八年级数学教学工作总结

第第页八班级数学教学工作总结岁月消失，流出一缕清泉，流出一阵芳香，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动，立刻行动起来写一份教学总结吧。那么如何躲避教学总结最后成为流水账呢？以下是人见人爱的我共享的八班级数学教学工作总结【优秀5篇】，在大家参照的同时，也可以共享一下给您最好的伙伴。初二数学教学总结篇一本人是从初二接上这两个班的，同学成绩长短不一、为了总结阅历，找寻不足。现将一学期的工作总结如下：一、在教学准备中，我比较注意以下几点1、备课我积极参加教研室组织的教研活动，认真听，认真记，领悟精神实质。备课时认真研讨教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，既要突出本节重点，又要突出本节难点。为了同学能更直观地感受所学的学问内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。2、上课上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求捉住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，培育学困生的学习喜好，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答从同学的实际启程，注意调动同学学习的积极性和制造性思维，使同学有举一反三的本领。某些例题在教学后，还可引导同学多角度、多方位地更改题中的条件与问题，进行变式教学。这样，不但加深同学对某类应用题结构和特征的理解，而且有利于培育同学理解问题和解决问题的本领。例如：已知等腰三角形的周长是16，其中一条边是6，求另两条边的长。在教学后可进行如下变式训练变式1已知等腰三角形一腰长为4，周长为16，求底边长。（这是考察同学逆向思维本领的）变式2已知等腰三角形一边长为4；另一边长为6，求周长。（与前两题相比，需要更改思维策略，进行分类讨论）变式3已知等腰三角形的一边长为3，另一边长为6，求周长。变式4已知等腰三角形的腰长为x，求底边长y的取值范围。变式5已知等腰三角形的腰长为x，底边长为y，周长是16，写出y与x的函数关系式。并画出函数图像。（与前面比，要求又提高了。）二、自身素养的提高我积极学习各种教育理论，以充实自身，以便在工作中以坚实的理论作为引导，更好地进行教育教学三、今后努力方向1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，重视对同学本领的培育；2、学问上做到课课清、段段清；3、对差生多些挂念，多点爱心，再多一些耐性，使他们在各方面有更大进步。新课程改革中，在一线老师在课堂教学中会碰到很多问题，这些教学行为都与老师的教学观念有直接关系。老师只有通过不绝的学习思考，真正变更自身的教学观念，才略自发地用新课程的理念引导自身的教学实践，只有在教学实践中勇于探究，勤于构建有效教学的新途径，真正实现“为了每一个同学的进展”的教育理念。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不绝的变更。作为有责任感的中学老师，必须以高度的敏感性和自发性，适时发觉、讨论和解决同学教育和管理工作中的新情况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。我用我的心去教育我的同学，我用我的情去培育我的同学，我无愧于我心，我无悔于我的教育教学事业。让我把一生矢志教育的心愿化为酷爱同学的一团火，将自身最宝贵的爱奉献给孩子们，信任今日含苞欲放的花蕾，明日确定能盛开绚丽的花朵。初三第一学期数学教学工作总结篇二紧张的中考已经结束，回首一学年的工作，有成功的喜悦，有艰辛的付出，有失败的苦痛。上学年我担负40、41两个班的数学教学工作。初三的教学任务加重，教学难度加大，教学进度较快，工作压力更大，不过在各任课老师的相互协调和同学的积极搭配下，每位同学都在原有基础上得到提高和进展。现将本学年的工作总结如下：一、重视同学的思想教育初三教学任务较重，随之同学的心理压力较大，有些心理素养较差的同学显现了滑坡现象。针对这种现象，我有针对性地跟他们个别交谈，激励他们振作起来，扬长避短。经过耐性的教育这些同学，学习状态恢复从前。还有一些基础差的同学，由于教学进度较快，显现吃力现象，常常作业都完成不好。为了让这些同学不掉队，我常在作业本、试卷上写给他们一些激励的语言，常与家长交流学习情况，让他们在那些学问点上有困难，适时请教老师和同学，让这些同学有信念学好数学，直到完全明白。最紧要的是尖子生的思想教育工作，他们基础好，学习习惯也很好，但经受压力的本领较低，碰到综合题假如没有合适的方法，表现出灰心丧气的样子。在这种情况显现时，我找他们个别交谈，激励中考冲刺，告知他们心态决议成败。只有给出合适的分析问题的方法，这样才略找到学问相互联系，以便解决问题，还常常给他们发称赞卡，以之激励。经过细心的教育，同学们的学习积极性很高，班内学习数学的热诚较高，40班表现较为明显。二、团结奉献，拼搏进取团队合作，我们九位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，常常听课、评课、认真讨论中考题。中考复习题人人过关，有争议的题集体讨论，我们的数学老师们把紧要精力都放在把握中考动向讨论中考题上。课前课后，讨论如何讲解，常常反思某些题的做法和分析法。三、精讲精练，创建高效课堂在教学中，本着细心专研教材，认真备课，重点、难点突出，易混易错的学问点清楚，并把握好、中、差同学认知本领，分层设计练习题，使全体同学都能轻松学习。重视情感教学，与同学建立深厚的师生感情，使孩子们愿学、乐学、会学，课堂上精选例题典型讲解，重视拓展练习，创建高效的学习效果。通过这样的教学，孩子们的学法有了改进，学习效率明显提高，今年中考41班获得满分的共有4名，取得了较好的成绩。四、积极备考，真抓实干订立切实可行的复习计划，实在要求，明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选题、强典型、实效果。复习分三个阶段：（1）基础复习；（2）专题训练；（3）模拟测试。第一阶段，紧扣教材，打好基础学问关，做到三个重视，1重视易混易错的学问点2重视三基的落实3重视同学的孱弱环节，形成形、式、语言三位一体。让全体同学都有收获，重视原理把握。设计变式题目训练，对所学学问查缺补漏，讲清学问的疑点，扫除学问的盲点，从而实现学问升华的目的。第二阶段，专题训练，抓好考点，参考历年的各省市中考题，了解中考动向，这一阶段设立了五个专题。一题多解问题，一题多变问题，引导同学从不同角度，思考问题，培育同学的发散思维，通过一题多变，使同学透过现象看本质，由命题的条件与结论的变更，拓宽思维，通过题组教学，使同学把握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行学问的迁移。通过开放性问题，激励同学大胆探究与料想，通过解综合题，培育同学运用学问解决问题的本领和制造性思维本领。第三阶段，模拟测试，通过做卷，讲评，要求问题发觉一个解决一个，针对同学本领不同，进行不同的练评活动。2、适时进行复习阶段验收，对每部分复习都有2套资料，基础回顾，拓宽进展。每部分复习结束时都要进行验收测试后认真阅卷，做好试卷分析，查找得失原因，针对性地讲评，实现满分的目的。在初三数学教学中，虽有所收获，但还有很大的差距，以后的工作中，连续努力，积极投身于教育教学中去。初二数学教学工作总结篇三课改成败，系于老师。此次新课程试验，不但仅是验证课程标准和教材，更紧要的是变更老师的教育观念，锻造一支符合素养教育要求的老师队伍。因此，整个试验过程不是老师依照专家设计的图纸进行施工的过程，而是一个开放的、民主的、科学的探究过程，教学方式、学习方式到底怎么改，没有现成的答案，要靠我们老师在实践中摸索解决。新的数学课程把我们领进了一片广阔天地，如何尽快地变更教育观念，适应崭新的教学内容，更改传统的教学方式成了我们工作的重点。在学校领导们的高度重视和大力支持下，初一数学备课组跌跌撞撞一路走来，不觉已经一年了，期间我们取得了一些成绩，也吸取了很多的教训。每个人都学习了，也成长了。下面实在谈谈我们的一些工作方法以及我们的困惑。一、重视教学交流一方面加强集体备课，一方面开拓校外交流。抓好集体备课，实现学科备课组脑力资源的共享，既是提高备课水平、保证课堂教学质量的紧要措施，又是提高老师整体素养的紧要途径。在组内，我们一是做到课前讨论交流，二是做到课后反思小结。数学课程标准明确指出“有效的数学学习活动，不能单纯的倚靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是同学学习数学的紧要方式。”因此，探究适应新课程要求的教学方式，使同学的学习方式更加多样化，促进同学自动全面的进展，就成为教研活动的总目标。我们每天都要抽出确定的时间碰头说一说自身的教学进度，本节课的教学目标、重难点；拿出教材提出自身在备课中想到的好点子以及碰到的问题；在教学中，怎样处置好自主探究与合作交流的关系……好方法大家资源共享，难题困难大家一起解决。每个人上完课后都会找机会谈谈自身这节课是否实现了预期效果；同学们有没有什么特别好或不好的反应；显现了哪些新问题，是怎么解决的，大家再商讨着还有没有更好的讲解方式，以便让还没上这课的其他老师能吸取阅历，更好地把握教材，这是我们的核心工作，每天必做。碰到特别难以把握的问题，我们会向其他有阅历的老师们请教。有时设想的教学方法和现实的教学效果会有很大差异，这时我们会做一下教学试验，就是大家讨论一种认为比较可行的教学方式在某个班试讲一次，上学期“变速脚踏车的学问”这一节课，大家在课前讨论时都觉得这课很难上，什么飞轮、链轮啊一些专出名词我们先推了一辆脚踏车讨论了一下，还是觉得怕同学不好理解，这时我们就集体备课由我先在四班试讲，其他成员在后面听，然后综合同学们的反应、授课老师的自我评课、听课老师们的看法再加以完善，其他老师再上时，争取实现最理想的效果。这样的教学试验我们做的很多，效果还不错，大家都觉得收益非浅。在校外我们也不放过任何一次教研活动的机会，特别是听、评公开课这样的机会。我们还与其他学校保持着教研交流。我们和××路中学、××学校的数学备课组长建立了联系，便利大家有问题一起讨论。特别是在期终复习时，我们交流得更加频繁。外还利用同学、伙伴的关系常常与××中学、××中学、××中学的数学老师进行讨论交流，交换备课资料。经过交流很简单发觉我们的差距，从而尽快地弥补我们疏忽的东西；经过交流也开阔了我们的视野，学到了很多新的东西。二、团结互助、高效合作我们备课组的几名成员虽然性格相投，但也各有特点。针对各人强项、做事风格，合理地调配工作方可产生最大的合力。譬如每次出测试卷时都会经过这样一个程序：先讨论测试目的、出题范围、测试时间，再分工负责：编题的、上网查询资料的、画图的、誊录的、打印的各司其责，很快一份凝集集体智慧的试卷便出炉了。像这次出期中考试试卷就是我们先集体讨论，再由×××、×××和我各自独立出一套试题，由谌非从中挑癣整理出最后的定稿。这样我们四个人一些好的想法都在这份试卷中体现了。新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同细心准备，然后再资源共享。说到这里想起一件让我很感动的小事。前段时间我们要学习讨论截一个圆柱体会得到哪些平面图形。准备了一些圆柱体形状的喝水杯子，里面装着部分水，水面就可以看作截面，来帮助同学理解。那天我临时改讲家庭作业。上课了，×××见我没拿那些水杯教具，急得她以为我忘了拿，急忙送到我班上来了。那一刻我心中的感动是无法用言语表达的，试想有着这么一群好的伙伴们，还有什么工作开展不好呢？我们也有为了一个学问点的理解分歧而争辩不让的时候，但每当看法统一时大家确定都会会心一笑，拍拍肩说“好，就这么统一啦。”我们还打破班级界限，面对全班级同学，不分相互。譬如，有时侯谌非要留人补差，我们会让其他几个班上也需要补差的同学到二班教室去跟着听。我还记得为了给一个学习严重困难的女生补差，我们是轮番上阵讲解。我们四位成员就像分子一样紧密地团结在一起，群策群力，发奋进取。在教学中也有很扎手的地方。尽管我们在想方设法地让同学爱好数学、自动学习数学，但时下的同学厌学情绪很浓，而且由于他们在小学没有接触过新课标的教材，现在风格大变的教学内容让他们有些无所适从，理解不了，甚至有的同学连求利息税、收入所得税或比较几种不同上网费用等这类计算题的题目都读不懂。而且同学间的层次拉得很大，一群后进生的教学成为一个难点。怎样缩小差距，让每个同学都学到有价值的数学，能获得必须的数学，不同的同学在数学上得到不同的进展，这些都成为我们工作的瓶颈。不过我们信任事在人为，没有跨不过的坎，只要我们不绝学习、不绝总结、不绝反思，在领导和老师们的帮助下，确定可以携手走过数学的沼泽，到达了一片数学的绿洲。现代老师所面临的挑战，不但具有高度的不可推想性与多而杂性，而且越来越找不到一套放之四海而皆准的应变方法。因此，老师只有随时对自身的工作及专业本领的进展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自身学习的场合，学校即讨论中心，教室即讨论室，老师即讨论者。充足利用本校资源，发挥学校老师集体的智慧，在实践中学习，不肯定自身的教育教学进行讨论、反思，对自身的学问与阅历进行重组，才略不绝适应新的变革。加强老师与老师、学校与学校之间的沟通与合作，并形成长期有效的机制。这是身为老师者工作、生存和进展的需要，同时也是学校生存和进展的需要。只有这样，才略使学校具备讨论的职能和本领，形成自我进展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化组织。八班级数学教学总结篇四本学期过去了，为了下学年更好的工作，现将这一学期的工作总结如下：一、认真备课。不但备同学，而且备教材、备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序适时间布置都作了认真的记录，认真写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充足的准备，并制作各种利于吸引同学注意力的有趣味味教具，课后适时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的学问要点。二、优化上课技能，提高教学质量。使讲解清楚化，条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，条理分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动同学的积极性，加强师生交流，充足体现同学的自动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得欢乐；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。现在同学普遍反映爱好上数学课，就连以前极厌烦数学的同学都乐于上课了。三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自身的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。四、真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常对各种辅佑襄助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改适时，认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题做出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况适时改进教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以充足不同层次的同学的需求，躲避了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更紧要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的紧要性和必须性，使之对学习萌发喜好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充足乐趣的。从而自发的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴，强制学习转化到自发的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的学问断层增补完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，喜好和求知欲也会随之加添。总之，在本学期的辛勤工作中有收获，也有不足，在以后的工作中，我会克服不足，扬长避短争取更大的进步。八班级数学教学工作总结篇五本学期，在前辈们的挂念引导下，我用心落实教学，现所教两个班的数学成绩都有了较大进步，尤其初二（14）班的数学成绩优异。依照新学期教学工作的要求，我结合本校的实际条件和同学的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。一、认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，拟定接受的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充足的准备，并制作各种利于吸引同学注意力的有趣味味教具，课后适时对该课作出总结，写好教学后记。二、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精准化，情感化，生动化，做到线索清楚，条理分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动同学的积极性，加强师生交流，充足体现同学的主导作用，让同学学得简单，学得轻松，学得欢乐；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充足考虑每一个层次的同学学习需求和学习本领，让各个层次的同学都得到提高。三、作业的选取要有针对性，有层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对同学的作业批改适时、认真，分析并记录同学的作业情况，将他们在作业过程显现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况适时改进教学方法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以充足不同层次的同学的需求，躲避了一刀切的弊病，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更紧要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的紧要性和必须性，使之对学习萌发喜好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充足乐趣的。从而自发的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自发的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的学问断层增补完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，喜好和求知欲也会随之加添。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结阅历教训，以促进教学工作更上一层楼。本学期我担负八班级（9）班数学教学工作。通过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务，一学期以来，我遵纪守法，积极参加政治和业务学习，提高自身的理论水平和实践本领，在教学过程