三年级下语文教学实录24果园机器人人教版新课标

三年级下语文教学实录24果园机器人人教版新课标〔一〕热情导入师：电脑真神奇，不只使我们跨上了〝信息高速路〞，还能指挥机器人任务呢！这不，秋天到了，水果又歉收了，需求干的活可太多了。猜猜看，果农请来了谁帮助呢？生：请来了果园机器人帮助。板书课题24«是什么意思呢？生：表示这是一篇略读课文。师：对，既然是一篇略读课文，教员置信你们在教员的协助下，一定可以自学好这篇课文。〔二〕自读课文，初步感知。师：请同窗们自在读课文，留意读准字音，读通句子，边读边想：课文讲了个什么样的故事？生：这篇课文讲了秋天水果歉收，果农请机器人帮助摘果子，可是机器人也遇到了费事，机器人任务时没电就不能继续任务，迷信家正在研制一种可以自己充电的机器人。〔三〕依据自学提示，先生自学课文。师：请同窗们默读衔接语中的阅读提示，然后想想：课文写的果园机器人是怎样的？生：课文中的机器人聪明无能，能协助果农摘果子。生：课文中的机器人能把成熟的果子从树上摘上去，划一的装箱，运到指定的中央。师：同窗们说得十分好，谁还为他们做补充？生：果园机器人真幽默，它们只捡掉在地上的水果〝吃〞，自我充电，不停地任务。师小结：看来，这果园机器人不只是果农的好帮手，同时还真幽默。师:如今,请同窗们用横线在文中划出描写果园机器人最幽默的句子,在空白处写写你的感想.〔划句子后批注,然后在班上交流汇报〕生:我以为文章中第二段写得最幽默,〝它们能把成熟的果子从树上摘上去,划一地装进纸箱,然后运到指定的中央〞我觉得果园机器人多么聪明无能呀,在歉收的秋天,给果农减轻了不少担负呢!师：你说得真好，看来，这果园机器人为果农确实办了一件坏事。生：我以为描写机器人最幽默的句子是〝有了这种‘吃’水果的机器人，果农们就轻松多了，只需坐在办公室指挥它们就行了，要是无机器人报告：地上的水果不够‘吃’了，主人就会立刻通知它，从树上摘些果子‘吃’吧〞。我觉得这句话特别有意思。你看，有了这种会自我充电的果园机器人，果农再也不为摘不完果子忧虑了。瞧，果农多悠闲，只需在办公室里指挥机器人就行了。师：噢，这果园机器人能自我充电，让果农们多省心呀，谁还想说说？生：文中写机器幽默的句子还有〝假设没有电，他们是要〝罢工〞的，果园那么大，四处是果树，机器人不能够拖着长长的电线走来走去。〞我觉得这果园机器人真有意思，一没电就不能任务，文中用〝罢工〞这个词，描写得很笼统。〔四〕有感情地朗诵句子师：刚才同窗们曾经从文中找到了描写果园机器人幽默的句子，如今看谁能奇的果园机器人。〔先生纷繁举手涌跃站起来，读自己以为最幽默的句子〕〔五〕先生交流搜集到的有关机器人的资料师：机器人除了能帮果农摘果子，还无能什么呢？请同窗们在小组内把你搜集到的有关机器人的资料交流交流。集的机器人图片，并配有相关文字解说〕师：看来机器人能做的事还真不少，随着生活实践的需求，需求机器人做的事还很多，下面，发扬你的想象，填写下面这段文字。1、大人下班，大人没人照顾，我会想，请〔〕来帮助，小孩不能总呆在家里，我会想，请〔〕陪孩子玩，并维护他的平安，小孩要学认字、唱歌，我会想，能不能〔〕呢？2、一居民小区着火了，我会想，请〔〕进入火场救人，在救护人员没赶到时，我会想，能不能〔〕呢？〔先生发扬想象力，自在填写〕师小结：同窗们的想象力可真丰厚，随着人们生活的不时需求，人们对机器人的要求在不时提高，等候着同窗们长大后研制出更多功用完善的机器人为我们人类效劳。〔六〕课外拓展，激起兴味师：刚才看了同窗们搜集的有关机器人的资料，真让教员大开眼界，教员也从网上下载了一些幽默的机器人的图片，你们想看吗？〔生：想！〕播放课件〔会踢足球的各种机器人，十运会上扑灭火炬的机器人，会做家务的各种机器人，会扮演器乐及拉黄包车的机器人，还有迷信家正在研制的各种外型的变形机器人〕。先生吃惊地盯着画面，笑声充溢整个教室，嘴里不时收回赞赏声。〔播放完毕〕师：当看到大屏幕上那神奇的机器人时，教员发现同窗们都瞪大眼睛，不停地收回由衷的赞赏，你们大家究竟在赞赏什么？谁来说说〔生各抒己见〕生：机器人可真无能呀，长大了我也要发明功用更多的机器人。生：现代科技真兴旺，能发明那么多幽默的机器人。生：我们人类可真聪明，我从如今也要好好学习，长大后也要发明一种奇特的机器人。〔七〕师总结师：明天这节课，同窗们的收获可真不少，不只看法了果园机器人，还了解了许多有关机器人的知识，希望同窗们如今努力学习，长大后也能发明更多更好的机器人，为我们人类造福。«果园机器人»教学反思我对自己的这份教学设计总体来说比拟满意。由于这篇课文是一篇略读课文，而内容又很复杂，不需教员过多剖析解说，所以我在教学中主要是采用先生自学教员引导的方法，从而培育先生独立阅读的才干。经过«果园机器人»这篇课文的学习，让先生感遭到现代科技开展给人们生活带来的便利，又经过先生积极自动地资料交流，从而激起了先生对迷信的兴味。当课堂教学完毕后，我既品味到了一丝成功的喜悦，也感到了课堂当中一些不近人意之处。反思一：这堂课上，先生有学习这篇课文的兴味和自动思索的积极性。课文的内容虽然和孩子们相距较远，但内容的兴趣性足以让孩子们为之感到神奇幽默，我在教学中也是抓住孩子们这种心思，让孩子们经过感悟了解语句再热情诵读，使孩子交流汇报有关机器人资料等环节的教学设计，有效地抓住了重点，打破了难点，使先生感遭