《2、加减混合运算》教学设计(海南省县级优课)-二年级数学教案_第1页
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文档简介

两位数加整十数、一位数（不进位）教案云龙中心小学——符之本一、复习导入1.数的组成。76里有（）个十和（）个一。5个十和6个一合成（），去掉3个十是（）。2.口算题。90-70=70+20=30+40=80-20=5-4=3+3=8-6=6+4=10-5=二、导入新课1.创设情景，激趣导课汽车公司正在举办展销会，展出了许多不同款式的汽车，我们一起去认识一下。（出示挂图）你认识这些车吗？它们各有多少个座位？生:大巴车有45个座位。中巴车有30个座位。小轿车有3个座位。提问:观察这场景，你能提出哪些求和的问题？生:大巴车和中巴车一共有多少个座位？大巴车和小轿车一共有多少个座位？中巴车和小轿车一共有多少个座位？师:怎样列式？生:45+3045+330+3再问:这三道算式中，哪道你们能直接算出得数，得多少？2.自主探索，领悟算法。（1）探讨计算方法。教学45+30（两位数加整十数）。①摆一摆、算一算。请同学们拿出小棒或计算器，试着摆一摆、拨一拨。②组织学生在小组内说一说自己是怎么摆的，想一想在摆的过程中自己学会了什么，讨论算理。（请一名学生边演示边叙述。）③揭示算理④整理算法，并板书。（2）解答问题大巴车和小轿车一共有多少个座位？（列式45+3。）师:用自己喜欢的方法算一算。然后小组讨论:哪种方法算的快，简便一些？交流算法，板书。（3）比较45+30和45+3。提问:这两道题在计算时有哪些异同点？揭示:个位上的数和个位上的数相加，十位数上的数和十位上的数相加算理。四、巩固练习完成教材第45页“想想做做”。1.第1题。师:先在计数器上拨一拨，再计算。说说计算时有哪些不同？（学生先拨计数器，再交流方法。）2.第2题。师:先计算，说说发现了什么？60+20+7和60+27的得数为什么相同？（学生反馈。）3.第3题。从图中你获得了哪些信息？梨和苹果一共有多少个？（列式解答）五、课堂小结同学们，通过这节课的学习，你们掌握了哪些新的知识？有什么收获？（学生自由发言。）小结:这节课我们学会了计算两位数加整十数、一位数，在计算的时候个位上的数要和个

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