山东省济宁市曲阜市2022-2023学年七年级上学期期中语文试题 （含答案解析）

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页山东省济宁市曲阜市2022-2023学年七年级上学期期中语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中加点字的注音及书写完全正确的一项是（

）A．粗犷（kuàng）

侍弄（shì）

云霄

翻来复去B．应和（hè）

惭愧（kuì）

憔悴

人迹罕至C．绽放（zhàn）

贮蓄（chù）

诀别

小心冀冀D．倜傥（dǎng）

高邈（miǎo）

急燥

披蓑戴笠2．下列句子中加点成语使用正确的一项是（

）A．为迎接国际孔子文化节的到来，曲阜市民将城市打扮得花枝招展。B．春天到了，曲阜九仙山路边的槐花弥漫着咄咄逼人的香气，令人陶醉。C．得知中国空间站问天实验舱发射任务取得圆满成功，同学们的民族自豪感油然而生。D．人们打开朋友圈，晒美食，晒美景，各种晒，忙得美不胜收，在不知不觉中花费了大量时间，消耗了大量精力。3．下列句子组成语段，顺序排列恰当的一项是（

）①绿是生命的颜色。②春雨过后，树梢上冒出了一篇簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。③你看那春天的原野，绿油油的，生机勃勃。④道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。⑤到了夏天，大地上一片葱笼。⑥面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。A．①③②⑤④⑥ B．①③④⑥⑤② C．⑤⑥④③①② D．②⑥④①③⑤4．下列各句中没有语病的一项（

）A．可再生能源发电的竞争力将随着全球能源结构转型的加速推进而得到进一步增强。B．学校抓不抓青少年理想教育的问题，是关系到祖国建设事业后继有人的大事，必须引起高度重视。C．劳动课能够让学生感受到劳动的快乐，有利于提升他们的劳动技能和劳动习惯。D．双减政策的推广与实施，撬动了新时代教育教学改革，也让学校找到了一条特色育人之路。二、对比阅读阅读下面的文言文，完成后面小题【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。【乙】原谷①有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐②之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆③，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶④具？”谷曰：“他日父母老无需更作此具是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。（节选自李昉《太平御览》）【注】①原谷：人名。②捐：抛弃。③舆：手推的小车。④凶：不吉利。5．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（

）A．陈太丘与友期行

期：约定B．元方入门不顾

顾：照顾C．谷父母厌憎，欲捐之

欲：想要D．父惭，悔之，乃载祖归养

惭：惭愧6．下列句子中，加点的“而”的意义和用法与例句相同的一项是（

）例句：岂有老而捐之者乎A．人不知而不愠 B．温故而知新 C．曲肱而枕之 D．博学而笃志7．下列对选文有关内容的解释和分析，正确的一项是（

）A．甲文选自《世说新语笺疏》。《世说新语》是南朝刘义庆组织编写的一部志怪小说集。B．甲文元方身上表现出孝敬、善待老人的美德；乙文原谷身上表现出讲文明礼貌、讲诚信的美德。C．甲乙两文在描写手法上都运用了语言描写、神态描写和动作描写来刻画人物形象。D．甲文元方抓住了客人失信、无礼的错误，维护了父亲的尊严，乙文原谷以其人之道还治其人之身，使父亲认识到自己的错误。8．用现代汉语翻译下面的句子。过中不至，太丘舍去，去后乃至。9．用“/”给下面的句子断句。（限断两处）他日父母老无需更作此具是以收之。三、诗歌鉴赏阅读下面诗歌，完成下面小题。瀑布联句李忱千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。溪涧焉能留得住，终归大海作波涛。10．首句运用了什么手法？有什么表达效果？11．请简要分析最后两句寄寓了作者怎样的情怀？四、句子默写12．补出下列句子中的空缺部分。（1）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2），思而不学则殆。（《〈论语〉十二章》）（3），崔九堂前几度闻。（杜甫《江南逢李龟年》）（4），一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）（5）王湾的《次北固山下》中“，”两句写出了时序的交替，气势宏大，将山水景象赋予哲理意味。五、综合性学习13．综合性学习。朋友是一本书，一本让你一生都读不完的书；朋友是一个港湾，一个可以让你的心灵休息的港湾；朋友是一束阳光，一束可以让你的生活充满温暖的阳光。那我们应该怎样选择朋友？选择什么样的朋友呢？一起来参加我们“有朋自远方来”的综合实践活动吧！(1)活动一：请你写上一句与“交友”有关的名言警句。【事迹一】东汉时，管宁与华歆为同窗好友。有一天，两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，与达官显贵乘车同路。管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合，便割席分坐。自此以后，管宁再也不以华歆为友。【事迹二】北宋的范仲淹因主张改革，惹怒了朝廷，被贬去颍州。当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之。有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外。对范仲淹来说，谁是真朋友，谁是假朋友，此时此刻，也就一清二楚了。(2)活动二：研读上面古人结交朋友的事迹，说说你从中受到了哪些启发。(3)活动三：你的朋友小军认识了一位上海的网友，他想在寒假期间独自一人去上海见网友。你赞成他去吗？说说你的理由。六、名著阅读14．鲁迅《朝花夕拾》书名中“朝花”和“夕拾”即提示了本书编选文章的文体、内容及整体上的写作价值，请任举其中一篇（《从百草园到三味书屋》除外）予以简析。七、现代文阅读阅读下面的文章，完成后面小题散步莫怀戚①我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。②母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。③天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。④这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……这一切都使人想着一样东西——生命。⑤我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。⑥后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路。”⑦但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。⑧这样，我们就在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。15．指出第④段中景物描写的作用。16．阅读第③段，指出下列各句中加点词语的表达效果。（1）今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候去世了。但是春天总算来了。（2）我的母亲又熬过了一个严冬。17．阅读第⑧段，具体说说作者这样结尾有什么作用。阅读下面的文章，完成后面小题。萤火虫的光大圆子①百兆山下有一条云水河。云水河平平静静不知道拐了多少道弯，最后悄悄溜进浓密的云水湖芦苇丛中。云水湖离学校近，孩子们都爱去。尤其是夏天，云水湖开满了粉荷花，结满了甜丝儿的嫩莲蓬。但是夏天的日头太辣，去一趟，身上晒得焦疼。于是政府在云水湖上修了一个四角亭，琉璃瓦，红漆柱，小巧玲珑。牌匾上“翼然亭”三个大字一笔而下，飘若流云，矫若惊龙。字是请学校的杨老师写的。②我就是杨老师班上的学生。每次我们背书背不下去，他就放我们去云水湖旁边的大草坪上背书，在草地上，玩玩打打，一篇《蜀道难》竟然就这么背下来了。上语文课，讲着讲着，他会随机提问，鼓励我们开口，即使没说对．他也总是点头称是，慢慢引导。上杨老师的课，我们总是很自在。③初秋，杨老师要上一次作品分析课，全校的老师都来旁听。杨老师走进教室，抱着厚厚的一沓打印纸，很意外地，这次课不是分析名家作品，而是我的作文。他把打印好的我的作文发给了同学们，纸张温热，摸着摸着，我眼眶都有些发烫。那堂课具体讲了什么，我已不大记得，只记得我心中那份小小的得意以及杨老师鼓励的眼神。④下课后，我仍沉浸在课堂的得意中没回过神，不停地和同桌潘潘开心地疯闹，闹着闹着，潘潘大声喊了句：“杨杨来了。”杨杨是杨老师的名字，老师的名字怎么能直接喊出来呢？杨老师知道了，肯定会批评他。想到这里，我就邀功似的告状：“老师，潘潘刚才喊你名字。”我等着潘潘被责备，而后好好嘲笑他一番。没想到，杨老师一听这话，却笑了。他轻轻拍了拍潘潘的头，轻巧说了一句：“名字呀，名字可不就是用来喊的吗？”接着说：“我知道你是尊重我的。从来如此，不代表要一直如此。”我们都很惊讶，还没来得及说话，杨老师就拿回课堂上的教案，径直回了办公室。⑤那不过是一个像往常一样闷热无聊的下午，但是我却像是一下子来到了夜晚，成了挣脱云水湖绿水草的鱼，跳出水面，跳出水雾掩映着的芦苇丛，衔下了一枚圆月亮，吞下的月光到底是什么味道，我也说不明白，只是感觉肚子饱饱，肚里有光，或者，是一直以来都有光，而现在，我捉住了光。⑥仿佛受到指引似的，很多年后，兜兜转转，我竟也成为一名老师。为了不让学生惧怕我，每次上课前，我会和同学们分享一些自己写的冷笑话，上了几次课之后，终于有同学开始主动分享冷笑话。意想不到的是，举手最积极的是图图。⑦图图成绩不太好，平时不爱说话，看向周围同学的眼神总是有兔子一样的惊慌。最开始分享笑话时，图图声音很小，有些磕巴。有时候，笑话并不好笑，周围同学听着摇头，却总是配合地哈哈大笑，末了，也会认真地看着他的眼睛说：“我觉得你可以自己创作改编我相信肯定会比这个笑话更好笑。”⑧几次分享之后，图图的声音大了很多。最后一次课上，他分享之前有些狡黠地看了看我，讲到笑话的主人公时，我才明白了他笑容里的含义——主人公的名字和我一样。班里哄堂大笑，我也忍不住笑了。有同学提醒我：“老师，他喊你名字。”然后看戏一般，等着我惩罚图图。我几乎是脱口而出：“名字可不就是用来喊的吗？没关系，我知道图图是尊重我的，我的嘴巴仿佛等待说出这句话等待了很久。”图图听完，笑得嘴巴都要扯到耳根。⑨没过多久，我离开了那座城市。也是在一个平常的下午，图图妈妈跟我分享图图的作文。图图写到那堂喊我名字的课，写自己梦想成为一名老师。他说他喜欢萤火虫，小时候看到萤火虫总也不忍心捉，没有拥有过萤火虫一直是童年的缺憾。然而他后来发现老师的手里总是捧着无数萤火虫，萤火虫自在地飞，找到什么人，种下什么光，光能照向多深的地方，都是未知，但这份未知是值得在每个太阳升起之时期盼的。⑩后来每当我想起这件事，摊开双手，仿佛真的有无数只萤火虫飞起。一只萤火虫回过头冲着我狡黠地笑了，挠了挠头，背着月光，飞过了云水湖。（节选自《潇湘晨报》2022年9月10日，有删改）18．请你结合选文与《从百草园到三味书屋》，简要分析杨老师与寿镜吾老师两者的教育方式有何不同。19．按要求赏析下列句子。（1）他轻轻拍了拍潘潘的头，轻巧说了一句：“名字呀，名字可不就是用来喊的吗？”（从描写方法的角度赏析）（2）那不过是一个像往常一样闷热无聊的下午，但是我却像是一下子来到了夜晚，成了挣脱云水湖绿水草的鱼，跳出水面，跳出水雾掩映着的芦苇丛，衔下了一枚圆月亮。（从修辞手法的角度赏析）20．文章第⑧段中写“我的嘴巴仿佛等待说出这句话等待了很久”，作者为什么这样说？请展开想象，揣摩“我”当时的心理活动。21．本文结尾段意蕴丰富，言有尽而意无穷，请结合文章内容谈谈其作用。八、作文22．阅读下面的材料，按要求作文。爱是阳光雨露，让人轻松、愉悦、快乐、幸福。同学之爱，师长之爱，陌生人之爱……恰似盛开在春日的一朵朵鲜花，娇艳无比，馨香四溢。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，请以“爱，盛开在春日”为题目，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）选好角度，立意自定；（2）除诗歌外，文体自选；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案：1．B【详解】本题考查字音字形。A.粗犷（kuàng）——guǎng，翻来复去——翻来覆去；C.贮蓄（chù）——zhù，小心冀冀——小心翼翼；D.倜傥（dǎng）——tǎng，急燥——急躁；故选B。2．C【详解】本题考查成语运用。A.花枝招展：形容女性打扮得十分艳丽。不能形容城市，用错对象；B.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。不符合“香气弥漫”的语境；C.油然而生：形容自然地产生（某种思想感情）。使用正确；D.美不胜收：形容美好的事物很多，一时看不过来。不符合“在朋友圈展示美食、美景”的语境；故选C。3．A【详解】本题考查句子衔接与排序。通读待排句可知，本段文字主要围绕“绿”来写“绿”的各种体现。所以①句是总起句，从总体上强调“绿为生命的颜色”，是下文论述的基础，故①应为首句；③句承接①句，是对“绿色”的具体呈现，又按时间顺序，春天应该放在夏天之前；②中的“更会使你觉得”承接③句中的“令人感到鼓舞和振奋”，两句之间是递进的关系；⑥句以时间关系为轴线，由“夏天”承接“春天”；④句中的“田间秧苗，郁郁葱葱”是对⑤的“一片葱笼”的具体表现；⑥句是对以上的总的概括，故排在最后。综合分析，排列顺序为：①③②⑤④⑥。故选A。4．A【详解】本题考查病句辨析。B.两面对一面；删去“不抓”或在“后继”后添加“能否”；C.搭配不当，“提升”与“习惯”不能搭配，可去掉“和劳动习惯”；D.语序不当，将“实施”和“推广”调换位置；故选A。5．B6．A7．D8．过了正午时分（朋友）还没有到，陈太丘丢下（他）而离开，陈太丘离开后（朋友）才到。9．他日父母老/无需更作此具/是以收之。【解析】5．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。B.句意为：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。故选B。6．本题考查一词多义。“岂有老而捐之者乎”句意：你们怎么能看他年老却抛弃他呢？而：连词，表转折，却。A.连词，表转折，却；B.连词，表承接；C.连词，表承接；D.连词，表并列；故选A。7．本题考查内容理解和辨析。A.有误，《世说新语》是南朝刘义庆组织编写的一部志人小说集；B.有误，甲文元方身上表现出讲文明礼貌、讲诚信的美德；乙文原谷身上表现出孝敬、善待老人的美德；C.有误，没有运用神态描写；故选D。8．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。重点词语：过中：过了正午。舍去：不再等候就走了。去，离开。舍：舍弃，抛弃。9．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。这句话的意思是：等将来你们老了，我就不必要再做这样器具，因此现在先收起来。“他日父母老”表示时间，后面应该停顿；“无需更作此具”是“收之”的原因，“是以”是“因此”的意思，应该在“是以”前停顿。正确的停顿应为：他日父母老/无需更作此具/是以收之。【点睛】参考译文：（甲）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。（乙）原谷有一个祖父，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷此时十五岁，好言规劝父亲说：“祖父生儿育女，一辈子勤劳节俭，你们怎么能看他年老却抛弃他呢？这是违背道义的。”父亲不听从（他的劝告），做了辆手推的小车，把祖父抛弃在野外。原谷跟随在（父亲）后面，把小推车收了回来。父亲问：“你为什么收回这不吉利的器具？”原谷说：“等将来你们老了，我就不需要再做这样器具，因此现在先收起来。”父亲感到惭愧，为自己的行为感到后悔，于是把祖父接回来赡养。10．运用拟人手法，赋予瀑布以人的情态，生动形象地写出了瀑布不畏艰险、勇敢向前的特点，表达了作者对瀑布的赞美之情11．瀑布不满足于小小溪润式的安乐，一往无前，最终东归大海，寄寓了作者不甘平庸、思有作为（不断追求更高目标）的情怀。【解析】10．考查对诗歌写作手法的理解和作用分析。“千岩万壑不辞劳，远看方知出处高”，意思是涓涓细流不辞辛劳，汇集成一落千丈，雄伟壮观的瀑布。在深山之中，有无数不为人知的涓涓细流，腾石注涧，逐渐汇集为巨大山泉，在经历“千岩万壑”的艰险后，它终于到达崖前，“一落千丈”，形成壮观的瀑布。此句抓住瀑布形成的曲折过程，赋予无生命之物以活生生的性格。“不辞劳”三字有强烈拟人化色彩，充溢着赞美之情。11．考查对诗歌内容的理解和作者情感的把握。“溪涧焉能留得住，终归大海作波涛”，意思是，谢绝溪涧的挽留，继续向前，流向大海，决心化作汹涌澎湃的波涛。此诗前两句写瀑布经历不凡和气象高远，刻画出其性格最突出的特征，同时酝足豪情，为后两句充分蓄势。第三句忽然说到“溪涧”，照应第一句的“千岩万壑”，在诗情上是小小的回旋。当山泉在岩壑中奔流，会有重重阻挠，似乎劝它留步。然而小小溪涧式的安乐并不能使它满足，它心向大海，不断开辟前程。惟其如此，它才能化为崖前瀑布，而且最终要东归大海。表达出作者胸怀大志，不惧艰难，不达目的誓不罢休的精神。12．随君直到夜郎西学而不思则罔岐王宅里寻常见不知何处吹芦管海日生残夜江春入旧年【详解】本题考查对名篇名句和古诗文的识记理解。默写题作答时，一要透彻理解诗文的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。本题中应注意“随、夜、罔、岐、残”等字的写法。13．(1)示例：人生贵相知，何必金与钱。(2)示例：①“道不同不相为谋”，那些和自己习惯爱好、志向不一致的人，我们应远离。②患难之时见真情，能共患难的朋友才是真心的朋友。(3)示例：小军，我觉得你不应该一个人去上海会见网友。因为你和这位朋友仅仅是网上认识而已，网上的人和事比较复杂，你不能随意听信一个陌生人的话，要有自我保护意识。再说了，上海那么遥远，你一个人出门父母会不放心的。【详解】（1）本题考查名言警句的积累。注意题目的要求是写与“交友”有关的名言警句。示例：①万两黄金容易得，知心一个也难求；②近朱者赤，近墨者黑；③衣不如新，人不如故；④独学而无友，则孤陋而寡闻；⑤与人交往，待人以至诚，才能换取真挚的友谊。（2）本题考查结合材料内容提炼观点的能力。分析事迹一，由“两人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁”和“两人同席读书，与达官显贵乘车同路。管宁不受干扰，读书如故，而华歆却出门观看，羡慕不已”可知，管宁和华歆习惯爱好及志向截然不同，最后只能“割席分坐”，两人再也不是朋友。由他们的故事可得启示：我们在学习生活中，也应当远离那些与自己习惯爱好及志趣不一致的人，这便是“道不同不相为谋”。分析事迹二，由“当范仲淹卷起铺盖离京时，一些平日与他往来甚密的官员，生怕被说成是朋党，纷纷避而远之”和“有个叫王质的官员则不然，他正生病在家，闻讯后，立即抱病前去，大摇大摆地将范仲淹一直送到城门外”可知，范仲淹落魄时，那些平时来往频繁的官员都避而远之，王质却对范仲淹关心如故。可见只有在落魄、危难的处境之中，我们才能看清朋友是真情厚谊，还是虚情假意。能够共患难的朋友才是真心朋友。（3）本题考查结合材料内容进行观点表达的能力。注意题目的要求是先对小军想利用寒假独自去见上海网友的行为进行判断，再以得体的语言进行劝说。劝说时要注意称呼恰当，理由充分，语气委婉而不生硬，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。示例：小军同学，听说你准备利用寒假时间独自去上海见网友。我觉得你不应该这么做。因为你和这位朋友的关系仅仅是网上认识，你对这位朋友的认识可能太过简单。互联网上的人和事都是复杂而多变的，如果你就这样独自一人去上海寻找网友，可能会遇到一些未知的危险和麻烦，这些都是你可能没法解决的。一旦出现这样的情况，父母也不在身边，他们肯定会为你担惊受怕。建议你多为自己的人身安全考虑吧！14．示例：《藤野先生》是鲁迅《朝花夕拾》中的一篇回忆散文，记叙了作者从东京到仙台学医的几个生活片段。其中有东京“清国留学生”的生活情况，由东京到仙台的旅途回忆，有在仙台的食住情况，也有受到日本具有狭隘民族观念的学生的排斥，还有一次看电影受到的刺激，而重点却是记叙藤野先生的可贵品质。藤野先生本名藤野严九郎，是作者的老师。本文内容丰实，笔意纵横，形散神凝，错落有致，发人深省，一条鲜明的爱国主义思想线索贯穿了全文，使每个看来似乎是平淡无奇的生活片段闪耀着夺目的光华，从而给读者以深刻的启迪。【详解】本题考查名著分析。鲁迅《朝花夕拾》书名中“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。作答时，列举篇目要正确，文体要关联“回忆散文”，内容要对应所选篇目或涉及“过去、童年、青春”等，写作价值要关联“中年回顾、现实思考及未来忧思”等。示例：《琐记》记叙作者家道衰落后，饱受世人的冷眼而终于走上了与封建主义决绝的道路。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂(后改名为雷电学校)和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。15．这段景物描写写出了南方早春万象更新、生机盎然的景象，表现了春天生命新生的活力。为散步设置了背景（写出了一家人散步的目的），同时烘托出一家人散步时感受春天之美的幸福愉悦心情。16．（1）“总算”既写出了“我”对春天的急切盼望，又写出了“我”对经历了漫长严冬的年迈母亲的担心（流露出了“我”的欣慰，即庆幸自己的母亲又走到了春天）。（2）“熬”字既形象地写出了母亲在漫长的冬天所遭受的痛苦，表现了母亲的坚强，又流露出“我”的欣慰（庆幸自己的母亲挺过了严冬）。17．作者通过再次描写一家人在田间小路上散步的情形，与题目和前文相照应（照应前文）；同时揭示了文章的主旨（点明主旨），体现了中华民族尊老爱幼的传统美德；又揭示了寓意，暗示了中年人对家庭（对上赡养，对下培养）的重任和使命感。【解析】15．本题考查对景物描写的理解赏析。本文的景物描写不多，但是很精要，不但起到烘托渲染的作用，而且富于象征意味。答题时，应该从本文的主旨出发，联系上下文回答。从内容上看，由“大块小块的新绿随意地铺着”“树上的嫩芽儿也密了”“田里的冬水也咕咕地起着水泡儿”等文字可知，写出了南方初春万物复苏、生机勃勃的景象，渲染了一种安详和谐的气氛，烘托了一家人散步愉悦的心情，交代了散步的目的（感受春天的美好），表达作者对生命、生活、自然的热爱。从结构上看，在这生机勃勃的田野散步，实则为散步提供了一个美妙的背景，再结合下文第⑥段“后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思”、第⑧段“这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去了。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”等内容可知，这里的环境描写为下文母亲与儿子走大路走小路产生分歧，以及母亲决定走小路等情节作了很好的铺垫。16．本题考查对词语表达效果的赏析。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。（1）“总算”表示经过相当长的时间以后，某种愿望终于实现。根据第②段“母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点就觉得累”、第③段“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住”可知，“总算”写出了因为母亲身体的原因，“我”对春天格外地期盼，担心母亲会像其他老人一样，难捱严冬。但春天终于还是来了，所以“总算”也写出了“我”内心的开心与欣慰，母亲终于走过了严冬，来到了富有生机的春天。（2）“熬”，原指把菜放在水里煮的烹调方法，这里指忍受，艰苦支持的意思。再结合前文第②段“她老了，身体不好，走远一点就觉得累”、第③段“天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住”可知，“熬”字生动形象、准确传神地写出了母亲忍受病痛艰难度过严冬的情形，写出了“我”对母亲身体的担忧及内心的煎熬，又突出了“我”为母亲度过严冬最终安然无恙而庆幸的心理。

17．本题考查语段的作用，要考虑到语段在文章位置上的意义。语段正好是文章的结尾，所以就有收束全文，照应前文，点明主旨的作用。要把表现的文章中心答出来。特别要理解好文章最后一句话的深刻内涵。内容上，“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”一方面点明了“尊老爱幼”的文章主旨，也暗示了中年人承担的家庭重任。结构上，结尾写我们一家人散步的情形，与题目“散步”照应，再结合前文第⑦段“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。‘我走不过去的地方,你就背着我’”可知，结尾散步的内容与前文形成照应。18．杨老师在教学时注重学生的心理，善于鼓励学生，以宽容之道来关爱学生，有利于培养学生的兴趣爱好，帮助学生获取知识、健康成长；寿镜吾老师对学生表面严厉实则和蔼，戒尺和罚跪的规则都不常用，但是为人比较迂腐呆板，不注重学生的人其他爱好兴趣，不喜欢学生问与学习无关的问题，不利于学生的全面发展。19．（1）运用动作、语言描写，“轻轻拍了拍”表现出杨老师的温柔亲切，反问的话语表现出杨老师对潘潘的宽容，细腻地刻画出杨老师善良、宽容的特点，也衬托出我们的惊讶。（2）运用比喻的修辞手法，把“我”比作鱼，将老师对“我”的教诲与启发比作一枚圆月亮，生动地描绘出“我”在受到老师的教育和感化后的心理状态，表现出杨老师春风化雨般的教育对学生心灵的震撼。20．这样说的原因：此情此景和当年“我”和杨老师的场景十分相似，“我”因此回想起杨老师对“我”的教导，不由得感慨、激动。心理活动示例：杨老师的话仿佛还在耳边回响，如今我却成为了像杨老师一样的人，图图也仿佛是当年那个稚嫩的我，就让我将当年杨老师对我说过的话再说给图图听吧。21．①内容上，生动细腻地描写喻示着老师给学生的宽容、关爱和自由如萤火虫般给了孩子梦的翅膀，让孩子发光发亮、健康成长这一主题；②结构上，照应标题，与前文内容相呼应，使文章结构紧凑完整。【解析】18．本题考查比较阅读。根据第②段中的“上语文课，讲着讲着，他会随机提问，鼓励我们开口，即使没说对，他也总是点头称是，慢慢引导。上杨老师的课，我们总是很自在”可知，杨老师注重鼓励引导学生，关注学生心理。根据第④段中的“轻轻拍了拍潘潘的头，轻巧说了一句：‘名字呀，名字可不就是用来喊的吗？’接着说：‘我知道你是尊重我的。从来如此，不代表要一直如此。’”可知，杨老师对待学生宽容。他的这种教学方法有利培养学生的兴趣爱好，帮助学生学到知识，健康成长。联系《从百草园到三味书屋》的情节可知，寿镜吾老师对学生表面严厉，有戒尺却不常用，有罚跪的规矩也不常用，总不过是大喝一声，这说明他是一个和蔼的人。但他为人古板，教学迂腐，只是让学生读书，并不讲解。也不喜欢学生提问，拒绝鲁迅提出的问题，只是因为他认为这与学习无关。他的这种教育方法不利于学生的全面发展。19．本题考查语句赏析。（1）通过“轻拍”的动词，描述了杨老师安抚潘潘的动作，运用动作描写。“轻巧说了一句：‘名字呀，名字可不就是用来喊的吗？’”叙述了杨老师的语言，运用了语言描写。“轻轻拍了拍”表现出杨老师的温柔亲切，反问的话语表现出对潘潘的宽容。根据文章第④段“我们都很惊讶，还没来得及说话，杨老师就拿回课堂上的教案，径直回了办公室”可知，“我们”面对杨老师的行为感到很惊讶。通过对杨老师动作、语言描写，生动形象的刻画出杨老师善良和宽容的性格特点，也衬托出“我们”的惊讶。（2）把“我”比作一尾“鱼”，将杨老师带来的“教诲与启发”比作一枚圆“月亮”，运用比喻的修辞手法。通过形象的比喻，生动地描绘出“我”在感受到杨老师充满包容的教育方式后的心理状态，表现出杨老师正确教育对学生心灵的震撼。20．第一问：本题考查语句理解。根据第④段中的“我等着潘潘被责备，而后好好嘲笑他一番。没想到，杨老师一听这话，却笑了。他轻轻拍了拍潘潘的头，轻巧说了一句：‘名字呀，名字可不就是用来喊的吗？’接着说：‘我知道你是尊重我的。从来如此，不代表要一直如此。’”，结合第⑧段中的“有同学提醒我：‘老师，他喊你名字。’然后看戏一般，等着我惩罚图图。我几乎是脱口而出：‘名字可不就是用来喊的吗？没关系，我知道图图是尊重我的，我的嘴巴仿佛等待说出这句话等待了很久。’”可知，此时的情景与多年以前我上学时与杨老师的情景十分相似。我由此想到了当年的情景，想到了杨老师对我的教导，心有感慨，很激动。第二问：本题考查揣摩人物心理。本题考查心理活动分析。根据文章第④段“潘潘大声喊了句：‘杨杨来了。’杨杨是杨老师的名字，老师的名字怎么能直接喊出来呢？……我们都很惊讶，还没来得及说话，杨老师就拿回课堂上的教案，径直回了办公室”和文章第⑧段“有同学提醒我：‘老师，他喊你名字。’然后看戏一般，等着我惩罚图图。我几乎是脱口而出：‘名字可不就是用来喊的吗？没关系，我知道图图尊重我的。’我的嘴巴仿佛等待说出这句话等待了很久，图图听完，笑得嘴巴都要扯到耳根”可知，当初杨老师对潘潘的宽容深深地影响了“我”，以至于“我”已变成杨老师的角色，面对学生依旧很包容。可根据以上分析，来总结“我”当时的心理活动、示例：杨老师的话一直浮现在我的脑海中，令我受益匪浅。如今也是一位老师了，教书育人是我的职责，让我也用同样的宽容方式教育我的学生吧。21．本题考查结尾分析。①内容上，从“后来每当我想起