教师信息技术应用能力提升工程2.0“整体推进”工作总结

教师信息技术应用能力提升工程2.0“整体推进”工作总结施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》(教师 息技术应用能力提升工程2.0实施方案》,实验中学在去年完成信(1)校本研修工作领导小组(2)多技术融合培训指导小组(管理团队)成员：信息技术教师、教研组长(3)多技术融合应用指导小组成员：信息技术教师、教研组长(4)考核领导小组志鹏于10月10日参加了市、区工程办组织的学校信息化管理团队10月13日，校长王永烽主持召开了学校行政及管理团队成员学习会，布置编写"一划两案",设置培训、研修、考核领导机构，10月14日，王永烽校长主持召开全体教职工会议，对校本研10月14日，许志鹏副校长主持召开教研组长业务培训会，他间节点，希望全体实验教师抓住这个契机努力提高信息技术水平。10月初学校针对信息"整校推进"的需要，结合学校实际情况，制订《实验中学教师信息化教育教学绩效考核制度》《实验中学教师信息化教育教学能力提升制度》《实验中学教师信息技术教学评价制度》《实验中学教师信息技术能力提升工程2.0考核方案》《实验中学信息技术能力提升工程2.0"整校推进"工作制度》《实验中学行政领导信息化领导力提升制度》六项信息化管理制度，使学校信息化工作制度化、常态化，努力提高领导班子信息化领导能力，提高学校信息化骨干团队的培训能力，提高全体教师信息化教学能力，全面促进信息技术与教育教学融合创新。四、细化工作规划，加强过程性管理本次校本研修，学校设置16个学科教研组，每个教研组设置学研讨""听课评课""研修作业""线下活动"四个方面，每位教师需获得25个研修学时，同时还必须按要求缴交个人能力提升在本次校本研修中，学校管理团队把研磨典型课例作为活动的重点，通过多场研磨活动，使教师加深对能力点的理解，提高信息意识和课堂教学多技术融合的能力。一方面，学校管理团队分工协作，对各教研组线上、线下开展的活动进行检查、监督，发现有不规范之处及时提出指导性意见；另一方面，管理团队也及时在技术上给予教研组支持，特别是微课录制、视频剪辑处理、能力点说课方面，针对处理弱项对教师进行一对一的指导。通过一个月时间的校本研修，学校打造了16个典型课例，涵盖16门学科，其中有高中数学、高中英语两个获得区优秀课例奖励。初中英语组打造的王暖老师典型案例，在融合运用多种信息技术实施有效教学方面起到较的示范作用。教师借助信息化教学手段，将学生的听说读写结合起来，利用视频、音频等网络资源，进行教学互动，渲染课堂气氛，让学生有效地参与到教学实践。最后运用微课视频对本节语法课进行归纳总结，使语法内容更加直观形象地呈现给学生，表述清晰，画面布局合理，便于学生理解和自主进行学习，学生课后也能通过微信群反复观看复习，更好地掌握该知识在成果验收时，学校管理团队把能力点测评考核作为本次研修活动的另一个重点，精心设计自评表、互评表，切实落实的测评和为了让学校顺利通过“整校验收”,管理团队要求每个教研组统一设置24个文件夹，相关资料各门别类存放在相应的文件夹之中，要求先由教师自查，再由教研组长复查，管理团队把关核查，力争上传的资料符合工程办的要求。学校管理团队组建教研组长微信群，教研组组建学科教师微信群，保证信息的及时传达，双向交流，疑难问题及时得到解决。同时，区教师发展中心专家林晗也通过QQ群和微信与本校管理团队的密切联系，给本校的研修活动提出了大量指导性意见。五、及时反思求进步，认真总结促提升通过为期一个月的校本研修，学校总体上能够实现发展规划预定的目标，能够完成研修及考核任务，本次校本研修和整校推进工作，对学校的信息化建设起到了极大的促进作用，从校长到普通教师的信息意识明显增强，信息应用能力明显提升，运用多技术融合的方法和策略提高课堂教学效果的探索和实践大量开展，学校信息技术硬件软件资源有效融合利用。在研修活动接近尾声之际，学校管理团队也深深的感受到，教师信息技术应用能力提升是一个长期的过程，学校要加强骨干教师培训，让每一个学科有一个带头人，才能以点带面，促进教师全面提高。接着，学校还将继续加强校本培训，把教研组活动作为校本研修活动的主阵地，在各门学科中深化多技术融合教学的研究和实践。以校长为首的行政班子也将继续完善制度建设和绩效考核机制，为学校信