小学综合实践活动-6可爱的家乡教学设计学情分析教材分析课后反思

《我看家乡新变化》中期汇报课教案活动目标：1.能大胆地用自己的方式向同学汇报成果。培养乐于与别人交流、分享的习惯。2.在比较、分析、观察和填写活动报告等活动中，提升学生的创新意识和实践能力，培养学生多角度思考问题的意识和决策能力。3.学生通过活动，增强团结合作的意识，培养自主探究的能力。活动课时：1课时活动准备：幻灯片、调查表等活动过程：一、回顾活动，导入汇报同学们，前段时间我们开展了我看家乡新变化的一系列活动，老师也跟大家一起也进行了相关的调查，发现了咱们学校的变化，下面跟着老师一起来看看吧。出示视频、图片。通过同学们前期发给我的照片，老师看到很多小组也拍摄了相关照片，感受到了实践的快乐。今天，我们就来上一节中期汇报课，以小组为单位来交流活动过程的收获和困惑。二、分组汇报，相互交流1.提出要求，明确任务这节汇报课，我们准备评出一个“最佳活动小组”，条件如下：学会发言，声音洪亮学会合作，分工明确学会评价，提出建议（哪些方面做得好，哪些不足）温馨提示：小组汇报的要求：（1）采用什么方法调查（2）展示收集的资料等（3）每组汇报的时间为5分钟2.安排汇报顺序，调节过程3.各组代表汇报展示活动情况和收获4.其他同学向汇报组评价提建议5.交流解决困惑：（1）看来同学们都有了不少的收获，也得到其他组同学的建议。那在活动中有没有遇到什么困难呢？（板书遇到的困难并适时解决）（2）小结：我们解决困难的方法很多，可以问同学、老师、家长，也可以上网。我相信，经过大家努力，任何困难都不是困难，一定会迎刃而解。通过这一段时间的观察、调查，以及刚才各个小组的汇报，你认为我们的生活发生这么大的变化的原因有哪些呢？（国家富强、社会进步、人民勤劳。）三、指导与总结，确定下一阶段任务1.小组讨论：下一阶段准备开展什么活动来完善活动计划？板书：（1）整理实践资料（2）写一份调查报告（3）准备写一份小组结题报告（4）准备展示活动成果2.评出“最佳活动小组”并表扬。3.布置下一阶段任务（作业）这次中期汇报，大家都能汇报自己的活动情况，在实践中有不少收获。通过相互合作，有不少问题得到相应的解决。希望大家在下一阶段用心实践，整理好事件资料，写一份调查报告，展示自己的研究成果。出示任务：（1）整理实践资料（2）写一份调查报告（3）准备展示实践成果学情分析四年级学生对综合实践课程有了初步的了解。多数孩子学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。他们已经具备一定的搜集信息、合作交流能力，简单的任务可以放手让学生在课下分成小组完成。但在活动开始前，要提出要求，小组内如何分工，如何合作，教师要进行明确的指导，确保每个人都能在小组活动中得到锻炼。教师的指导应贯穿于综合实践活动实施的全过程。为确保学生的调查研究按照预想的轨迹行进，要进行中期汇报课，及时对学生前期的研究进行引导。由于四年级学生具备一定的表达能力，汇报时要让学生多说多表达，让其他同学进行补充，拓宽思路。学生发散性思维较强，教师需及时进行引导，确保学生的研究、讨论是有效的。效果分析从本节课能看出学生前期的研究效果较好，组内分工明确，调查较为全面。基于前期进行的一系列调查，本节课基本达到了预期效果，学生参与度高，能对自己研究的主题进行较为清晰明了的阐述，能认真倾听其他小组的汇报，同时对其他小组的研究项目提出自己的意见与建议。教材分析本课题“我看家乡新变化”隶属于综合实践活动课程中考查探究活动主题，要求学生通过调查、访问、参观等多种方式，了解和感受家乡在经济、文化、建筑、交通、生活方式等方面的变化与发展，用摄影、绘画、手抄报、作文、故事等多种形式，展示家乡新变化。增进知家乡、爱家乡的情感，增进建设家乡和祖国的责任感、使命感。评测练习本小组前期研究的内容：小组内成员表现评分：我负责的部分是：我采取的调查方法是：后期我将通过怎样的方式继续研究：课后反思本节课基本达成了预定的目标，学生能将前期的调查结果较为清晰准确的表达出来，课堂氛围较好；小组之间互相补充，集思广益，为今后学生们的研究提供了新思路；小组竞赛的方法调动了一部分学生的积极性；评价方式较为单一，主要采取教师评价，可以采取组内互评、组间互评等方式进行评价；可以多安排几次小组讨论，切实保证每个学生都参与到了小组的研究活动当中。课标分析本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。1.课程目标以培养学生综合素质为导向本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力，以适应快速变化的社会生活、职业世界和个人自主发展的需要，迎接信息时代和知识社会的挑战。2.课程开发面向学生的个体生活和社会生活本课程面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计。3.课程实施注重学生主动实践和开放生成本课程鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。4.课程评价主张多元评价和综合考察本课程要求突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问