绍推量形的活用是如何变化的，在实际上是如何构成了推量形，举例来说明其特点。每局部首先讲述如何变换，然后讲其实际应用。动词由原形〔根本形、辞书形〕变成各种活用形时，五段动词、一段动词、サ变动词、カ变动词的变化规律是不一样的。因此，看见动词，首先要学会区分动词的种类。现代日语的语法中，关于活用形有2种分类法：7种活用和6种活用。前面的未然形、连用形、终止形、连体形、假定形、命令形是完全一样的；关键是是否把推量形单独分成一个活用形的问题。成认推量形是独立的，就是7种活用形。另外，因为除了五段动词以外，推量形和未然形完全一样，所以把五段动词的お段假名看成是未然形的第二种，于是出现了未然形2的形式〔类似连用形2〕，不把推量形独立对待，这就是6种活用形的分类法。不管是7种也好，6种也好，本质是一样的。本文采取了7种活用形，但是在一些课本和语法书上有采用6种活用形的。所以在此做了个简单的说明。七，推量形１变化规则①五段动词：动词词尾变成其所在行的お段字。読む〔よむ〕「词尾所在行：ま行、お段字：も」＝＝よも書く〔かく〕「词尾所在行：か行、お段字：こ」＝＝かこ死ぬ〔しぬ〕「词尾所在行：な行、お段字：の」＝＝しの呼ぶ〔呼ぶ〕「词尾所在行：ば行、お段字：ぼ」＝＝よぼ上がる〔あがる〕「词尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝あがろ切る〔きる〕「词尾所在行：ら行、お段字：ろ」＝＝きろ洗う〔あらう〕「词尾所在行：わ行、お段字：不用を而用お」＝＝あらお②一段动词：去掉动词词尾中的る，同未然形。食べる〔たべる〕「去掉动词词尾中的る」＝＝たべ起きる〔おきる〕「去掉动词词尾中的る」＝＝おき着る〔きる〕「去掉动词词尾中的る」＝＝き寝る〔ねる〕「去掉动词词尾中的る」＝＝ね③サ变动词：する分别变成し〔同未然形之一〕。する＝＝し。勉強する＝＝勉強し。④カ变动词：くる变成こ，〔同未然形〕。２各种实用例：推量形不能独立使用。后面必须加推量〔意志〕助动词〔五段动词＋う；其他动词＋よう〕。A构成意志形。第一人称表示自己的意志时用意志形。形式：推量形＋推量助动词う/よう①私がしましょう。〔我来干吧。〕②僕が見てこよう。〔我去看看吧。〕③僕が掃こう。〔我来掃吧。〕B第一人称对第二人称的劝诱和发动，一起行动。形式：推量形＋推量助动词う/よう①一緒に行きましょう。〔我们一起去吧。〕②明日の朝は早く食べよう。〔明天早晨早点吃饭吧。〕③帰ることにしよう。〔我们回去吧。〕Ｃ对第三人称的事物的推测。形式：推量形＋推量助动词う/よう＝终止形＋だろう〔でしょう〕。现在一般都用后一种形式。①彼はここで食事をしよう=食事をするだろう。〔他在这里要吃饭吧。〕②明日彼は家に来よう(来るだろう)。〔明天他会到我家来吧。〕③パソコン、使えよう(使えるだろう)。〔你会用电脑吧。〕④もう9時だよ、まだ起きないのだろうか。〔都9点了，他还没有起床吗？〕Ｄ构成不同的惯用型，表示不同的意思。①推量形＋推量助动词う/よう＋と思う。表示“打算〞。〔和终止形＋つもりです类似。〕ⅰ私はに行こうと思います。〔我打算去。〕ⅱ明日は8時に出勤しようと思う。〔我打算明天8时上班。〕ⅲ今晩は皆で晩御飯を食べようと思っていたが、出来なかった。〔我本打算一起吃晚饭，但是没有实现。〕②推量形＋推量助动词う/よう＋とする。表示“将要……〞ⅰ町へ行こうとしたら,雨が降り出した。〔我将要上街，就下雨了。〕ⅱ外出しようとしたところ、友達から電話が来た。(我刚要外出，朋友就来了。)ⅲ私が何かをしようとすると、子供は必ず泣き出す。〔只要是我想干点什么事情，孩子一定要哭起来。〕③推量形＋推量助动词う/よう＋ではないか。表示“我们干……吧〞〔用否认提问的形式，婉转的表示正面意见〕。ⅰ映画でも見ようではないか。〔咱们去看电影吧。〕ⅱもう一度考えてみようじゃありませんか。〔让我们再考虑一下吧。〕ⅲとにかく,最後まで頑張ってみようじゃないか。〔总之，让我们坚持到最后吧。〕④推量形＋推量助动词う/よう＋ものなら表示“假设要……的话，就……。〞后面的结果是不好的事情。ⅰ後十分遅れようものなら、助からなかったかもしれない。〔如果再晚十分钟，也许就救不过来了。〕ⅱそんなに汚いものを食べようものなら、すぐ病気になるよ。〔如果要吃那样不干净的东西，会马上得病的呀。〕ⅲこんな寒い日に、薄着などしようものなら、すぐ風邪を引くよ。〔在这样寒冷的日子里，穿衣服太少的话，马上就要感冒呀。〕⑤推量形＋推量助动词う/よう＋としても……ない。表示“即使想……，也不……。〞ⅰ単語をいくら覚えようとしても、覚えられない。〔我即使怎么想记住单词，也记不住。〕ⅱ暇がないから、映画を見ようとしても、見ることが出来ない。〔因为没有时间，即使想看电影也看不成。〕ⅲ犯人は逃げようとしても、逃げられなかった。〔犯人即使想逃跑，也没能逃掉。〕⑥疑问词＋推量形＋推量助动词う/ようが同疑问词＋推量形＋推量助动词う/ようと表示“无论……，都……。〞ⅰ結果はどうなろうが、試してみるつもりだ。〔无论结果如何，我是打算试一下的。〕ⅱ何をしようと、私の勝手である。〔无论干什么，都是我的自由。〕ⅲ何を食べようと、美味しくない。〔无论吃什么，我都觉得不好吃。〕⑦推量形＋推量助动词う/よう＋にも＋同一动词可能否认。同推量形＋推量助动词う/よう＋にも＋同一动词连用形＋ようがない。表示“想干什么也干不起来〞，显得无奈。〔意思根本与⑤类似〕ⅰ単語をいくら覚えようにも、覚えられない。〔我即使怎么想记住单词，也记不住。〕ⅱ犯人は逃げようにも、逃げようがなかった。〔犯人即使想逃跑，也没能逃掉。〕ⅲ暇がないから、映画に行こうにも、行きようがない〔因为没有时间，即使想去看电影也去不成。〕⑧推量形＋推量助动词う/ようと、同一动词推量形＋推量助动词う/ようと同推量形＋推量助动词う/ようが、同一动词推量形＋推量助动词う/ようが表示“不管……也好，……也好，都……。〞〔意思根本与⑥类似〕ⅰ6時に起きようと、8時に起きようと、日曜日だからかまわない。〔不管6时起床，还是8时起床，反正是星期日，所以没有关系。〕ⅱ水蒸気であろうが、氷であろうが、水の本質は変わらない。〔不管是水蒸气，还是冰，水的本质不变。〕ⅲ彼が得をしようと、損をしようと、私とは関係が有りません。〔他得利也好，吃亏也好，与我没有任何关系。〕⑨推量形＋推量助动词う/ようが、推量形＋推量助动词う/ようが同推量形＋推量助动词う/ようと、推量形＋推量助动词う/ようと表示“不管……也好，……也好，都……。〞〔意思根本与⑥、⑧类似〕ⅰ単語を覚えようと、文法を理解しようと、とても難しいことだ。〔不管是记单词也好，理解语法也好，都实在是太难了。〕ⅱ勉強しようが、仕事をしようが、どうしても時間が足りない。〔不管学习也好，工作也好，总是时间不够。〕ⅲ飲もうが,食べようが、ここには何もないから、どうにもならない。〔吃也好，喝也好，这里什么也没有，所以没有任何方法。〕⑩推量形＋推量助动词う/ようが同一动词终止形＋まいが同推量形＋推量助动词う/ようと同一动词终止形＋まいとまい是否认意志和否认推量。表示“干也好，不干也好，反正都……。〞ⅰ沢山食べようと食べまいと、料金は同じだ。〔吃多吃少，费用是一样的。〕ⅱ雨が降ろうが降らないが、運動会は必ず行います。〔不管下不下雨，运动会照样进展。〕ⅲ田中さんが行こうが行くまいが、私は行きます。〔不管田中去不去，反正我去。〕常用的照应惯用型1．いつでも----です。什么时候都------。2．いつまでも----ます。------到永远。3．いつも〔つねに〕----ます。总是------。4．いま----ているところです。正在------。5．いま----ようとしているところです"刚想------。6．必ずしも----とは限らない。未必------。7．必ず----ます。一定------。〔决心〕8．必ずしも----わけにはいかない。并非------。9．きっと----だろう〔でしょう〕。大概------。〔可能性很大〕10．きっと----に違いない。一定------。〔推测把握很大〕11．決して----ではありません。绝对不是------。12．決して----ません。决不------。13．さっきまで----ていたところです。到刚刚为止一直在------。14．さっき----たところです。刚------完。15．全然----ません。完全不------。根本不------。16．全部----ます。完全------。17．たぶん----だろう〔でしょう〕。大概------。18．たまに----ます。偶尔------。19．出来る限り----ます。尽量------。20．出来る限り----たほうがいいで。尽可能------为好。21．できるだけ----ます。尽量------。22．できるだけ----たほうがいいです。尽可能------为好。23．とうとう〔ついに〕----た。终于------了。〔好坏事均可〕24．どうしても----ません。怎么也不------。25．どうも----みたいです。好象是------。26．ときどき----ます。有时------。27．どんなに----だろう〔でしょう〕。多么------呀。28．なにも----ません。什么都不------。29．なんとか----そうです。〔样态〕大概勉强能------。30．なんとか----そうです。〔传闻〕听说勉强能------。31．ほとんど----ます。几乎都------。32．まるで----のよう〔みたい〕です。和------特别像。33．まるで----とそっくりです。几乎和------一样。34．めったに----ません。难得------。35．もし----たら、----。如果------。36．もしかしたら----かもしれない。也许------。37．もしかすると----かもしれない。也许------。38．やっと----た。好不容易------了。〔好事〕39．やっと----たばかりです。好不容易刚------完。40．よく----ます。常常------。补格助词に的用法1，存在的地点//存在句有2种格式：①教室に〔补语〕机が〔主语〕あります〔谓语〕。这是补主谓构造，あります译成“有〞。全句译成“教室里有桌子。〞②机は〔主语〕教室に〔补语〕あります〔谓语〕。这是主补谓构造，あります译成“在〞。全句译成“桌子在教室里。〞不管在哪种存在句，物体存在的地点，都用“に〞表示，称作“存在的地点〞。另外，存在句中还有个问题是：人和动物用いる、います。其存在地点仍然用“に〞表示。2，具体时间//在日语中表示时间有2种：一个是象今日〔きょう〕、去年〔きょねん〕、来週〔らいしゅう〕、今朝〔けさ〕、夕べ〔ゆうべ〕等等单个的时间名词。另一个是年、月、时、星期等等直接有数词的时间名词，称作“具体时间〞。用具体时间时后面要加“に〞。如：「私は今朝〔单个的时间名词〕６時に〔具体时间名词〕起きました。」“我今天早晨6点钟起床了。〞「山田さんは１９９８年に〔具体时间名词〕大学を卒業しました。」“山田先生在1998年大学毕业了。〞「水曜日に〔具体时间名词〕テストがあります。」“星期三有考试。〞3，动作的对象//英语的及物动词做谓语的句子中有双宾语，即直接宾语和间接宾语。日语中没有间接宾语，英语的间接宾语在日语中用带に的补语表示，就是“动作的对象〞用带に的补语表示。「先生は学生に〔对象〕日本語を教えます。」“教师教学生日语。〞「私は田中さんに〔对象〕手紙を出しました。」“我给田中发了信。〞4，动作的落脚点//“落脚点〞的概念容易和“对象〞混淆。“对象〞应该是人或者是动物之类有生命的东西；而“落脚点〞是动作的归宿。「さんは朝早く教室に〔落脚点〕来ました。」“小一大早就来到教室。〞「バスに〔落脚点〕乗って会社へ行きます。」“乘公共汽车去公司。〞「先生は黒板に〔落脚点〕字を書きます。」“教师往黑板上写字。〞「この用紙に〔落脚点〕名前と電話番号を書いてください。」“请在这表格上写上和。〞5，移动的方向//一般移动方向用“へ〞表示。而这时的へ可以用に代替。「明日ペキンに〔移动方向〕行きます。」“明天我去。〞「来年アメリカに〔移动方向〕留学します」“明年我去美国留学。〞6，变化结果//事物经过变化，由一种事物变成了另一种事物。这里有2种情况：①客观地描述事物的变化，或者说客观地力量促使了事物的变化，用“名词+になる〞的形式。「大学を卒業して、教師に〔变化结果〕なりました。」“大学毕业后，当了教师。〞「出張でシャンハイに行くことに〔变化结果〕なった。」“因为出差，要去了。〞②经过自己主观努力完成了这个变化，用“名词+にする〞的形式。「来週海外へ旅行に行く事にしました。」“决定下周去海外旅行。〞「今後火曜日を日本語の勉強日にする。」“我决定今后把星期二定为日语学习日。〞③用“名词+になっている〞和“名词+にしている〞的形式来分别表示“规定和制度〞以及“自己决定后一直执行〞。「学校は、夜１２時に校門を閉める事になっている。」“学校规定午夜12时关门。〞「私は毎日2時間日本語を勉強する事にしている。」“我每天都学习日语2小时。〞7，来去的目的//在移动动词的前面表示移动的目的，名词或动词连用形后面加に再加动词。「町へ買い物に〔移动的目的〕行きます。」“上街去买东西。〞「レストランへ食事をしに〔移动的目的〕行きます。」“去餐馆吃饭。〞「忘れ物を取りに〔移动的目的〕家へ帰りました。」“回家去取忘遗忘了的东西。〞「先生の授業を聞きに〔移动的目的〕学校に来ました。」“到学校来听教师讲课。〞8，比拟的对象//这个形式主要用于进展比拟。但是和“より〞不同，是表示对于一些事物的自己的能力。「私は寒さに強い。」“我不怕冷。〞「あの人は酒に強い。」“那个人酒量大。〞「彼は自分に厳しい。」“他对自己很严格。〞「あの母親は子供に甘い。」“那个母亲对孩子太溺爱。〞「私は歴史に弱い。」“我不擅长历史。〞从这些例句可以看出：虽然日语的形式是根本一样的，但是翻译成为中文后就很不一样了。这里就日语有日语的形式，中文有中文的形式，绝对不是一样的。9，表示动作或状态的原因//一般认为で表示原因，但是用に表示原因和で不一样，是专门用于引起心理的和生理的现象的动作之前，强调在原因。「余りの可笑しさに、思わず笑い出した。」“因为太可笑了，所以忍不住笑起来了。〞「長い間の勉强に疲れた。」“由于长时间的学习而疲倦了。〞「生活に困る。」“生活很困难。〞10，特殊动词的要求//有一些动词，不遵守一般的格式，有其特殊的要求。如：“勤める〔工作〕〞“住む〔居住〕〞“泊まる〔暂住〕〞等，虽然都是行为动词，但是其动作场所不用“で〞而用“に〞。〔我估计还有一些动词属于这一类。〕「私は中国銀行に勤めています。」“我在中国银行工作。〞「先生はウルムチに住んでいます。」“教师住在乌鲁木齐。〞「ペキンでは飯店に泊まりました。」“在，我住在饭店。〞11，被动式动作的主体//在被动式的句子中，表示动作主体的词语，不用“は〞“が〞，而用“に〞。「弟は兄に〔动作主体〕殴られた。」“弟弟被哥哥打了。〞「私は子供に〔动作主体〕時計を壊された。」“我的表被孩子弄坏了。〞「雨に〔动作主体〕降られて風邪を引いた。」“被雨淋了而感冒了。〞12，使役态动作的主体//在使役态的他动词句子中，表示动作主体的词语，不用“は〞“が〞，而用“に〞。〔自动词句子中，表示动作主体的词语用“を〞〕「先生は学生に本を読ませました。」“教师让学生读书。〞「この仕事は私にさせてください。」“这个工作请让我作吧。〞13，被役态的外界力量//在被役态句子中，表示外界强迫的力量用“に〞。「私は妻に病院へ行かされました。」“我被妻子逼着去了医院。〞「私が飲みたいのではありません、飲まされたのです。」“不是我想喝的，是他们灌我的。〞补格助词で的用法。下面是补格助词で的用法。最后还介绍一下，同样是で，但是不是补格助词，而是其他词类的用法，以免混淆。1活动场所//在以行为动词为谓语的句子中，活动场所用で表示。「私達は学校で〔活动场所〕勉強をします。」“我们在学校学习。〞「運動場で〔活动场所〕運動会を開きます。」“在运动场举行运动会。〞2比拟围//事物进展比拟时总是有一个比拟的围，经常说“在……围……。〞这个比拟围用で表示。「中国では〔比拟围〕、大学が一番有名です。」“在中国，大学最有名。〞「私達のクラスでは〔比拟围〕、さんが最も真面目です。」“在我们班小最认真。〞3工具//当人做*种行为时，往往依赖于*些工具。在句子中直接表示所使用的工具，就用で表示。「バスで〔工具〕会社に行きます。」“乘公共汽车去公司。〞「万年筆で〔工具〕名前を書きます。」“用钢笔写名字。〞「彼達は日本語で〔工具〕話しています。」“他们用日语在交谈。〞注意：用で表示工具时，一定要直接在工具名词后面加で表示，不能加进动词。试比拟：「バスに乗って会社に行きます。」这句话仍然译成“乘公共汽车去公司。〞但是因为用了动词，表现方式就有了变化。4方式//主要是描述动作主体的数量。「私は一人で〔方式〕住んでいます。」“我一个人住着。〞「学生たちは五人で〔方式〕先生の家に行きました。」“学生们五个人去了教师家。〞「皆で〔方式〕歌を歌いましょう。」“大家一起唱歌吧。〞5总和//和上一项不同，单价或者一个人的不加で，2个以上的合计值就要加で。「靴下は一足5元です、3足で〔合计〕15元です。」“袜子1双5元，3双就是15元。〞「一人3冊だと10人で〔合计〕30冊になります。」“如果一个人3本，10个人就是30本。〞「一軒5m必要としたら、20軒で〔合计〕100ｍ必要です。」“如果一家需要5米，则20家就需要100米。〞6原因//表示构成后面情况的原因。「地震で〔原因〕家が倒れました。」“因为地震，房子倒了。〞「山田さんは病気で〔原因〕会社を休みました。」“山田先生因为生病，请假没有上班。〞「事故で〔原因〕電車が遅れました。」“因为事故，电车误点了。〞和表示工具的情况类似，这里必须是单独地使用“名词+で〞，如果采用了动词，虽然意思没有发生变化，但是情况就完全不一样了。「地震が起きて〔原因〕家が倒れました。」「山田さんは病気になって〔原因〕会社を休みました。」「事故が発生して〔原因〕電車が遅れました。」7材料//表示物体的构成原料或材料，可以用で表示。但是同时也可以用から表示。它们的没有严格的区别，但是一般认为，一个物体直接能看出原材料的〔即物理变化〕用で表示；如果已经看不出来原材料的〔即化学变化〕，一般用から表示，但是在这样的情况下也可以用で表示。「このテーブルは木で〔原材料，即物理变化〕作られています。」“这个餐桌是由木材制作的。〞「米から〔原材料，即化学变化〕酒が作られます。」“米可以造酒。〞另外，表示公共汽车或电车拥挤时，由于其原因是人造成的，人成了充满车厢部的原料，所以人用で表示。公路堵车也一样。「バスの中は人で〔原材料〕ぎっしり詰まっています。」“公共汽车里挤满了人。〞「道路は車で〔原材料〕渋滞です。」“公路塞车了。〞8时间限定//表示限定的时间用で表示。「夏休みは明日で〔时间限定〕終わりです。」“暑假明天完毕。〞「一時間で〔时间限定〕30ページ読みました。」“一个小时读了30页。〞「今日の授業はこれで〔时间限定〕終わります。」“今天的课到此完毕。〞9特殊词汇要求：後で//有一些词汇，不符合一般规律，有特殊的要求。这里介绍要求で的词汇。「前に、後で」表示时间，应该用に，但是表示在后面时，习惯地用で。「日本の礼儀では、ご飯の前に‘頂きます’と言い、ご飯の後で〔特殊要求〕は‘御馳走様’と言う。これは、昔は神様に感謝していたが、今は食事を準備してくれた人に感謝する。」“在日本的礼节中，吃饭前说‘我要吃了。’，吃饭后说‘吃饱了。’过去是对神表示感，现在是对准备了这餐饭的人表示感。〞除了补格助词で以外，在日语中有出现で的可能性有以下几种：1.だ的连用形：中顿、否认//2个带有比照性或者相关的判断句并成一个句子的时候，前面句子的判断助动词だ就变成连用形で表示中顿。敬体的判断助动词です因为没有连用形で，所以借用だ的连用形で表示中顿。这里的で不是补格助词。「田中さんは日本人です。」“田中先生是日本人。〞「さんは中国人です。」“小是中国人。〞「田中さんは日本人で〔中顿〕、さんは中国人です。」“田中先生是日本人，而小是中国人。〞「これは私の鞄では〔否认〕ありません。」“这个不是我的书包。〞2.形容动词连用形之一//形容动词的词尾和判断助动词类似，是だ和です。其连用形之一是で。形容动词连用形で的用法很多，如并列、比照，连接，否认等等。注意这不是补格助词，其判断方法是で的前面是形容动词。「公園は静かで、動物園は賑やかです。」“公园里很安静，而动物园很热闹。〞〔并列、比照〕「此所は奇麗で静かな公園です。」“这里是美丽而安静的公园。〞〔连接〕「デパートの中は、静かではありません。」“百货公司里不安静。〞〔否认〕3.接续助词て的浊化//接在动词连用形的后面构成连接式时，五段动词要音变，而且接续助词て要浊化变成で。「私は毎日日本の小説を読んで〔浊化〕います。」“我每天读日本的小说。〞「試験が終わったので、最近はのんびり遊んで〔浊化〕います」“考试完毕了，所以我悠闲的玩。〞4接续词で//接续词では有时简化成で。由于接续词一般都出现在句首，所以容易区分。「授業は終わりましたね。で〔接续词〕、後はどうしますか。」“课程完毕了。则以后怎么办呐？〞接续词和接续助词接续词和接续助词在日语中，经常见到けれども、が、と等等词汇。它们是接续词，又是接续助词。接续词和接续助词是常用的词汇，这两种词汇有其共同点，也有不同点，在这里对此进展说明。再有，把主要的接续词和接续助词介绍给大家。一、接续词和接续助词在句中的位置A：第一句。接续词，第二句。B：从句+接续助词，主句。根据上面的A可以看出，接续词位于2个句子当中，一般情况下，位于前面句子的句号后面。接续词后面一般用逗号隔开，然后，再引出后面的句子。因此，不同的接续词起到以不同的形式连接前后2个句子的作用，但是与前后2个句子都没有直接的关系。再看B句。这里表示着接续助词在句中的位置。首先看到，有主句和从句，说明有接续助词的句子是主从句的复句。从句就是主句的状语从句。其次，整个句子中只有最后才有句号，这说明，在使用接续助词的句子，是一个完整的句子，接续助词是句子的一局部。再有，在从句中，接续助词是紧跟在从句后面，中间没有标点符号隔开，所以就产生了接续方式，也就是牵扯到从句谓语的活用形问题：不同的接续助词要求不同的从句谓语活用形，就给使用带来了复杂的问题。简单概括起来，接续词和接续助词的共同点是：连接2个句子，使之成为有一定关系的句群，而且形成类似的相互关系；而不同点是因为位置和接续方式的不同，在句子构造和复杂性上造成了区别。接续词和接续助词前后的关系，主要有：表示同等的并列关系、虽然但是的让步关系、因为所以的因果关系、表示假设的条件关系、表示前后的递进关系等等。下面根据不同的关系，一个个加以介绍。二、各种接续词和接续助词1，表示同等的并列关系A，接续词有：および、ならびに、また、かつ、あるいは、または、なお、つまり等等。其中有的只是词与词的连接。如：および、ならびに等等。例句：彼は優れた学者である。また、有名な小説家でもある。(他是个优秀的学者。同时又是有名的小说家。)②父の兄は娘が一人あります。つまり、わたしは従姉妹があるのです。(父亲的哥哥有个女儿。也就是说，我有个堂姐妹。)③教室での飲食及び喫煙を制止する。(制止在教室里饮食和吸烟。)④この地方は風光明媚で、かつ文化的遺産も多く、観光地として発展してきた。(这一地区风光明媚，而且文化遗产丰富，一直作为旅游地区开展着。)⑤明日はこの会議室で話し合います。なお、明後日の場所は別に通知します。(明天在这个会议室交谈。另外，后天的地点另行通知。)B，接续助词有：て、たりたり、し、ながら、つつ、つ、がてら等等。例句：①冬は寒くて、夏は暑い。(冬冷夏热。--て前面要求连用形。)②卵は安いし、栄養もある。(鸡蛋又廉价，又有营养。--し前面要求终止形。)③テレビを見ながら食事をする。(一边看电视，一边吃饭。--ながら前面要求连用形。前后2件事，后面是主要的。)④都市の発展を促進しつつ、環境も改善していく。(促进城市开展，同时要改善环境。--つつ前面要求连用形。前后2件事，后面是主要的。)⑤日曜日には小説を読んだり音楽を聞いたりする。(星期日，读读小说，听听音乐。--たり前面要求连用形，五段动词要音变浊化；后面动词加する，形容词、形容动词、名词加する或者です。)⑥世の中は持ちつ持たれつだ。(世上都是互相帮助。--つ前面要求连用形。)⑦散歩がてら、買い物をした。(散步的同时，买了东西。--がてら前面是动词连用形和サ変动词词干。前后2件事，前面是主要的。)2，"虽然但是"的让步关系A，接续词有：しかし、それなのに、だけど、だが、けれども、でも、それでも等等。例句：①今日は天気が非常に悪い。しかし(だけど、だが、けれども、でも)、生活のために外出せざるを得ない。(今天天气很不好，但是，为了生计，不得不外出。)②昨日は土曜日で、子供達が来る日だった。それで、美味しいものを沢山作った。それなのに、誰も来なかった。(昨天是星期六，是孩子们要来的日子。所以，做了很多好吃的东西。但是谁也没有来。)③もう冬になってそうとう寒い。それでも，彼は毎日ジョキングを続けている。(已经到了冬天相当冷。尽管如此，他还是每天坚持进展跑步锻炼。)B，接续助词有：ても、とて、が、けれども、のに、ものの、ものを、とも、くせに等等。例句：①雨が降っているが(とて、けれど、ものの)、訓練は中止しない。(雨在下着，但是训练没有停顿。--が、とて、けれど前面要求终止形，ものの前面要求连体形。)②雨が降っても、訓練は中止しない。(即使下雨，训练也不停顿。--ても前面要求连用形，五段动词要音变浊化。)③もう少し早く来たらよかったのに(ものを)、バスはもう出てしまった。(再来早些就好了。公共汽车已经开走了。--のに、ものを前面要求连体形。)④いくらできるとも、油断は大敵きだ。(即使很能干，马虎大意是很危险的。--とも前面要求终止形。)⑤知っているくせに、知らない振りをしている。(明明知道，但是装成不知道。--くせに前面要求连体形。)3，表示“因为所以〞的因果关系A，接续词有：それで、そこで、そのため、それがゆえ、だから、で、ですから、なぜなら(ば)、というのは等等。前面的都是前因后果，而なぜなら(ば)、というのは是前果后因。例句：①今日はとても暑かった。それで(そのため、それがゆえ、だから、で)、パソコンの警報が鳴った。(今天天气太热。所以，计算机的警报都响了。)②雨が良く降ります。ですから、何でも黴が生えます。(总是在下雨。所以什么东西都发霉。)③分からなくて困った。そこで、先生に尋ねた。(因为不懂而感到为难。所以请教了教师。)④最近は風邪を引く人が多い。なぜならば(というのは)、天気が不安定だからだ。(最近感冒的人很多。这是因为天气不稳定的缘故。)B，接续助词有：から、ので、て、ために等等。例句：①天気が悪いから、山へ行くのは止めましょう。(天气不好，我们就不上山了吧。--から前面要求终止形。)2天気が悪いので(から)、山へ行くのは止めました。(天气不好，我们没有上山。--ので前面要求连体形。)3山へ行くのを止めたのは、天気が悪かったからです。(我们之所以没有上山，是因为天气不好的缘故。)④風邪を引いたために、会社を休みました。(因为感冒了，所以没有上班。--ために前面要求连体形。)⑤事故を起こして、怪我をしました。(因为引起了事故，所以受伤了。--て前面要求连用形，五段动词要音变浊化。)4，表示假设的条件关系A，接续词有：そうすれば、そうしたら、そうだったら、そうでしたら、でしたら、だったら、だとしたら、だとすると等等，表示在前面条件实现了的情况下，将会出现后面的情况。例句：①あの人は全国歌謡コンクールで優勝したらしいです。そうでしたら(でしたら、そうだったら、だったら)、転勤になるかも知れませんね。(那个人好象在全国歌唱比赛中得了第一名。如果真的这样，也许会调到呢。)②今回、山田さんが局長になるそうです。だとしたら(だとすると)、今後の方針は変らないでしょう。(听说这次山田先生要当局长了。如果是这样，今后的方针大概不会变化呀。)③私は来月帰国します。そうすれば(そうしたら)、子供の進学に有利になると思います。(我下个月回国。我想这样对孩子的升学有好处。)B，接续助词有：ば、と、たら、なら、ものなら等等，表示不同情况下的假定情况。但是，例句中⑥－⑨不是假定，⑥是既定条件；⑦ー⑨是由ば构成的惯用形。例句：①へ行くなら(ものなら)、秋がいいですよ。(如果是去，秋天最好。--なら前面要求终止形，ものなら前面要求连体形。)②へ行ったら、良い辞書を買ってきてください。(如果你去，替我买本好词典来。--たら前面要求连用形，五段动词要音变浊化。)③に行けば、良い辞書が買えます。(如果去，就能买到好词典。--ば前面要求假定形。)④雨が降れば(降ったら)、ここに泊まって行ったらいいです。(如果下雨，就住到这里好了。)⑤王さんが来ると(くれば、来たら)、いいのだが。(如果小王来了就好呢。--と前面要求终止形。)⑥に行ったら、高校の友達に会いました。(我去了，就见到了高中同学。)⑦北に行けば行くほど寒くなります。(越往北去越冷。)⑧ここには山もあれば川もあります。(这里又有山又有河。)⑨山だと思ったら、すぐ川が見えた。(刚刚看见了山，就马上又看见了河。)5，表示前后的递进关系A，接续词有：すると、そして、そのうえ、さて等等。例句：①雨がふった。すると山が青くなった。(下雨了。于是山绿了。)②山田さんは町へ行った。そして、食べ物を沢山買ってきた。(山田先生上街了。而且买回来很多食品。)③大雨が降った。その上、風も強かった。これは畑への影響が酷いであろう。(下大雨了，再加上风也很大。这对地里的作物影响很大吧。)④仕事は一段落した。さて、明日は何をしようか。(工作告一段落了。则明天干什么呢？)B，接续助词有：て、うえに、うえで、てから等等。例句：①朝起きて、歯を磨き、顔を洗って、新聞を読む。(早晨起床，刷牙、洗脸，然后看报纸。)②御飯を食べた上に、スープも沢山飲んだので、お腹がいっぱいになった。(吃饭而且喝了很多汤，肚子饱饱的了。--上に前面要求连体形。)③この事は重大なので十分に考えた上で、返答します。(这件事情很重大，让我充分考虑后，再给你答复吧。--上で前面要求过去时连体形。)④この事は重大なので十分に考えてから、返答します。(这件事情很重大，让我充分考虑后，再给你答复吧。--てから前面要求连用形，五段动词要音变浊化。)格助词的固定用法格助词的固定用法1，上车用に，下车用を。//上下车辆、船只、飞机等时注意“上车用に，下车用を〞。这里に表示动作的着落点，を表示移动动词的起点。这里使用的动词主要有「乗る、乗り込む、飛び乗る、滑り込む、押し乗る和降りる、飛び降りる」等等动词，其共同点是自动词。因此，请注意这时的を不是宾格助词，而是补格助词，所以，表示动作起点的车辆、船只、飞机等都是补语而不是宾语。这里名词带补格助词に做补语，没有人不理解；但是，名词带を(补格助词)做补语是经常困绕初学者的问题。有的人说：用から代替を行不行，当然不是不行，不过，这样的用法比拟少。例句：①毎日バスに乗って出勤します。我每天乘公共汽车上班。②朝寝坊したので、時間ぎりぎりに電車に飛び乗りました。因为早晨睡过头了，跳上了即将开车的电车。③飛行機に乗るのは、今回が初めてです。乘飞机，这次是第一次。④悪いことだと知りながら、ラッシュの時はバスに押し乗りする。明知不好，但是在上班顶峰期，硬是挤进公共汽车里⑤バスを降りて１０分歩くと学校に着きます。下了公共汽车走10分钟就到学校。⑥もうすぐ授業の時間なので、電車を飛び降りて走って来た。马上就要上课了，我跳下电车就跑来了。⑦皆の出迎えの中、新婚夫婦は手を繋いで、船のタラップを降りてきた。在大家的欢送当中，新婚夫妇手牵手，从船的舷梯走下来。2，前面用に，后面用で//在动作的先后顺序上，经常使用带有定语的“前〞“后〞词汇(这里的规律不包括空间的前和后)。这时在一般情况下，用“前に，后で〞的规律。为什么不都用に或者で，我也讲不出道理，但是实际情况就是这样，所以这里指出来，引起大家的重视。例句：①御飯の前に、手を洗います。饭前洗手。②答复をする前に、良く考えます。答复下列问题之前，要认真思考。③風呂に入る前に、食事をします。洗澡之前吃饭。④手を洗った後で、食事をします。洗手后吃饭。⑤良く考えた後で、解答をします。认真思考后，答复下列问题。⑥食事をした後で、風呂に入ります。吃饭后再洗澡。其实，过去时连体形+後で=连用形+てから。另外，从习惯来说，後で是补语，但是不用这个补格助词で，只用“……後〞，以状语的形式出现也是可以的，即在④－⑥的句子中去掉で，句子是完全成立的