认识时间教案

《认识时间》教学设计新县宏桥小学何单单教学内容：人教版小学数学二年级上册第90、91页例1、例2。教学目标：1、知识与技能立足学生的学习基础，通过观察、交流等方法使学生知道分针走1小格是1分，时针走1大格是1小时。知道1时＝60分。掌握认几时几分的方法。2、过程与方法通过拨一拨钟面，帮助学生突破认50分、55分这类时刻的难点。3、情感态度与价值观培养学生的时间观念，体验合作学习的乐趣，进行珍惜时间的教育。教学重难点：1、重点：掌握认几时几分的方法，知道1时＝60分。2、难点：通过拨一拨学会看50分、55分这类时间。教学方法：演示法、探究法、讨论法教学过程一、激趣导入1、出示小明的一天图片。让学生读出整时，并说说怎样想的。2、师：看来钟表已经是我们的老朋友了。你知道关于它的那些知识呢？3、今天我们继续学习，认识时间（板书）。观察钟面，初步感知分与时的关系1、小组合作探究：观察钟面钟面上都有些什么？和小组同学说一说。完成练习单第一题：（1）钟面上短而粗的是（），细而长的是（）。钟面上一共有（）个大格，每个大格分成（）个小格，钟面上一共有（）个小格。（2）把钟面一圈对应的数补充完整。我发现：分针走1小格是（1）分，走一大格有（5）分，分钟走一圈是（60）分2、小组汇报。二、探讨新知，突破知识重难点。1．感知1时＝60分（1）动态展示12时到1时。我们来看看分针走了一圈，走了几小格是几分呀？（60小格60分）时针怎样呢？（走了1大格，从12走到了1）时针走了1大格是1时。你知道1时和60分之间有什么关系呢？（板书：60分＝1时）一起来说一说。（2）刚才有的小朋友说12时60分，我们数学上没有这种说法，由于60分等于1时，合起来就是1时。齐读三遍“1时=60分”（3）体验一小时有多长。一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时。2．初探认时间的方法（1）我们已经知道了分针走几小格就是几分，那时针怎么看的啊？教师拨动时针，展示4时，4时30分，4时50分。时针从指向4到超过4，但是不到5的位置。（2）尝试看几时几分师：现在你能看出刚才的上课是几时几分吗？（4时5分）你是怎么看出来的？引导学生：时针经过4，分针从12走过5个小格，所以是4时零5分。师：注意如果分针数不到10，在分钟前面加0。如果分钟从12走过5个小格，那是（4时5分4:05）。两个钟面，9时15分，8时半。分别请学生说一说时间及理由。（3）突破认“11时55分”的难点师：下面我们重点来研究最后一个钟面，既有时针的问题，又有分针的问题。抽学生来说一说。预设：11时50分，12时50分，10时55分。师：10时他为什么错呀？（时针和分针看错了），关键在前两个时刻了，究竟哪一个是正确的呢？让我们来看看大钟面吧。教师拨动大钟面。师：现在是50分，55分，现在是？（12时）现在才是12时，说明刚才12时还不到，一定是11时50分了。想一想，如果是12时50分，时针会在什么位置？继续看，在什么位置？（接近“1”）当分针在转动的时候，时针也随之在转动，正确的时刻应该是？（11时50分）3．小结看几时几分的方法师：看过了这么多钟面，现在请同学来小结一下，怎么来看几时几分呢？先看时针再看分针。（板贴）时针过了几就是几时多，过了4是（4时多），过了9是（9时多）。（板贴）分针走了几小格是几分。走了（30小格）是（4时30分），（5小格）是（4时5分）。10分呢？（指着2）师：现在你们知道怎样来看钟面了吗？和同桌说一说。抽生说。三、巩固练习，内化知识要点1、做游戏，我说你拨，操作练习巩固时间认知。师：下面让我们小手拨一拨，让时针和分针动起来。【9：309:401：50】师：“1：50”时针在什么位置？分针呢？四、课堂总结师：小朋友们，我们通过看时间，拨小闹钟知道（1时＝60分），还知道了看时间的方法是（先看时针，时针过了几就是几时多；再看分针，分针过了几小格就是几分）布置作业：结束语：时间是一个魔法师，它使勤奋的人越来越聪明，使懒惰的人越来越愚蠢！时间对于我们