Unit2Dailylife第四课时SpeakingWriting教学设计牛津深圳版英语七年级上册

Unit2Dailylife第四课时教学设计本单元第四课时Speaking&Writing语篇研读本节课是本单元的第四课时，是口语课和写作课。重点是引导学生关注可数名词复数和动词第三人陈单数后缀的拼写规则和发音规律，以及根据日程表，用一般现在时完成介绍他人一天学习生活的短文。Talktime部分，要帮助学生掌握/s/,/z/和/ɪz/的拼读规则，并指导学生正确朗读相关的单词和句子。Speakup部分，通过会话练习，学生再次复习一般现在时以及频度副词和副词短语，并能运用特殊疑问句来获取信息了解同学一天的生活。Writing部分，要求学生根据所给日程表，用一般现在时描述他人一天生活的短文，关注学生能否正确使用动词第三人单数形式和频度副词。通过朗读，辨音，学生能够掌握/s/,/z/和/ɪz/的拼读规则；通过对子会话活动，能够正确运用一般现在时以及频度副词；能按时间顺序进行写作，能感知文章结构的层次感，更清晰、明确地表达积极健康生活的含义。Talktime部分引导学生归纳词尾s和es的发音规则，学生跟读、模仿，体会英文发音的特征。Speakup部分，让学生互相采访，在实际中运用一般现在时了解同学的生活作息，增进同学间的相互了解。Writing部分，根据信息的引导，熟悉并巩固本单元核心语法与词汇，仿照主阅读篇章完成一篇描述他人日常生活的短文。学情分析在小学阶段也接触过/s/,/z/和/ɪz/的发音，对这两个音有初步的认识。同时我们在本单元第三课时Grammar也有接触到/s/,/z/和/ɪz/的发音。但学生对/s/,/z/和/ɪz/的发音要领和发音规则了解不多，用第三人称来谈论日常生活也存在难度。这些都为本单元的口语部分使用一般现在时的特殊疑问句形式和正确的频度副词来了解他人的日常生活安排并分享做了目标语言上的铺垫。写作部分根据FangFang的作息表和插图完成短文，难度适中，学生基本能完成，重点关注能否正确使用一般现在时动词第三人称单数的变化形式。这一语法知识点一直是学生的弱项。教学目标单元教学目标课时教学目标通过能够在单词和篇章中准确朗读含/s/和/z/的单词，掌握字母s简单的发音规则；能够使用when,what,how等特殊疑问词和usually等频度副词询问他人的日常安排，以日程表的形式呈现信息，并做一份口头报告；并能根据他人的日程表用所学词汇、句式、语法等书面表达他人的日常生活，掌握以时间为记叙事件的方法。语言能力：能够在单词和篇章中准确朗读含/s/和/z/的单词，掌握字母s简单的发音规则。能够用所学的一般现在时以及时间顺序描述他人日常生活。学习能力：能够归纳s/es的发音规则；能够运用特殊疑问词以及一般现在时进行交流获取信息；能够通过信息表进行描述日常生活。思维品质：能够分析描述日常生活的记叙文以时间为描写顺序；能够掌握记叙文的结构特征。4.文化意识：通过沟通增进学生间的相互了解，理解学习与生活的自我管理。教学重难点教学重点：能够在单词和篇章中准确朗读含/s/和/z/的单词，掌握字母s简单的发音规则。能够用所学的一般现在时以及时间顺序描述他人日常生活。能够归纳s/es的发音规则；能够运用特殊疑问词以及一般现在时进行交流获取信息；能够通过信息表进行描述日常生活。教学难点：能够分析描述日常生活的记叙文以时间为描写顺序；能够掌握记叙文的结构特征。通过沟通增进学生间的相互了解，理解学习与生活的自我管理。教学方法英语教学活动观，情境式教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学流程图话题导入话题导入s/es的发音规则观察FangFang’sdailylife的篇章结构听录音，并跟读观察FangFang’sdailylife的篇章结构听录音，并跟读第一部分学习理解观察，分析总结跟录音读句子朗读比赛观察，分析总结跟录音读句子朗读比赛对子互答问题制作日程表造句根据信息，补充文章分析归纳头脑风暴第二部分第二部分应用实践第三部分第三部分创新迁移根据根据Speakingup的日程表，独立写一篇短文，描述同学一天的生活。教学过程教学目标教学活动及互动方式（时间）设计意图效果评价通过听录音跟读、朗读比赛等，能够归纳总结出s/es的发音规则，能够在句子中感知英语发音的特征。通（学习理解）通过对子活动，能够运用一般现在时以及特殊疑问句获取信息。通过分析整合信息，能够掌握描写日常生活记叙文的写作结构和方法。（应用实践）通过小组活动：推测FangFang日常生活的感受，能够具备一定的想象力和逻辑推断力，培养热爱学习、热爱生活的情操。通过仿写，完成本单元的输出任务，用正确的一般现在时以及以时间为顺序描写个人或他人的日常生活（创新迁移）任务一：Leadin回顾上节课语法课中动词第三人称单数的变形以及发音任务二：Talktime1.听录音，并跟读。观察名词复数和动词第三人称单数形式原形词末的音素。归纳总结/s/,/z/和/ɪz/的发音规则跟读句子，领悟s/es的发音。比一比，谁读得更好。任务三：Writing介绍FangFang呈现她的作息表，引出今天写作的主题造句，复习一般现在时第三人称的表达方式。用根据提示信息，补充文章。检查文章是否正确应用一般现在时。5.再次分析归纳描述日常生活以时间为顺序的记叙方法。6.小组活动：推测FangFang的生活感受WhatdoyouthinkaboutFangFang’sdailylife?任务四：Speakup对子活动：完成问答。鼓励学生提出更多问题来了解同学一天的生活。完成日程表，口述他人一天的生活。4.作业：根据日程表，仿照FangFang’sdailylife写一篇小短文描写同学一天的生活。任务一：引出这节课的Talktime话题，为后面的教学做铺垫，起到承上启下的作用。任务二：Talktime中的一系列活动，归纳总结发音规则任务三：Writing中的一系列活动，逐步的向学生展示记叙文的写作特点和思维方式，及句式表达，培养学生根据信息完成完成材料作文的能力。任务四：Speakup中的几个步骤，让学生对达芬奇有更多的了解，将沈括与达芬奇进行对照，加深对百科全书的认识，小组活动，训练学生用所学目标语言分享知识的能力。邀请学生进行朗读，要求声音洪亮，无发音错误。分析整合信息，学会灵活运用。以小组形式进行讨论，小组代表回答。学生造句活动要求声音洪亮，无发音错误。小组讨论，邀请每组学生进行展示。对子活动之后，邀请每组学生进行Pairwork展示，要求声音洪亮，无发音错误，站在不同的角度尊重个体差异。课评价量表课时教学板书设计PPTs和es的发音规则PPT清辅音后读/s/浊辅音和元音后读/z//s/,/z/,/ʃ/,/ʧ/,/ʤ/后读/ɪz/课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：朗读绕口令。拍视频分享。巩固本节课的语音知识培养英语的语感，语音语调，以及当众表达的口语能力提高题：根据Speakup所制作的日程表，独立完成一篇短文，描写同学的一天巩固本节课的记叙文的写作方法培养学生的信息整合能力和创造力拓展题：尝试用英文采访爸爸或妈妈，拍摄视频，口头描述他/她的日常生活。丰富本节口语课的人物类话题培养学生积累口语交际的话题内容课后反思（实施后填写）作为口语课和写作课，本节课需要大量的输出训练，设计的教学内容，对于七年级新生来说，相对简单，为了让每位学生都能参与其中。口语部分的语音知识，小学以及之前的语法课已经有基础，本节课以归纳总结为主。口语部分的对子活动，以激发学生的兴趣为主。学生要正确在交流中正确使用一般现在时以及特