小学音乐-聆听 狮王进行曲教学设计学情分析教材分析课后反思

小学音乐二年级下册第六课《兽王》

小学二年级下册第六课《狮王进行曲》教学目标:1.情感态度与价值观:通过乐曲《引子与狮王进行曲》的学习，初步感受音乐作品的表现力，理解音乐形象，提高对音乐的兴趣。2.过程与方法:通过体验、模仿、想象、探究等学习方法的运用，使学生深入浅出地理解乐曲，并在理解乐曲的过程中获取欣赏音乐的方法，提升音乐素养。.3.知识与技能:了解乐曲《引子与狮王进行曲》的表现形式，作品的结构、意.境，初步感受钢琴与弦乐器的音色特点。通过聆听、表现、歌唱、创造等教学活动，了解乐曲的基本情绪，丰富想象、生成个性化感悟。教学重难点:重点:初步掌握聆听音乐的方法，感受作品中的音乐情境，加深对音乐的理解。难点:学生音乐感受力、想象力、表现力和创造力综合运用。教学准备:多媒体设备、教学课件、小狮子头饰和钢琴等。教学过程:一、组织教学，复习旧知1、师生问好2、复习歌曲:轮唱《两只老虎》师:欢迎同学们来到曹老师的音乐课堂！让我们唱一唱上节课学过的歌曲《两只老虎》。师：多么可爱的两只小老虎啊！那生活中的老虎是什么样子的呢？你能用一个词语形容一下吗？生：威武、凶猛、强壮......师：今天，老师要带同学们去参加一个动物狂欢节。想去的小朋友必须要经过老师的考核。老师播放的音乐分别是描绘的哪一种动物？二、初听乐曲，尝试分段1、师：今天的主角马上就要上场了，他是谁呢两？生：狮子2、揭示课题《狮王进行曲》，板书课题3、让我们听一听，边听边画图谱，试着给乐曲分段。(播放音乐，老师在黑板上画出旋律线)4、简介乐曲作者和组曲《动物狂欢节》三、学习新课，分段欣赏1、师：孩子们，刚才你们听到狮王厚重有力的步伐吗？谁能在图谱中帮老师找出来。哪个符号代表的是狮王的步伐。生：脚印师：是的.这个脚印代表的就是狮王厚重有力的步伐，我们想一想狮王走起路来是怎样的表情和神态呢？谁能模仿？2、学唱第一部分的主旋律。A师：让我们伴随音乐一起模仿狮王走路的步伐，全体起立。师范唱B跟钢琴学唱C看着歌词跟琴学唱，加快速度演唱，处理弹跳唱啦D讲解歌词谱3、欣赏第二部分师：同学们，让我们继续聆听，刚才这段音乐狮王发出了什么声音？狮王用它的吼叫声来显示它的威风，那狮王吼叫时在音的高低和力度的强弱上有怎样的变化呢？师：谁能模仿一下狮王吼叫的声音呢？师：真是一群富有表现力的小狮王。那刚才狮王一共吼叫了几次生：4次4、表演第三部分师：那么接下来上场的该是狮子家族的谁了呢？谁领着小狮子。狮子妈妈。有请我们的小狮子王后晒亮登场。师：你们听，狮后出场的旋律和狮王出场的旋律是一样的？但是感觉有什么不同呢？我们对比来听一听，听狮王乐段。师小结：狮王的脚步明显重了很多，相比之下狮后的脚步比较轻，那同样的旋律给人的感觉却如此不同呢?老师来告诉你们，因为呀它们的演奏乐器不一样。我们还记得狮王演奏的乐器是弦乐（以低音为主的弦乐）现在呀。老师要考考你们了，仔细聆听狮后乐段是用什么乐器演奏的呢？狮后乐段呀，作曲家采用了两台钢琴的高音区来表现狮后的高贵与灵活。所以听起来呀要比狮王乐段要轻一些。师：让我们呀接着往后听，狮子家族中狮王和狮后都已经出场了，接下来小狮子也迫不及待的要出场了，帮老师来数一数一共有几只可爱的小狮子呢？生：六只四、拓展欣赏，分析曲式结构1、同学们，今天这一首狮王进行曲到这里我们就全部欣赏完了，接下来老师想邀请同学们去演奏现场去看一看音乐大师们是怎样演奏这首乐曲的？2、同学们，刚才听得非常认真。让我们一起来分析这首乐曲的曲式结构。（引子+A+B+A1）五、集体表演让我们带上头饰，一起走进动物狂欢节的现场，模仿狮子家族的动作走起来吧！六、课堂小结，情感升华谢谢你们的精彩表演，同学们喜欢这一首由双钢琴和弦乐一起演奏的《狮王进行曲》吗？可爱的小动物是我们人类的好朋友，我们应该爱护保护小动物，不让它们受到伤害，对不对？好，这节课就上到这里，让我们随着狮王的脚步声一起走出教室吧！《狮王进行曲》学情分析小学二年级的学生.他们有一定的音乐感知能力.但由于学生的年龄较小，音乐基础有限。因此，引导学生如何去聆听音乐，感受音乐，大胆表现音乐将会是本节课的教学重点和难点。二年级的学生年龄约在7、8岁间，生性活泼思维也很活跃，大脑正处于音乐的形象思维期,对表现动物形象的音乐作品很感兴趣。在第一学期，学生已经对音有长短，高低、强弱快慢进行了系统地学习，她们能够用简单的语言描述音乐形象。二年级的小朋友上课很活泼，很积极，很热情，也正因为他们是二年级，是年龄较小的学生，在自控能力上面还有一定的欠缺，因此在组织教学上也成了课堂中必须注意的问题，这就要求课堂学习内容丰富多彩的去吸引他们的注意力，提高学习的积极性，以及培养他们的学习兴趣。《狮王进行曲》效果分析一、营造课堂气氛，让学生动起来这节课我带领学生通过聆听音乐感受音乐形象，并通过学生体态律动形象的表现“狮王踏步”、“狮王吼叫”、“狮后和小狮子”的三种形象。在多种教学模式的带动下，学生们兴趣盎然的在课堂中走进“动物狂欢节”，用夸张的肢体与表情来当“小狮王”，真正的投入到课程学习中。二、利用多种教学方法，提高学生学习兴趣1.音乐理论知识的教学比较枯燥,学生容易产生反感，因此我根据堂教学内容，创设一定的情景，充分利用情境联想教学,让学生逐步理解和掌握音乐知识。如本课的速度，通过模仿动物叫声的理解主题,这样一来，学生会比较容易掌握。2.本节课我还利用多媒体教学设备，让学生反复聆听欣赏音乐作品，进一步了解、感受音乐，认识音乐。3.在音乐课堂里，我鼓励学生上台表演，并对学生的表演给予鼓励性的评价，培养他们的主动参与意识和实践能力。精心的教学设计把学生的情绪整体的调动起来，使音乐课堂气氛更加生动活跃,取得意想不到的教学效果。4.学生在音乐的聆听中感知音乐形象，佩戴“狮王”造型头饰，表现《狮王进行曲》，从而更加深刻的感受音乐魅力。通过多维感官灵动，深入课堂学习，提高艺术欣赏能力。《狮王进行曲》教材分析《狮王进行曲》为义务教育课程标准实验教科书音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，它是是一首钢琴与管弦乐合奏作品。是法国作曲家圣·桑所作管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第一曲。乐曲借用“进行曲”的体裁来刻画狮王及其行进时的威严。乐曲《狮王进行曲》一开始，便以钢琴的颤音形成威严的森林气氛。接着弦乐与两架钢琴一起奏出逐渐增强的音响，进一步渲染这种气氛。随后，钢琴用很强的力度ff奏出音阶式的经过句，引出狮王进行曲。进行曲采用对比性中段的单三部曲式，先由两架钢琴以适度的快板奏出狮王行进的节奏，接着弦乐奏出狮王进行曲主题,沉重有力的顿音，浑厚低沉的旋律，表现了万兽之王威风凛凛的神态和坚实的步伐。这主题重复一遍之后，出现了由低音区的半音阶经过句组成的模仿狮子吼叫的对比性中段。然后，钢琴在高音区再现狮王主题，最后在狮子的吼叫声中结束。《狮王进行曲》评测练习1、复习上节课所学歌曲轮唱《两只老虎》。2、分辨不同的乐器描绘的不同动物形象。3、听辨乐曲可以分为几个部分。4、刚听到主旋律音乐时，可以添加歌词唱出主旋律。5、听一听，狮子一共吼叫了几次？并模仿出狮王吼叫的动作。6、狮王吼叫时在音的高低和力度的强弱上有怎样的变化呢？《狮王进行曲》教学反思本节课我基本完成我的预设目标，多次让学生聆听音乐，进行动作的模仿，使学生对本首乐曲有更深的理解。在主题音乐部分我通过让学生模唱旋律，打节奏，填唱歌词和表演等方法加深对主题音乐的感受，学生掌握的情况也很不错。在音乐B部分我让学生模仿狮王的吼叫动作，同学们做的惟妙惟肖，学习兴趣也十分的热烈，比预期效果还要好。当然，本节课也出现了几个不足的地方。一：语言不够严谨。整堂课虽然让学生听为主，但是老师的语言引导起到很重要的作用。虽然我课前设计了引导语和总结语，但面对课堂上学生的表现给予的语言指导和评价不够严谨，这点需要重点的改正。第二：教师课堂行为。在本节欣赏课中，我要求学生做了很多模仿狮子的动作，包括走路，吼叫等。在学生做动作之前，我做出了示范动作，不过不够夸张，表情不够丰富，没能更好的表现狮子的威猛，给学生带来更好的示范和震撼，这点我会更加注意的。第三：对学生的评价要多样。学生评价方面我的确做的不够好，总是那几个词语：不错，很好，真棒。没有创新，没有激情，没有促使学生有更多的学习热情。课堂上教师的评价是很重要的一部分，不仅能提高学生学习兴趣，使课堂氛围更加和谐热烈，也为教师的课添加更多的光彩。所以，在课堂评价方面我要下更多的功夫去注意和学习了。还有几个方面，像课堂设计故事的完整性，课堂上对学生的关注度，幻灯片的精确度，课堂的精彩点要突出等方面，我做的都不够特别好，在这次公开课的基础上，我会努力关注我的缺点，把这堂课的优秀部分做好总结，争取在下次的教学中能有更好的表现。《狮王进行曲》课标分析音乐新标准提出的音乐的实践性特点、音乐的不确定性、抽象性以及时间性、表演性和情感性特征，强调音乐课程各领域的教学只有通过聆听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参与这些实践活动过程中,获得音乐的直接经验和丰富的情感体验，为掌握音乐相关知识和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。所以在本节课的教学中我千方百计地考虑如何调动学生的积极性,激发学生的学习情趣，使他们一上课就进入“角色”，投入到良好的教学情境中来。在整个教学过程中,教师要充分满足学生的求知欲,使学生有新鲜感，时时处于学习的最佳情绪状态。从而产生师生间的情感沟通，使教与学升华为愉悦的情感交流。所以本课教学目标设计如下：1、情感态度与价值观:通过欣赏乐曲,培养学生音乐兴趣,聆听音乐的良好习惯;通过表演音乐片段的内容培养学