2023年科学活动教案范文汇总五篇

2023年科学活动教案范文汇总五篇科学活动教案篇1

设计意图:

托班宝宝的认知，更多的是通过外部的感知逐步形成的，深秋的到来，形态各异颜色不同的水果，刺激着宝宝的视觉，因此我设计了《水果宝宝回家》这节课，能依据水果的不同形态和颜色的水果名称进行分类，培育幼儿初步学习分类，体验和同伴一起在故事和嬉戏中动手动脑的欢乐。

活动目标：

1.能依据3种水果的名称进行分类。

2.通过故事嬉戏体验动手动脑的欢乐。

活动打算：

1.塑料筐1个，内放苹果、梨、香蕉各5—6个，带有苹果、梨、香蕉标记的.图片的塑料筐3个。

2.依据故事内容布置场景（美丽的水果幼儿幼儿园、利用泡沫板制作了美丽苹果的家、梨的家、香蕉的家。）

3.苹果、梨、香蕉胸饰与幼儿相等。

活动过程：

一、以谈话形式引出课题。

师：太阳出来了，小鸟要上幼儿园了，那小宝宝们也要干什么呢？太阳落山了，小鸟回家了，幼儿园要放学了，小宝宝们有要干什呢？

幼：上幼儿园。

师：太阳落山了，小鸟回家了，幼儿园要放学了，小宝宝们有要干什呢？

幼：回家。

二、讲故事，引导宝宝分果果。

1.老师简述故事《水果幼儿园》。

2.出示水果和美丽的水果幼儿园，和带有水果标记的塑料筐。和幼儿一起相识水果并引导幼儿说出水果的名称、颜色及特征。

3.老师带领宝宝利用实物水果一起讲故事，学习水果的分类。

“宝宝喜爱美丽的水果幼儿园吗？我们一起来看看那位水果宝宝来上幼儿园了”，“苹果宝宝们来了，请送它们进水果幼儿园吧。”（用同样方法把梨宝宝、香蕉宝宝请进水果幼儿园。）并把水果排好队。

“太阳落山了，小鸟回家找妈妈了，xx帮帮它，把它送回家吧。”（用同样方法把梨宝宝、香蕉宝宝送回家。）

3.让幼儿带上水果胸饰，进一步感知分类。

宝宝们想不想变成水果宝宝到水果幼儿园里玩会，帮宝宝戴上水果胸饰，让它们在表演水果宝宝上幼儿园和回家的简洁情节。

“哇！好美丽的苹果娃娃、梨娃娃、香蕉娃娃呀！我们排好队一起去水果幼儿园好吗？”

“到幼儿园了，苹果宝宝进去吧，梨宝宝进去吧，香蕉宝宝进去吧。我们一起在幼儿园里唱歌做嬉戏，真兴奋。

2.引导宝宝相识苹果的家、梨的家、香蕉的家。太阳要落山了，水果幼儿幼儿园要放学了，水果宝宝要回家了，苹果宝宝回家了，梨宝宝回家了，香蕉宝宝回家了。

3.水果宝宝回家，让幼儿依据胸饰上的水果，回各自的家。

苹果宝宝.梨宝宝.香蕉宝宝都找到各自相应的家。

4.活动结束，和水果宝宝做嬉戏。

活动延长：

制作精致的水果卡片投放到发觉区，引导宝宝按图片进行分类活动。

科学活动教案篇2

活动目标：

1.初步了解公共汽车、货车、洒水车、救援车、消防车、警车的名称和特点，并了解其用途。

2.幼儿对汽车产生爱好。

3.培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.激发幼儿对科学活动的爱好。

活动打算：

1.汽车的图片（公共汽车、货车、洒水车、救援车、消防车、警车）。

2.情境图片六幅

3.课前带领幼儿视察公路上的各种汽车。

活动过程：

1.起先部分：

引起爱好。今日好多汽车来我们班做客，让我们来欢迎它们吧！（老师出示汽车图片于黑板右侧）。

2.基本部分：

相识几种常见车的名称，特点及用途：

（1）请幼儿找找自己喜爱的车，并说出它是什么车？你是怎么看出来的？它是用来干什么的`？（提示幼儿尽量讲一句完整话：“这是××车，可以用来干什么”。）

（2）动动脑，连连看。区分几种车的不同用途。依次在黑板左侧出示图片：

A妈妈带小红去奶奶家；

B很多帐篷要运到地震灾区；

C马路要洒水；

D小熊病了，要送医院；

E有幢房子着火了，要救火；

F警察叔叔要抓小偷。

请幼儿思索分别要用什么车，并把左边的情景图片与右边的车子一一对应连起来。

（3）小结：老师总结学到的车的名称，特点，用途。

3.结束部分：

小挚友在回家的路上可以讲给爸爸妈妈听，你最喜爱的汽车叫什么？用途是什么？

科学活动教案篇3

活动设计背景

一天，壮壮小挚友问我:“蚯蚓是昆虫么?蝴蝶是不是益虫?”针对幼儿期孩子对昆虫深厚的爱好以及现在孩子受到太多人的关爱，却很少意识去关切和爱惜别人，结合“昆虫”主题活动。因此，我设计“小蜜蜂请客”这个故事，教幼儿在知道昆虫特征的.同时还教化幼儿挚友之间相互关切爱惜，萌发互爱情感。

活动目标

1、理解故事内容，了解昆虫的特征，知道哪些昆虫是益虫哪些是害虫

2、体验挚友之间要相互关切爱惜的情感

教学重点、难点

重点:是知道了解昆虫的特征

难点:幼儿表演故事

活动打算

各种昆虫胸针，课件，谜语，图片

活动过程

1、引起爱好

a、猜谜语:黄老师:“今日我们班来了一个小客人，小挚友都相识它，喜爱它。猜猜它是谁?”“有个小姑娘，身穿黄衣裳，你要欺辱它，它就戳一枪(小蜜蜂)。”

b、黄老师:“小蜜蜂今日要请客，你想知道为什么嘛?小挚友请看自制的动画片《小蜜蜂请客》。”

2、幼儿看图讲解并描述

a、黄老师:“大树爷爷见过的昆虫是什么样子的?”孩子:“头上有一对触角，身上有两对翅膀，六条腿。”。

b、黄老师:“小蜜蜂为什么不请青蛙，蜘蛛和蚯蚓?”孩子:“青蛙和蚯蚓虽然专为人们做好事，可是它们都不算昆虫，所以不请它们参与晚会。”

c、黄老师:“小蜜蜂忙了一天都请了哪些客人，都有哪些共同点?”孩子:“有萤火虫，花大姐，螳螂，蜻蜓。它们都是昆虫，是益虫。”

d、幼儿沟通

请小挚友把你知道的益虫和害虫告知身边的伙伴。

3、情感教化

a、请幼儿描述自己过生日请挚友的兴奋心情。

b、探讨:过生日为什么要请挚友呢?孩子:“挚友要相互关切，爱惜，共享欢乐。

c、激励幼儿自由组合，合作表演(最终一段故事情节)。

(附:小蜜蜂忙了一天，请来了很多客人。晚会起先了，萤火虫点亮了一盏盏灯笼，花大姐吹着喇叭，螳螂敲大鼓，蜻蜓和蜜蜂兴奋地跳舞，大家唱起了快乐的歌:“夏天到，夏天好，花儿开，草儿摇，昆虫一家多喧闹，今日益虫都请到，爱护庄稼酿花蜜，我们个个本事高。)

4、延长活动:激励幼儿表演故事给同伴观赏。

科学活动教案篇4

设计意图：

分类是指将一组事物根据特定的标准加以区分，并进行归类的过程。

学前儿童分类大致经验三个阶段：

1.能按事物表面的、详细的、简洁的特征进行分类；

2.能依据事物内部特征进行抽象概括但脱离不了详细情景和功用；3.起先依据本质属性对事物进行分类，能抽象出事物的多种属性和特征。

基于《指南》幼儿的科学学习是在探究详细事物和解决实际问题中，尝试发觉事物间的异同和联系的过程。依据大班幼儿的年龄特征，生成了《好玩的分类》这节教学微课。

活动目标：

1.通过情景活动，让幼儿感知事物的特征，了解分类的方法。

2.通过操作、探究，培育幼儿视察比较、归纳事物特征的逻辑思维实力及多角度分类的实力。

3.在解决实际问题中体验数学活动的好玩。

活动打算

1.情景类物品打算2.动画课件打算

活动过程

一、创设情景以疑激趣

以帮小白兔整理杂货铺为线索，引出分类活动。

1.小白兔店里的东西太多，一塌糊涂，小兔忙不过来。小花猫依据自己的阅历帮助它进行了简洁的分类。

2.为进一步帮助顾客精确、快速地找到商品，小白兔提出：“怎样将货架上的'商品再进行更细致的分类呢？”

二、学习分类感知方法

以富有动画的课件演示，激发幼儿按蛋糕的某一特征进行分类的爱好，感知多角度分类的方法。

第一次：按颜色进行分类其次次：按形态进行分类

第三次：按蜡烛进行分类第四次：按水果进行分类

三、回来情景归纳提升

1.将花小猫简洁分类的货品，再次细致分类。

2.对比发觉：通过再次分类后，杂货铺的商品更有序了。

四、迁移延长欢乐体验

活动区角里的材料摆放有些凌乱，请小挚友们分类整理一下，比一比看谁的方法多。

科学活动教案篇5

[教材简解]

纸和桌子是孩子在日常生活中常常运用的，与孩子的学习生活更是密不行分的，画画，做手工，写字都须要用到纸。活动《奇妙的纸桌》的设计灵感来自区域活动，一天，手工区的乐乐将纸折成一张桌子，然后在纸桌上放雪花积木，他一边放一边数。乐乐望见我兴奋的说：“老师我的纸桌很牢固能放20个雪花片。”在视察中，我还发觉我班孩子随着年龄的增长，他们已由直觉行动思维过度到了详细形象思维，他们喜爱做做玩玩，喜爱自己动手操作，并已经具备了肯定的折叠、粘贴等操作实力，他们能够运用想象，进行一些简洁的设计制作活动。用纸来做桌子，对于孩子来说非常新颖 ，在熟识与新颖 的碰撞下，很好地激发了他们制作与探究的欲望。所以我依据本班幼儿发展水平，选择设计了本次活动。为幼儿供应动手操作的机会、激发他们的学习热忱和新奇心与探究的欲望。

[设计理念]

新《纲要》中指出：“科学教化应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”现实生活中有很多孩子熟识的东西，让孩子从身边常常接触的事物纸和桌起先，引导孩子关注四周生活和环境中常见的事物，发觉其中的奇妙，激发他们的学习热忱和新奇心。就像杜威先生所说：“儿童有调查和探究的本能，探究是儿童本能的冲动，新奇、好问、好探究是儿童与生惧来的特点。”活动中把幼儿生活中常常接触的事物引入探究的对象，通过多次操作与沟通、共享彼此的阅历，来解决不同的问题，达到不同的目的。

[目标预设]

1．乐于探究，并能在活动中主动参加，大胆创新。

2．通过操作活动，探究使纸桌站起来及站得稳的方法；

3．能主动参加探讨，表达自己在操作中的发觉，体验探究胜利的乐趣。

[活动打算]

1.每人两张大小、形态相同的纸，固体胶、记录纸、记号笔没人一份。

2.相同大小的雪花片若干

[教学过程]

一、设疑导入，激发幼儿的学习爱好。

1．师：小挚友这是什么？

幼：纸师：纸有什么用处？

幼：画画、写字、折纸……师：你有什么方法能让这张纸站起来？

幼：折、卷2.师：前些天我的挚友告知我，她能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，你觉得这张纸桌能站起来吗？

幼：不能站起来、站起来3.师:那么，你们有什么方法来证明这件事的真假呢？

幼：有4.师：好，假如给你两张纸，你能做成一张一条腿的桌子还要让它站起来吗？你打算怎么来做这条腿呢？你有什么好方法？（幼儿探讨）评析：活动一起先，以疑问为线索，“两张纸能做一张一条腿的纸桌吗？”绽开探究活动，激发幼儿的学习爱好。

二、尝试制作纸桌，探究桌腿的多种制作方法。

1．师：在你们的桌上有每人两张纸，请小挚友开动脑筋，来做一做、试一试，看看谁的桌子最先立起来，做的又稳当又坚固，好吗？

2．幼儿尝试制作，老师巡回指导，激励幼儿用不同的方法制作。

3．集中探讨：“我的纸桌站起来了”（用语言结合实物表述）。

师：你是怎样做的桌腿，让它站起来呢？你的桌腿是什么形态的呢？

幼1：用折的方法：将纸对折立起来变小山型幼2：用折的方法：将纸三折变成门型幼3：用折的方法：将纸四折变扇型幼4：用卷的方法：将纸卷成圆型4.师小结：纸的本事很大，通过折、卷的方法，变更它原来的'形态后，可以“站”起来，变成一张一条腿的桌子。

评析：这一环节主要采纳独立探究法，阅历法，操作法，沟通探讨法。活动中对纸桌的制作没有提出过多的要求，幼儿在操作活动时尽量不介入，只是适时的点拨，确定，并激励幼儿不轻易放弃。为幼儿制作后的探讨“你的纸桌站起来了吗？”留出了很大的空间。最终幼儿介绍自己的制作方法，共享彼此的阅历，在说中学，听中学，幼儿才是学习的真正的主子。

三、以嬉戏“摆积木”，尝试发觉各种形态桌腿的纸桌承受力是不同的。

1．师：你的纸桌上能放东西吗？

幼：能（引导幼儿揣测纸桌上能摆放积木的数量）2．师：在纸桌上轻轻地平放雪花积木，看看哪种形态的桌腿最牢，桌面上放的积木最多？

3．师：出示记录表。你觉得纸桌上能放几个积木，请你把你的猜想数量记录在“?”号的格子中。

4.幼儿将自己的揣测记在格子里。

5.幼儿尝试在将纸桌上放积木。

6.师：你的纸桌上放了几个雪花片？它是什么形态的桌腿？你发觉哪种形态的桌腿比较牢？（引导探讨）7.师小结：圆柱体桌腿的纸桌，放的积木数量最多，承受重量的本事最大。

评析：在这一环节中，采纳嬉戏的形式，营