《3、认识秒》教学设计(部级优课)x-二年级数学教案

秒的认识长垣县蒲东办事处实验小学王利娜教学内容:苏教版小学数学二年级下册《秒的认识》教学目标:认识钟面上的秒针,了解时间单位秒,建立1秒的时间观念。通过实践操作发现分、秒之间的进率。让学生在经历解决数学问题的过程中,感受数学与生活的密切联系,并有效促进学生思维的发展。教学重难点：通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒教具准备：秒表教学过程:一．情景导入同学们,你们知道吗?2013年6月,我国成功得发射了神舟十号，让我们再次回顾那激动人心的时刻。（看视频）火箭发射前的倒计时，我们没有用时或者分作单位，你们知道用什么作单位吗？引出课题<秒的认识>。像这样，计量很短的时间常用比分更小的单位秒。二．探究新知认识秒针及特点师问：咱们已经认识了钟面，从这个钟面上，你看到了什么？（指名学生答）师：课件出示秒针，则问现在呢？（指名学生答）再次问秒针有什么特点呢？（指名生答）总结并板书：秒针最长最细，走的最快。2认识1秒注意看钟面，秒针走一小格是多少时间呢？（课件演示）秒针走一小格就是1秒，3认识几秒师：秒针走2小格是几秒呢？（指名生答）师：秒针走一大格是几秒呢？（指名生答并说原因）总结：秒针走一大格是5秒。秒针走3大格是几秒？师引导秒针走1大格是5秒，3大格里面说明有几个5秒？出示动态课件，先让学生观察，秒针走三大格，指名回答三大格里面有几个5秒？3个5秒用什么方法求出来？生答：3x5=15（秒）秒针从12走到4，走了几秒？师提示从12走到4，是走了几大格呢？（动态课件演示秒针从12走到4，让学生观察，再指名生答）再次提示一个大格是5秒，那么走4大格里面有几个5秒？（指名生答）那么4个5秒用什么方法求？4x5=20（秒）生答秒针从2走到8走了几秒？师提示从2走到8是走了几大格？动态课件演示，学生观察后回答，再次提示1大格5秒，那么6大格里面有几个5秒？（指名生答）并求出6个5秒是多少？总结计算秒针经过时间的方法。秒和分的关系观察钟面上秒针走一圈是几秒？（指名生答并说出为什么）课件演示学生再次观察钟面当秒针走一圈时，分针会有什么变化呢？（课件演示）通过课件演示可以看出秒针走一圈分针走一小格，引出1分=60秒时、分、秒的关系同学们我们已经学了时间单位时分秒。你们知道他们三个的关系吗？（指名生答）师总结1时=60分，1分=60秒6.认识秒表同学们.你们参加过50米或者100米赛跑吗?在比赛中时，在每一道跑道的终点老师都拿着一个表，来给学生记时，你知道他们手中拿的是什么表吗？（秒表）师展示。秒表一般在体育运动会中用来记录以秒为单位的时间。前段时间我们学校举行了运动会，,老师记录了女子50米赛跑决赛的4名学生的情况。(分析)得出结论:路程相同（50米），用得时间越少说明跑得越快.用的时间越多说明跑的就慢。7．会读，会写电子表上所表示的时间。电子表用三部分来显示时间的，每个部分都用“：”隔开，左边部分表示几时，中间部分表示几分，右边部分表示几秒。三．亲自体验，感受新知1.体验1秒的长短？你知道1秒有多长吗？我们点一下头，拍一下手，跺一下脚所用的时间就是一秒。2.深呼吸一次要几秒？老师与学生同做，老师记时。公布时间结果。3.从教室前面走到后面需要用几秒？学生体验，老师计时，公布时间结果。4.10秒钟写字看一看能写几个字？全体学生做，师计时，师公布结果。四．拓展延伸，开阔视野1秒钟能做什么？1秒钟的时间很短，短到我们点一下头，拍一下手，做一个小动作，但是我们不要小瞧了这一秒，它的作用可大了,现在科技发达,很多现代化工具1秒能做很多事情,比如(课件演示)。如果我们能好好利用，1秒钟也能创造出很大的价值。时间很珍贵，连1秒都不能小看，2004年8月27日雅典奥运会上，刘翔获得了男子110米栏世界冠军的好成绩，在微不足道的还不足13秒的时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，为我们祖国挣了光，如果他慢上1秒，站在领奖台上获得金牌的就不是他了，1秒对他来说无比重要。 现在的每一分每一秒对于我们来说也是非常重要，所以我们要珍惜时间，把握住时间，做时间的主人，学习更多的知识，将来长大为国家奉献自己的一份力量。（情感教育）五．课堂练习巩固新知（闯关练习）填写时间单位。估计时间长短。修改王老师的日记，你觉