《摇篮曲》教学设计(河南省市级优课)-八年级音乐教案

《摇篮曲》教学设计中牟县第六初级中学刘伟教学主题：《摇篮曲》教材来源：人音版教材八年级下册第二单元《乐海泛舟》授课年级：八年级课型：新授课唱歌教学课时：一课时目标制定的依据：【基于课程标准】音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，以培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，提高学生文化修养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。本课教学运用《音乐课程保准》中的新理念，以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、唱、看、体验、创作等，让学生充分享受到音乐的美，培养学生欣赏音乐的兴趣以及团体协作精神。【基于教材】勃拉姆斯的这首《摇篮曲》是一首民歌风格的歌曲，作于1868年。它通过强弱拍节奏的起伏，来塑造摇篮摆动的形象。曲调优美抒情，语气安详平缓，细腻地勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。这首歌曲虽为3/4拍，但作曲家巧妙地从第三拍起音，把节奏进行了细致的改变，将节拍的舞曲化性格化为内在的韵律，使音乐更富于徐缓的叙事语气，而适于语义。【基于学情】八年级的学生通过七年级一年的初中音乐学习，已经具备了一定的音乐相关知识和歌唱方法。由于学生的认知水平有限，很多时候只是机械的歌唱，对于歌唱过程中的力度，速度，节奏都不能很准确的把握。学习本课可能遇到的困难和问题：《摇篮曲》这首歌曲中有装饰音，八度大跳及高音的演唱所以还是有一定困难的。解决方法：反复听录音，教师钢琴的示范【学习目标】1.情感、态度、价值观目标：通过演唱与欣赏摇篮曲，让学生体会母爱的伟大，引导学生热爱父母、常怀感恩之心。2、过程与方法目标：通过聆听与演唱，引导学生用自然、圆润、甜美的声音演唱勃拉姆斯优美的《摇篮曲》。3、知识与技能目标：初步认识摇篮曲这种音乐体裁，了解摇篮曲的主要特点。【教学重、难点】教学重点：引导学生用自然、圆润、甜美的声音演唱歌曲。教学难点：引导学生较有感情的唱好歌曲。【评价任务】1通过学生学生交流、多媒体课件的直观演示、学生聆听、唱歌、体验，检测目标一和目标二的达成情况。2通过学生感受不同版本的摇篮曲，检测目标三的达成情况。【教学准备】钢琴、PPT课件、【教学过程】教学过程教师活动预计学生活动设计意图（一）视频导入播放视频（母亲哄孩子入睡）问：视频播放的是什么内容?配哪种音乐更合适？（从力度，速度，情绪来分析）自由发言（妈妈、小时候、入睡、歌声……）启发学生展开想象（二）聆听体验1、播放《摇篮曲》幻灯片：《摇篮曲》表达了什么样的感情？

2、为了表达《摇篮曲》的感情，用怎样的力度和音色演唱好呢？

3、请用你想象的处理方法试一试。

（完成目标一）1、学生发表自己的意见（这是一首母亲哄宝宝入睡唱的歌，表达了母亲对孩子的亲切祝福。2、讨论得出：速度徐缓，力度较弱。

3、提出自己创作的歌曲方案，用自己的方法处理歌曲1、初步体验歌曲，为下面的歌曲学习打基础。为学习歌曲、总结歌曲特点做准备。

通过亲自体验把握歌曲的演唱情绪。（评价目标一）（三）歌曲教学1、

弹钢琴，2、

播放录音。3、

要求用轻柔声演唱歌曲（完成目标二）1、模唱《摇篮曲》2、跟录音一起唱3、用轻柔声演唱有利于学生对歌曲的完整体验。（评价目标二）（四）演绎歌曲你能用你喜欢的方式表达歌曲的吗？选择自己喜欢的方式。培养学生的创造意识情感升华回报母爱学生写给妈妈的话:(视频播放《好妈妈》)妈妈我想对你说？引发深思和感动，升华情感为志向。有效地进行德育，达到音乐课教育的最大化。（六）综合阶段欣赏《摇篮曲》：1廖昌永意大利文《摇篮曲》2安德理奥小提琴《摇篮曲》比较二首摇篮曲的异同

（完成目标三）聆听二首《摇篮曲》：1、讨论得出二首歌曲的不同点。2、总结摇篮曲的特点：a具有温存、亲切、安宁的气氛。b曲调平静、徐缓、优美，充满母亲对孩子未来的祝福和希望。c伴奏音型多模仿摇篮摆动的节奏。培养学生查找知识的能力帮助学生直观理解歌意义，

培养学生分析问题、解决问题的能力。

通过欣赏中外《摇篮曲》使学生受到美的熏陶（评价目标三）（六）结束语今天，我们这节课通过学习和讨论，知道了什么是摇篮曲？我们能感觉到母爱是真挚的，无私的，伟大的，又不图回报，所以我们要懂得回报才是最幸福的。培养学生良好品格，激发学生声情并茂地演唱歌曲。知识技能是为表现音乐情感服务的，通过情感教育让学生对爱有更深的感悟。七：

板书设计：勃拉姆斯《摇篮曲》歌曲速度：较缓慢歌曲