小学数学-认识人民币（1）教学设计学情分析教材分析课后反思

数学一年级下册《认识人民币（1）》教学设计一、教学目标1.知识与技能：（1）认识小面额的人民币，知道元与角、角与分之间的换算。（2）学会简单的换币、数出钱数。2.过程与方法：

（1）学生通过认识人民币各个部分，掌握如何区分人民币及人民币背后的意义。（2）学生通过人民币分类的过程锻炼分类整理的数学方法及归纳总结的数学思想。（3）在换币、写出钱数的过程中培养思维的灵活性以及解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：

（1）学生感知人民币在经济流通中的媒介作用及客观反映生活水平的价值意义。（2）学生培养珍惜、爱护人民币及自觉养成勤俭节约的好习惯。二、教学重难点及突破1.教学重点：认识1元及1元以下的人民币，掌握人民币的单位：元、角、分及简单的换算。2.教学难点：人民币单位间的换算。3.教学突破：人民币的认识离不开现实购物生活，现实购物活动不可避免的要涉及找钱、换钱等问题。课堂中学具数量有限，希沃白板“复制”功能有效解决了这个困难。通过这些换钱活动，学生掌握各种人民币之间的换算关系，同时提升对信息技术的应用能力。三、教学准备1.教师准备：课件、各种面值人民币。2.学生准备：小面值人民币。四、教学过程教学活动设计意图创设情境，激趣导入师：同学们，咱们一起玩一个猜谜语的小游戏。（希沃白板播放诗歌《咏柳》）这是哪个季节？生：春天。师：你们在春天的时候最喜欢做什么？生：春游。师：今天咱们的主人公——熊大、熊二也去春游啦。他们第一站去了哪里？猜一猜。（展示图片：美国自由女神雕像）生：这是美国的自由女神的雕像，它们去了美国。师：它们去美国最重要的带上什么？生：钱。师：美国的钱叫什么？生：美元。师：你们知道的可真多。第二站它们来到这里。（展示图片：俄罗斯的克林姆林宫）生：这是俄罗斯。师：对，在俄罗斯你买东西要用什么？生：卢布。师：对，俄罗斯的法定货币是卢布。最后它们又到了一个非常雄伟的景点，这里是？（展示图片：长城）生：这里是长城，它们去了北京。师：对，那在咱们中国，需要使用货币是？生：人民币。师；同学们回答问题的声音真响亮，今天我们就来认识一下人民币。（板书课题：认识人民币（1））学生通过看、听、猜、说等感官活动，激发学生学习兴趣，并普及世界主要货币知识，感知货币的经济流通的媒介作用。探索新知：观察认识人民币师：同学认识这张人民币吗?生：是1元。师：你是怎样知道的？生1：我看到这上面有数字1，还有“壹元”的字样。生2：这上面有毛主席的头像。是绿色的生3：还有国徽，还有“中国人民银行”的字。师：识记人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。人民币上都有国徽，国徽代表我们伟大的祖国，而且人民币是中国人民银行发行的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。同时我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱。师：你能通过刚才的方法来认识这些人民币吗?生1：第一排我认识是1元、5毛、1毛，生2：第二排我认识是1元、5毛、1毛，1分，2分，5分。师：有什么区别吗？生：第一排是纸币，第二排是硬币。师：真是善于发现。刚才你们说的几毛、几块又叫几角、几元。元、角、分都是人民币的单位。（板书：人民币的单位是元、角、分）分析人民币各个部分掌握如何区分人民币及人民币背后的意义。3、小组合作：人民币分类。师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）小组代表发言，说说分类的方法和想法。（希沃白板展示计时器，同时巡视同学们的分类过程）师：哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果？组1：我们组是按人民币的单位来分的。我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(希沃一体机上演示)组2：我们组是按人民币的材质来分的，我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。(希沃一体机上演示)组3：我们组是按人民币上面的数字来分的，分成壹、贰、伍。(希沃一体机上演示)组4：我们组是按面额分的，1元、5角、1角、5分、2分、1分。(希沃一体机上演示)师：你们分类很清晰。老师用一种思维导图的方式展示出你们的分类标准与分类结果。你们感觉怎么样？（展示思维导图）生：把所有的方法都展示出来了。师：思维导图可以简洁直观的展示出不同的类别，这也是我们数学的魅力所在：让杂乱的东西更加条理化。你们以后一定会做的更好。学生通过小组探究，锻炼数学思维与方法。用思维导图展示不同的分类标准与分类结果，学生感受数学魅力所在。4、探索新知：人民币单位互换师：熊二在游玩的时候遇到一个问题，它不知道它和熊大的钱谁多谁少，你能帮助它吗？（希沃白板蒙版功能展示1元与10角）生：能，一样多。师：为什么？生：因为熊二是10个1角是10角，熊大是一张1元。10角就是1元，所以它俩是一样多的。师：对，这就是人民币单位的互换：1元=10角（板书）为了感谢你们帮助熊二解决了难题，老师为你们唱首歌：“我在马路边捡到1分钱，马上交到警察叔叔手里面”。这首歌里，你知道了什么？生：1分钱很少，但捡到钱都要教给警察叔叔。师：对，拾金不昧是我们的优良传统。1分钱虽然很少，但是在老师小时候，它能买到很多东西，比如一块橡皮、一个铅笔。现在咱们的生活越来越好了，1分钱也逐渐的退出了我们的生活，但是“分”仍然是人民币的一个重要单位，你知道“分、角的”转换关系吗？生：1角=10分。师：都是能举一反三的好孩子。角与分的关系是：1角=10分。（板书）。现在咱们做一个元、角、分互换的小游戏，谁来？（学生利用希沃白板复制功能完成互换游戏）通过帮熊二解决问题的过程来引导学生掌握元、角、分的转换关系，并讲解1分钱的故事渗透拾金不昧、珍惜生活的德育教育。最后利用希沃白板的复制功能完成人民币互换的小游戏，提升学生的学习兴趣。5、巩固练习：（1）课本第53页做一做第一题。学生独立完成，视频展台展示部分同学作业。强调书写工整的重要性。（2）通过希沃白板的课堂活动——森林运动会，学生巩固复习本节课学的知识点，将课堂氛围推向高潮。视频展台使教学工作更加便捷；森林运动会环节学生参与度更高，体现玩中学，学中玩。总结升华：师：同学们，这节课接近尾声，谁想说说本节课的收获。生1：如何认识人民币，人民币的单位与换算关系。生2：要热爱我们的国家，爱护人民币。生3：要养成拾金不昧的好品德，并珍惜生活。师：看来大家都收获满满，咱们再一起齐读一下本节课的重点：人民币的单位有元、角、分。1元=10角，1角=10分。学生谈收获体现出学生是学习的主体。7、课后探索：寻找背后的故事师：同学们，最后老师来考验一下你们的观察力，请看“快闪”小视频。你都看到了什么？（播放“快闪”视频）生：人民币有很多版本，要珍惜爱护人民币师：对，我们这节课认识了1元及1元以下的人民币，下节课我们认识大面额的人民币，比如100元。（手拿100元人民币）100元背后是我们的人民大会堂，每年都要在这里举行全国人民代表大会，是我们国家非常重要的政治中心。你们看人民币背后的风景一样吗？生：不一样。师：你们能在课下选择一个自己喜欢的风景，并查一下它的故事，下节课再和老师分享，可以吗？生：可以。师：好的，下课。“快闪”的方式吸引学生注意力，课下探索讲解人民币背后的故事。板书设计：数学一年级下册《认识人民币（1）》学情分析一年级学生年龄小，缺乏社会经验，在他们的印象中，人民币只是来买物品的，并不了解其背后的意义。学生性格活泼好动，乐于表达但注意力不易集中，所以整个课堂要生动贴近生活，授课方式要多样。数学一年级下册《认识人民币（1）》效果分析一、教学效果分析：数学学习必需基于学生的的认知水平和学习欲望之上，学习内容是实际的、风趣的、富有挑战性的，学习过程要体现出以学生为主体，在经历数学探究过程后，学生能体验数学的魅力，并形成数学思想、提升数学素养。信息技术的使用更加便于教学目标、教学效果的实现。利用信息技术采用多种授课方式提升趣味性：朗读诗歌猜谜语、人民币互换游戏、森林运动会、快闪视频等等；利用信息技术促进交互式教学过程的进行：学生在实际情境中提出问题、多种学习方式去解决问题，在学习过程中体验生活水平的提高，养成热爱祖国、珍惜人民币、勤俭节约的优良品德。信息技术让课堂资源更加丰富、授课方式更加多样、课堂氛围更加活跃，学生深度参与到每个教育环节当中，在掌握数学知识的同时锻炼信息技术的使用能力。二、教学效果在STEAM教育方面体现如下：新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学中，教师应着力构建自主课堂，学生在生动、活泼的状态下高效学习，同时教学不仅仅局限于课堂知识，还应开阔学生眼界、渗透思想品德教育、促进STEAM教育与学科核心素养的对接。1.科学（Science）：整个教学过程的科学性体现在基于一年级学生认知阶段特点与接受新事物规律。2.技术（Technology）：整个教学过程由希沃一体机、视频展台、日照教育云平台等多媒体技术为支撑，目前学生已经熟练使用多媒体设备技术。3.工程（Engineering）：学生通过对人民币分类过程与梳理思维导图的过程，体验系统性、交叉性、综合性的特点。4.人文艺术（Art）：教学过程课件精美，通过熊大熊二等动画人物贯穿始终，提高课堂趣味性；同时，在评价阶段强调书写规范与美观，培养学生人文素养与审美观念。5.数学（Mathematics）：本案例是一堂生动的数学课，通过观察、计算、分类整理等数学方法，体现归纳总结的数学思想，体现了线性的数学思维。数学一年级下册《认识人民币（1）》教材分析一、教材内容本案例教材选自《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册第52页——第53页例1、例2及做一做。二、教学内容的地位、作用和意义《认识人民币（1）》是数学一年级下册第五单元《认识人民币》的起始部分。货币是经济流通的一种媒介，人民币是货币的一种，也是我国法定的货币，在人民的生活中起着重要作用。本节教学内容一方面学生需初步认识人民币的基本知识和懂得如何使用人民币，提高社会实践能力；另一方面可以加深对100以内数的概念理解，体会数学与现实生活的密切联系，感知人民币的币值和人民币的商品功能。数学一年级下册《认识人民币（1）》评测练习一、写出下面的钱数单位转换判断（1）1元=10分（）（2）1元=10角（）（3）1角=10分（）（4）人民币的单位有元、角、分（）（5）10张1分是1元（）（6）4元=40角（）数学一年级下册《认识人民币（1）》课后反思一年级学生在生活中已经很熟悉“人民币”了，有购物经验，所以本节课放手让学生说出人民币的各个部分，并总结出人民币的单位和转换关系，符合学生认知发展规律。信息技术的使用要与数学学科特点、常态化的教学有效结合，不能一味的为了“炫技”而丢失课堂的本质。在本节课中，信息技术可以更生动的展现出客观现象——随着熊大、熊二春游的过程中去体会各国不同的货币，去认识我们的人民币及感受国家的快速发展；也可以让课堂进行更加便捷——人民币互换中不用集中零钱，只要使用“复制”功能即可；最后通过PK赛，培养学生竞赛意识和团队合作精神等等。学生经历了数学学习的不同方式：动手实践、合作交流、自主探索，学会了与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果。但一年级的学生贪玩好动，组织纪律也是一件比较费劲的事情，同时为了避免个别学生成了旁观者，特别是个别后进生要强调好组长、督促好成员，帮助后进生，一起合作参与。同时本节课应多增加分层练习、课堂总结更加生动、督促学生维持好课堂纪律。数学一年级下册《认识人民币（1）》课标分析本次教学活动教材是选自一年级数学下册第五单元，本节课课标分析如下：一、教学中应注意的几个问题1.本节属于课程标准中数与代数——常见的量的学