四年级上册第三单元第一课乒乓球复原了基标设计

《乒乓球复原了》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书/大象出版社2020年版内容来源：小学科学四年级（上册）第三单元单元主题：乒乓球复原了∕凹陷的保鲜膜∕给水加热/水去哪了/小水珠从哪儿来课时：第一课时授课对象：四年级学生设计者：陈燕目标确定的依据课程标准的相关要求科学知识目标：6.3.2知道一般物体具有“热胀冷缩”的性质。知道水结冰时体积会膨胀。描述加热或冷却时常见物质发生的状态变化，如水结冰、冰融化、水蒸发和水蒸气凝结。科学探究目标：在教师引导下，能依据证据运用推理、概括等方法，分析结果，得出结论。科学态度目标：能在好奇心的趋使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。科学、技术、社会与环境目标：了解科学技术对人类生活方式和思维方式的影响。学习目标能够描述气体、固体、液体受热后体积的变化情况。能在教师引导下，通过分析、比较实验现象，总结实验结论。知道一般情况下，物体受热后体积会膨胀。评价任务1.通过环节二和环节三和环节四，分别探究气体受热后体积是否膨胀、液体受热后体积是否膨胀、固体受热后体积是否膨胀，生设计实验---动手操作--分析实验现象-得出实验结论。（落实学习目标1、落实学习目标2）2.通过环节四：通过前面环节验证了气体、液体固体受热后体积膨胀，然后再通过教师补充特殊情况如水在0℃-4℃时，体积受热会缩小，还有一些特殊的金属如锑、铋、镓在受热的情况下，体积也会缩小。引导学生运用归纳的方法得出：一般来说，物体受热后体积会膨胀。（落实学习目标3）资源与建议1.教材分析本课是第三单元“冷与热”的起始课，通过学生生活中经常会遇到的问题“瘪的乒乓球如何复原”引发思考，从而设计方案、验证假设。在此过程中，学生初步体验依据事实证据得出结论的过程。教材的第一部分给出生活中的“小发现”，瘪了的乒乓球用热水烫一烫就能复原，教师引导学生进行合理猜想，提出假设。第二部分是对假设的验证环节，教师引导学生理解实验方案，并对可能出现的结果进行分析。教师须规范实验操作的细节，强调认真观察实验现象，如实记录数据，为后续实验分析与得出结论做好充分的准备。在正式实验前，教师须带领学生认真观察实验器材。了解实验材料构造有利于学生理解实验原理，准确把握实验的关键点。第三部分是根据实验现象进行讨论分析。教师应充分调动学生的思维，由浅至深地引导学生讨论。该部分，学生观点的呈现十分重要，教师须准确把握学生表达的内容，相机组织学生进行归纳总结，以达成课标中“知道一般物体具有‘热胀冷缩’的性质”的科学知识学习目标。本单元的课型为探究实验课，因此本课教学中，有必要让学生体验探究的各个环节：发现问题→提出假设→设计方案→实验验证→结果分析→得出结论。2.学情分析四年级的学生已经有了一定的科学探究的经历和科学学习基础，也积累了一些简单的科学探究的方法。“冷与热”在生活中是比较常见的，学生也经常感受冷与热，对于本课时所学习“乒乓球复原了”这个现象也接触过，但是对于这个现象所蕴含的物体受热体积膨胀这个知识了解不深，学生通过本节课的学习，能够了解物体的热胀，并解释生活中常见的一些热胀的现象。教学过程教学环节教学活动评价要点课前魔术魔术导入：瘪乒乓球复原了。教师表演魔术，瘪的乒乓球用热水冲一冲，瘪的乒乓球复原。引起学生的好奇心，激发学生对本节课的学习兴趣，从而引出课题。激发学生的好奇心，活跃课堂氛围，提高学生对本节课的学习兴趣。环节一：猜想与假设（3分钟）1.提出问题：瘪的乒乓球如何复原？2.猜想与假设：乒乓球里的空气受热体积膨胀了，把瘪的乒乓球给复原了。以瘪的乒乓球如何复原作为问题，引导学生结合生活经验作出有依据的假设：气体受热后体积膨胀环节二：探究气体受热体积膨胀（12分钟）活动一：加热气体实验结合生活经验和生活中的材料你打算怎样设计一个实验验证气体受热体积膨胀呢？小组合作，结合老师所给的材料设计实验方案。小组汇报实验方案，学生补充，教师指导。生以小组为单位动手实验，展示实验现象，分析实验结果，得出实验结论。气体受热体积膨胀。1212本环节教师引导学生，能在好奇心的驱下，设计实验方案，验证自己的假设，动手实验。在教师引导下，通过分析实验现象，总结实验结论----气体受热后体积会膨胀。（完成目标1和目标2）环节三：探究液体受热体积膨胀(12分钟)活动一：加热液体实验1.结合教师所给的实验材料，设计实验方案。2.学生动手操作，教师巡视指导。3.生以小组为单位动手实验，展示实验现象，分析实验结果，得出实验结论。液体受热后体积会膨胀。本环节教师引导学生，能在好奇心的驱下，设计实验方案，验证自己的假设。动手实验，在教师引导下，通过分析、比较实验现象，总结实验结论----液体受热后体积会膨胀。（完成目标1和目标2）环节四、探究固体受热体积膨胀(6′)活动一：加热固体实验师生共同完成铜球穿环的实验，分析实验现象，总结实验结论。固体受热后体积会膨胀。活动二：师补充：水在0℃-4℃时，体积受热会缩小，还有一些特殊的金属如锑、铋、镓在受热的情况下，体积也会缩小。引导学生运用归纳的方法得出：一般来说，物体受热后体积会膨胀。师引导学生完成加热铜球实验，分析实验现象，得出实验结论---固体受热体积膨胀。在教师的补充知识下，能用不完全归纳法，归纳出一般来说，物体受热后体积会膨胀。（完成目标1和目标3）环节五、迁移应用(2′)利用今天所学的知识，初步解释生活中物体热胀现象。科学源于生活，而用于生活。学生能够运用所学的科学知识，理解生活中的自然现象。板书设计1乒乓球复原了物体液体气体固体受热后体积会膨胀一般来说，物体受热后体积会膨胀实验记录单一第小组实验目的验证空气受热后体积是否膨胀。实验材料套有气球的烧瓶、热水。实验步骤1.加热套有气球的烧瓶前，观察气球的状态。2.将套有气球的烧瓶放入热水中，再观察气球的状态。实验现象加热烧瓶前气球的状态（画图或者文字表达）加热烧瓶后气球的状态（画图或者文字表达）实验结论综合评价实验记录单