2023年信息技术2.0教案模板

2023年信息技术2.0教案模板信息技术2.0教案模板1

一、教材分析

?画不规则图形》是福建教化出版社出版的福建省小学《信息技术》四年级上册第3课，本节课的教学对象是三年级的学生。本课教材是平面图形操作学问，学习用画图软件画不规则图形的方法，教材中选择了画鱼、画五角星两个实例让学生熟识曲线工具与多边形工具，感觉较为单薄，不够丰满。所以我增加了画水滴，让学生驾驭曲线工具的不同画法，增加了画三角形、四边形、五边形等探究活动，再过度到画五角星，让跨越度过大的教材更能适应大部分学生学习。

二、学情分析

学生已经相识了画图软件，对工具箱有肯定的了解，能应用工具箱中的工具画出规则图形，学生已经对画图软件具有肯定的探究实力。针对四年级学生好动、好尝试的特点，把本课的学习任务交给学生主动去质疑、尝试、探讨、归纳是最好的学习方法。

三、教学目的

1．学问目标：

要求学生驾驭曲线工具、多边形工具的运用方法，驾驭同一种工具的不同运用方法。

2．实力目标：

能用曲线工具、多边形工具等构建简洁和谐的图形，能敏捷应用工具画出形态迥异的图画。培育学生处理图形的实力，形成信息处理实力。

3．情感目标：

让学生成为课堂的主体，激发学生学习信息技术爱好，利用画火炬的机会，让学生感受奥运精神。

四、教学重、难点：

曲线工具与多边形工具的基本运用方法与操作技巧是本课的重点；能敏捷运用工具处理图形是本课的难点。

五、教学方法：

为实现教学目标采纳任务驱动的多思教学法，把教学内容细化成一个个小任务让学生去完成，在完成任务中“想一想、做一做、试一试”，达到训练学生视察实力、分析实力、创新实力的目的。通过学生自主探究、合作沟通完成教学任务，培育学生的信息素养。

六、学习方法：

四人小组为学习模块，以小组探究、互帮互学、相互促进、综合汇报，在小组内开展“谁是巧巧手”活动，看谁画得最棒。小组人数不宜过多，这样有利于沟通，也有利于评价，在小组内开展活动中，得到激励的面积也比较大，有利于激发学习爱好，小组小巧也节约了大量的评价时间。

七、教学程序：

本课教学共分为六个环节。

（一）复习旧知，承上启下。

让学生说说上节课学会了哪些工具的运用，并简洁演示运用方法。

师：刚才大家画的都是规则图形，假如遇到不规则图形怎么办呢？今日我们学习第3课《画不规则图形》。

（二）看书质疑，学习曲线工具。（小任务一）

1．读书、沟通、探究

要求学生阅读课本p15——16“画一条鱼”的①—⑥，想一想，曲线工具如何运用，自学中遇到什么问题？并以小组探讨所发觉的问题，提出解决方法。

通过自学会有以下三种状况：

第一种，由于不专心，看完了，没有发觉任何问题，也不知道曲线工具怎么用。

其次种，觉得画鱼很简洁，只需三条曲线，再画上几笔就完成了，这类学生大多原来电脑基础比较好，但看书较糊涂，学习大多依靠于对软件的探究。

第三种，会发觉，假如严格根据书上的6个步骤根本画不出鱼来，这类学生学习严谨，胆.大心细，能知其然也知其所以然。

对第一、二种状况不必费太多口舌，后续的学习就可以让他们驾驭应学的学问。

第三种状况要让学生说说为什么？让学生演示一下自己的发觉，用事实来说明问题，指正书上的错误。借机激励学生，增加学习信念，提高学习爱好。最终强调画一条曲线所必需的三个步骤，学生在说为什么时，就是一个教学过程，让学生来主导这一个环节，以生教生，效果更好。然后再让全体同学动手去做一做，画一画这条鱼。

最终再汇报，让学生说说画曲线的三个步骤，说自己的发觉与解决方法。同时老师结合学生的演讲，示范曲线工具的运用方法，再进一步说明曲线工具的不同运用方法，介绍画水滴的方法。

这样处理有利于培育学生的自学实力、质疑问难的实力，学习信息技术很重要的一点是培育学生的自学实力。同时还能培育学生严谨治学的精神，养成看书、做事胆大细心的好习惯。

2．巩固新知

学习曲线工具的运用方法后，要让学生把曲线工具与其它工具有机结合起来进行练习，并供应给学生以选择学习的机会，在画鱼与画水滴之间让学生自己选择，选择适合自己实力的作业去完成，有利于各个层次学生的学习，并在小组内比一比，谁是“巧巧手”。

学生画完后，老师展示画得好的作品，特殊展示学生中画的很美丽的或者有创意的作品，这样可以让学生明白，一样的工具只要敏捷应用可以得到不同的效果，评出最有创意的作品，授以“巧巧手”的称号，并以掌声激励。

（三）找规律（小任务二）

师（边讲边示范操作）：是多边形工具，多边形工具的用法是先按住鼠标左键拖曳一条线段，然后就可以在画面随意处单击，画笔会自动将单击点连接起来，直到你回到第一个点单击，就形成了一个封闭的多边形了。

生操作：

1．要求学生快速画一个三角形，并记住绘画方法与步骤。

2．要求学生快速画一个四边形，并记住绘画方法与步骤。

3．要求学生快速画一个五边形，并记住绘画方法与步骤。

让学生总结，画三角形、四边形、五边形的绘画规律，假如一时学生语塞，可以引导学生留意画图规律[有几个角，鼠标只要在相应的位置单击（n-1）次，最终一个角只要双击鼠标，就可以自动闭合图形（其中，n为图形的角数。）]。然后让学生依书上说明画五角星，难度也就降低许多了，不同层次的学生都能顺当完成学习任务。

讲评作品：激励画得好的学生，“你画得真好，老师很佩服你，你太棒了！”

（四）专心灵作画（小任务三）

作画之前，老师介绍奥运会火炬的由来。

奥运会的火炬仪式，已经有2700多年的历史。相传，古希腊的奥林匹亚山是众神的栖息之地，当地人们为求风调雨顺，五谷丰登，每隔4年就要祭祀一次众神。在圣地奥林匹亚祭祀时，人们还要进行短路竞赛活动。哪个运动员首先从祭司手中接过火把，把火神普罗米修斯前祭坛上的圣火点燃，他就是成功者，他还将被视为英雄而受到人们的敬重。运动会中进行的“火炬接力”活动，是从在德国柏林实行的第十一届奥运会起先的。当时，德国长跑运动员到希腊奥林匹亚点燃火炬，然后一个接一个把火炬传到柏林运动场。我国在1959年第一届全运会上，首次实行了“火炬接力”活动。

师：同学们，今年8月8日奥运会就要在我们中国北京实行了，你能用今日所学的学问画出奥运火炬吗？让我们用画火炬的行动来支持北京奥运，看谁画出来的火炬最美丽，谁就是火炬手。

然后学生动手作画，老师在巡察中请几个画得快且好的学生离开座位，去找好作品，评出四个火炬手。也让这些画得好的学生见识一下，强中更有强中手，唯有不懈努力，才能恒久是最好的。

信息技术2.0教案模板2

一、教材分析

本课是在第10课的基础上，进一步学习另一种选择结构——嵌套选择结构程序的编写，这种选择结构可以对更加困难的状况进行推断；另外介绍碰撞传感器的'安装与运用。

二、教学目标

1、学问性和技能目标

了解碰撞传感器的运用方法与工作原理，理解嵌套选择结构程序的含义。

2、过程和方法目标

（1）学会在机器人上安装和运用碰撞传感器；

（2）学会在编写程序时应用嵌套选择结构；

（3）能应用碰撞传感器解决日常生活中的问题。

3、情感性目标

让学生在练习中体验开心、胜利、竞争、和谐的心情，培育学生团结互助、协同合作、勇往直前的优良品质，提高学生相互沟通的实力，

三、教学重、难点

1、教学重点

（1）碰撞传感器的安装与运用；

（2）编写含有嵌套选择结构程序。

2、教学重点

（1）编写有嵌套选择结构程序；

（2）如何在日常生活中应用碰撞传感器。

四、教学打算

与碰撞传感器有关的视频。

五、教学过程

1、设置情境、导入新课。

屏幕展示游乐园里的碰碰车碰撞情境，以及机器人碰撞后转行走等有关视频。

老师：为什么它们碰撞后会自动变更方向呢？今日，我们就来学习这个原理。

2、分析、安装碰撞传感器原理。

老师演示受到碰撞后会转向行走的机器人，并简洁阐述一下碰撞传感器工作原理，运用留意事项。

老师演示如何安装碰撞传感器。

学生分组安装，老师指导帮助。

老师再次阐述安装方法、检测程序。

3、学生练习碰撞行走。

思索：看书p74流程图，思索机器人受到碰撞后怎么办？

学生分析，沟通汇报。

老师依据学生汇报方法进行设置，完成后演示机器人碰撞行走（假如不行，试着让学生想想缘由及解决方法。）。

老师演示正确的设置方法，并依据学生汇报状况进行更正，说明缘由。

学生分组合作，老师指导帮助。（提示学生安装的接口号）

小组表演，大家点评。

4、强化练习、巩固学问。

请同学们完成书中“试一试”练习内容。

5、总结评价。

老师引导学生对本课学问进行小结，并结合自己的学习收获，回答教材中的“评一评”内容。

信息技术2.0教案模板3

［教学目的与要求］

(1)学习“橡皮/彩色橡皮擦”、“选定”“放大镜”等工具的运用方法。

(2)能合理的对图形进行一些修改。

(3)在画“太阳、月亮和星星”的过程中学习选择合适的方法修改图形。

(4)通过画“太阳、月亮和星星”，让学生感受修改图形的多种方法，培育学生创新思维实力。

［课时支配］

建议支配1－2课时。

［教学重点与难点］

1、驾驭“橡皮/颜色橡皮”、“放大”工具的运用方法。

2、学会运用“撤消”吩咐。

3、学会设置背景色。

教学过程：

一、组织教学。

二、导入激趣。

1、同学们，平常你们写字、画图时，写错了，画错了该怎么办？

2、在我们的“画图”窗口中也有一块“橡皮”，同学们能在工具箱中找到它吗？利用这块“橡皮”以及其他一些工具可以对图形进行修改。

3、提示课题。

三、新授。

1、运用“橡皮”工具进行图形修改。

⑴画几条直线，然后演示运用“橡皮”工具进行图形修改的方法：

先单击工具箱中的“橡皮”，再视察背景色和画图区内的背景色是否一样，假如不一样，那么应当先变更背景色，使其画图区内背景色一样。然后，在工具箱下面的“工具状态选择器”中，选择橡皮的大小。接着，在画图区内拖动鼠标，经过地方就会被删除。

⑵学生依照老师演示，画些直线、曲线后，运用“橡皮”进行修改。

⑶请同学们试一试将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。

2、运用“裁剪”或“选定”工具来修改。

⑴老师引入。

运用橡皮工具修改的区域较小，虽敏捷，但速度慢，假如要删除大片区域，要用“裁剪”或“选定”工具进行图形修改。

⑵老师在画图区简洁地画些曲线或几何图形，以“选定”为例讲解删除的步骤。

①单击选定工具。

②在画图区拖动出须要的矩形区域。

③单击“编辑”菜单中“清除选定区域”吩咐。

④学生随意画一些简洁的几何图形，分别运用“裁剪”或“选定”工具来进行删除。

⑤请同学们试一试，用这种方法将房子中的窗户由圆角矩形改成圆形。

⑶运用“放大镜”工具进行图形修改。

以“铅笔”为例讲解运用“放大镜”对图形进行微小修改的方法。

⑷让学生独立完成“试一试”，先画好一条直线，然后用放大镜把它修改成一条虚线。

三、布置作业。

完成课后“练一练”。

四、结束教学。

其次课时

一、导入

1、师述：同学们，在你们前几节课的画图作品中，老师收集了一些图画，下面我们一起来探讨一下，这些图画中有哪些画得好的地方，也说说这些画在哪些地方还须要进行修改？

2、沟通、互动。

3、师述：感谢这些图画的作者，为我们刚才的沟通了话题。其实，这些图画画得都挺不错的，但假如我们能把刚才发觉的美中不足的地方修改好，那它们就更加完备了！好，下面我们就一起来探讨一下如何修改图形的问题。

4、板书课题图形的修改

5、老师将图画作品发送给学生。

二、新课

（一）用“直线”、“曲线”修补图形

1、师述：首先，请同学们在画图中打开第一张图。

2、谈话：同学们想一想，如何来把这个缺口补全？（运用“直线”工具）

3、全班练习。老师巡察，个别指导，同时留心学生修补过程中出现的新问题。

4、。

师述：运用“直线”工具，我们可以很快捷地把图画的缺口给补上。同学们，假如缺口比较小，我们也可以运用“铅笔”工具来做修补工作。在刚才巡察的过程中，谢老师发觉了一个新问题：有些同学在用直线补缺口的时候，一不当心补过头了。

老师演示操作：如图。

师述：很可能这个问题是因为鼠标不太敏捷造成的，假如不是这个缘由，就要请这些同学在操作时要更加专心一些了。好，我们一起来解决这个新问题！

（二）“橡皮/颜色橡皮”的运用

1、运用“橡皮/颜色橡皮”擦除图形

（1）谈话：图画有缺口，我们可以进行修补。图画有多余的部分了，咋办呢？（擦除）哦，在画图工具箱中有这样的工具吗？（有，“橡皮/颜色橡皮”）

（2）师述：好，请同学们选好“橡皮/颜色橡皮”工具。

（3）谈话：选择了“橡皮/颜色橡皮”工具后，在工具箱

底部的“工具状态选择器”中出现了几个选项，你们能猜出它们的作用吗？（能变更橡皮的大小）

（4）师述：同学们在平常的学习中都能娴熟地运用橡皮，下面，请你们来试试“画图”工具箱中的这块橡皮好用吗？

（5）学生独立完成修改图形；老师巡察，个别指导。

（6），过渡。

师述：通过努力，同学们最终把铃铛变得更完备了。（广播教学）谢老师这边的铃铛还是刚才的样子，请同学们监督我完成最终的工作。

（老师有意擦过头，意在生成新的问题，为下面的教学创设情境）

师述：哎呀，出现了失误！如图：

2、用“撤消”吩咐修改图形

（1）谈话：谁能来帮帮谢老师？

（2）师述：感谢刚才帮老师出办法的同学！“误操作”是我们在画图过程中常常会遇到的问题。“画图”程序特地为“误操作”打算了一个特别功能——“撤消”吩咐。请同学们查看书本p31页最终一段，找一找在哪里可以找到“撤消”吩咐。

（3）谈话：好，现在谁情愿再谢老师？（指名操作）

（4）。

师述：单击“编辑”菜单中“撤消”吩咐，我们就可以撤消刚刚做过的一次操作，将图形复原到这次操作之前的样子。而且，这样的“撤消”操作最多可以连续进行三次。也就是说，我们可以运用“撤消”吩咐，把图形复原到最近三次操作前的样子。（老师边说边演示操作）“撤消”最近三次操作后，“撤消”吩咐选项变成灰色，无法接着运用。这时，我们可以通过“重复”吩咐来重做已撤消的操作。（老师边说边演示操作）

3、运用“放大镜”工具协助修改图形

（1）师述：好。现在老师的铃铛图复原到擦除前的样子。为了确保不再出现误操作，谢老师想到了另外一个工具——“放大镜”工具，运用“放大镜”工具可以协助我们来修改图形，特殊是在修改的图形的微小之处时，“放大镜”工具可以很好地助我们一臂之力。下面，我们先来齐读书p32页上关于如何运用“放大镜”工具的文字描述，了解一下它的运用方法。

（2）全班齐读。

（3）老师接着广播教学，擦除铃铛多余部分。

（4）布置学生练习：请同学们先运用“撤消”吩咐，将图形复原到擦除多余部分之前的样子，然后借助“放大镜”工具再来擦除多余部分。体会一下，借助“放大镜”工具修改图形的用处。

（5）。

探讨：“放大镜”工具状态选择器中出现的“1x”“2x”“6x”“8x”字样，表示什么？运用“放大镜”工具修改图形完毕，如何将图形复原到原来的大小？

4、背景色的设置

（1）过渡。（屏幕广播，出示下图）

师述：漂亮的夜空中，闪耀着五彩的星星。请同学们细致看一下，这些星星有什么区分没有？（颜色不同，大小不同，黄星中间没有线等）

（2）谈话：我们可以把其它星星中间的线条擦除吗？

（3）指名演示操作，发觉问题：擦除线条的时候，把星星的颜色也擦掉了！

（4）组织学生探讨：这是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么颜色？这个颜色与橡皮的颜色有什么关系？（引导学生发觉橡皮的颜色要与想擦除部分四周的颜色一样）

（5）师述：在前面的课上，我们了解过“前景色”，还学会了如何设置前景色。从哪里可以看出当前的前景色是什么颜色？（看“颜料盒”左边的框中上面一个小方块是什么颜色）与“前景色”相对，在“画图”中还有“背景色”，“背景色”就是“颜料盒”左边的框中下面一个小方块中的颜色。

（6）探讨：现在的背景色是什么颜色？视察一下，背景色与橡皮的颜色有什么关系？从“背景色与橡皮的颜色是一样的”这个结论中，结合刚才擦除星星里的颜色这个操作，你们有什么启发？（引导学生发觉要将背景色设置为星星的颜色）

（7）谈话：在这里，我们首先要变更“背景色”。我们知道，“前景色”是单击鼠标左键来选取的，那“背景色”如何来选呢？（让学生猜猜，然后告知学生用“右击”的方法）擦除紫色星星中间的线，要将背景色设置为什么颜色？擦除绿星中间的线呢？

（8）全班练习（学生运用老师分发的“星空图”）；老师巡察，个别辅导。

三、巩固练习

练习一：画一条直线，你能将它变成虚线吗？

练习二：你用“橡皮/彩色橡皮”能给“星空图”加上标题吗？

练习三：（为学力有余的学生打算）你能使“星空图”变得更漂亮吗？

四、本课

提问：今日，同学们都学到了哪些修改图形的方法？

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教学内容：

佛山市《信息技术》编委会编信息技术小学版一年级(下册)第一课。本课包含学问点有：

1、通过观赏动画故事，培育学生对网上阅读和网上获得资源的爱好;

2、初步接触网络，学习上网的方法。

教学目标：

1、学问与技能：初步接触网络，学习上网的方法。

2、过程与方法：通过玩嬉戏，开发学生的智力，培育学生的创新意识和相互合作精神。

3、情感看法价值观：

①通过网络嬉戏，培育学生对信息技术的爱好。

②培育学生发觉美、创建美的实力。

教学重点：

1、学会上网;

2、通过观赏动画故事，激发学生对信息技术的爱好。

教学难点：驾驭如何上网。

学情分析：

网络嬉戏是信息技术应用的一个方面，学生爱上计算机往往从嬉戏起先，一年级的学生适当地玩一些网上的益智嬉戏，除了操作实力得到训练以外，更能培育学生学习信息技术的爱好和意识。

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教学目标

1．了解powerpoint20xx；学会启动ppt，选择版式的方法；驾驭ppt上文字的输入，格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同吩咐。

2．能用ppt制作幻灯片；具有探究新应用软件的实力；培育自主、协作实力。

3．从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而发生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。

重点难点

重点：能用powerpoint制作两页幻灯片。

难点：小组合作、探讨、制作出作品。

教法学法

仿照学习、自主探究、协作学习、任务驱动。

教具

多媒体网络教室，相应的文章和图片照片，ppt课件。

教学程序

一、激趣导入

同学们，你们知道20xx年8月8日是什么日子吗？为了举办第29届奥运会，我们国家做了许多的打算，下面我们一起来观赏。

你们看到的画面有什么特点？它们都是用ppt这个软件制作的，它的中文名字叫“电子幻灯片”。今日我们就来学习内容。

二、教学新课

1．启动powerpoint20xx

ppt和我们前面所学的word都属于office办公软件之一，它们在操作上有很多相