小学英语-Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls教学设计学情分析教材分析课后反思

Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls?(教学设计)一、教学目标1.目标定位（1）知识目标全体学生能理解longago,notreally,stop,clean这些词汇，并能正确运用stop,clean.灵活运用并书写重点句型Doyouoften...?肯定回答：Yes,ofcourse./Yes,Ido.否定回答：Notreally./Notveryoften./No,Idon’t.（2）能力目标1.全体学生能够听说Doyouoftenplaywithdolls?朗读课文并阅读相关短文，并能够按照要求完成语句书写。能灵活运用Doyouoften...?句型,并在实际情景中进行应用，来询问别人和回答自己的行为习惯。（3）情感目标1.在活动中激发学生学习英语的兴趣，引导学生大胆开口说英语。2.以钟南山为榜样，培养学生良好的日常行为习惯。2.教学重、难点（1）教学重点：会听说认读longago,stop,clean，并复习频度副词。（2）教学难点：能灵活运用Doyouoften…?句型,肯定回答：Yes,ofcourse./Yes,Ido.否定回答：Notreally./Notveryoften./No,Idon’t.二、教学过程Step1.WarmingupGreetingIfyouarehappy.Step2.Leadin出示图片，freetalk导入，渲染了课堂气氛。Step3.Presentation1.Watchthevideo!2.Listenandanswer.3.Listenandimitate.4.Readinroles.Step4.Practice1.Listeningtest.2.创设情境进行练习3.情感教育。Step5:SummaryWhathavewelearntinthisclass?(生总结)Step6：Homework1.Readthetext.2.Makeasurveyaboutyourfriends’dailylife.Step7：BlackboarddesignModule8Unit1Doyouoftenplaywithdolls?.Doplaywithdolls?Notreally./No,Idon’t.youreadbooks?Yes,ofcourse./Ido.oftencleanyourroom?Notveryoften.takephotos?Yes,Ilovetakingphotos.学情分析六年级的学生活泼好动的性格有所收敛，思维方式也逐步由直观形象思维过渡为抽象思维，但依然对事物充满好奇和兴趣，而且他们已经有三年英语学习的经历，储存了相当的词汇量，具备一定的听说读写能力。在我的小学英语教学中，我始终将培养学生良好的学习习惯、保持浓厚的学习兴趣放在首位，每节课总是用形象的肢体语言、有趣的歌曲等牢牢进行热身，创设良好的学习氛围，激发学生学习兴趣。在教学环节中始终培养学生独立思考的习惯，将问题抛出，引导他们去思考，练习环节创设情景，让学生熟练自如地运用重点句型来表达自己日常的行为习惯。效果分析：《Doyouoftenplaywithdolls?》选自外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》六年级上册Module8Unit1。本模块旨在使用Doyouoften…?,以及肯定回答：Yes,ofcourse./Yes,Ido.和否定回答：Notreally./Notveryoften./No,Idon’t.来谈论日常生活习惯。现做以下分析：1、为了培养学生的合作互助的意识，在学习方式上我采取了小组合作学习的方式，并设置小组竞争机制，培养了学生良好学习习惯和竞争合作意识；在调动学生积极性和主动性方面，我采用一起唱歌，上台表演、模仿等方式，让学生参与教学活动全过程，形成课堂教学师生互动，提高了课堂教学效果。2、本节课借助奖励机制中的相片以及自制多媒体课件等教学手段，使教学内容更加直观生动，从而引导学生通过观察，感受到新语言项目的功能让学生在小组合作活动中感知和练习语言知识，最终完成任务目标。此环节激起了学生的学习兴趣，提高了学习效率。3、学生谈收获，回忆本节课所学内容，回放一节课所学重难点。教师通过学生总结对本节课学生的学习效果有所了解，以达到师生更好合作的目的。通过以上教学方法的使用和手段的运用，最大限度的整合教育资源，进一步突出了教学重点，使教学难点得到突破，让大部分学生能够正确使用Doyouoften…?句型来询问别人的生活习惯，用肯定回答：Yes,ofcourse./Yes,Ido.否定回答：Notreally./Notveryoften./No,Idon’t.来表达自己的生活习惯，学优生能够达到灵活表演对话的能力；最后通过各种练习对学生所学知识进行操练，从而达到巩固新知的目的，效果良好。教材分析:《Doyouoftenplaywithdolls?》是外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》六年级上册的Module8

Unit1，本模块功能是谈论日常行为习惯。主要操练的句型是Doyouoften...?肯定回答：Yes,ofcourse./Yes,Ido.否定回答：Notreally./Notveryoften./No,Idon’t.根据以上对教材的分析，针对六年级学生学习英语存在的实际困难,我将教材做了如下处理：主要通过图片导入—解读课文-引导操练—独立作业这四个步骤突破重难点，在教学开始以出示相片进行freetalk来导入，鼓励学生开口，使学生在一系列的活动中掌握新知，最后通过各种练习对学生所学知识进行操练，从而达到巩固新知的目的。评测练习一、写下关于Amy和Lingling生活习惯的句子oftenNot

oftenplay

with

dollsAmyread

storiesAmyclean

her

roomLinglingAmytake

photosAmyLingling_______________________________________________________._______________________________________________________._______________________________________________________._______________________________________________________._______________________________________________________._______________________________________________________.听力测试1)A:Doyouoften________?B:Not________.2)A:Doyouoften________?B:Yes__________.3)A:Doyouoften________?B:Notvery___________.课后反思：本单元的教学内容是关于日常行为习惯的表达。重难点是频度副词的使用，进一步巩固行为动词一般现在时的用法。我用一首欢快的歌曲《Ifyouarehappy》进行热身，为后面文本的学习做好铺垫。用佩奇乔治等动画人物的照片进行导入，进一步激发孩子学习的兴趣。新课标提倡小组合作的学习方式，培养学生自主、合作、探究的能力，因此，练习部分采用创设情境的方式，利用PPT上给的提示语和手中的照片进行相互提问，不局限于老师给予的提示语，有很多同学能够在情景内说出更多的语言，这也超出了我的意料。小学英语教育课堂氛围是关键，教师的激情才能激发出学生的激情,继而引发课堂教学的活力,这一点我还存在很大的学习空间。作为一个小学英语教师,我必须不断的发掘自己,发掘学生,争取更大的进步。课标分析:基础教育阶段英语课程的总目标对学生五个方面的\o"华泰食品@V"能力做出了要求，分别包括语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五方面。联系本课的教学目标，主要是让学生\o"吾爱英语学习网@V"理解运用“Doyouoften…?”句型。让学生使用这句话来询问和表达日常行为习惯。并通过多种练习方式，来实现上述五方面能力的培养。具体如下1、语言技能针对六年级的学生来说语言技能包括听、说、读写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。在本课的学习中要求学生能跟读本课的单词、句子，及灵活运用新句型“Doyouoften...?”来表达日