初中语文七年级上册散步(第一课时)

苏州高新区第五初级中学校七年级语文教案主备人：施顺飞散步(第一课时)莫怀戚教材分析：莫怀戚的《散步》是部编版七年级上册第二单元的第二课，体现浓浓亲情的文章。文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。这单元的学习要求是要在整体感知课文内容的基础上，品味作品含蓄隽永、富有哲理的语句，注意语言的积累和运用，学会从生活中提取有价值的写作素材，提高选材能力。所以，教学这篇课文，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，老师启发指导，学生合作探究，运用所学方法，继续巩固单元要求。培养学生尊老爱幼、珍惜亲情的情感。教学目标：1.了解文章主要内容，感悟作者一家人深深的亲情。2.能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。3.学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。教学重点：整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情。教学难点：揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。教学过程：学生预学内容二次备课环节反思搜集资料，了解作者莫怀戚识记并抄写生字词试着简要概括文章内容课堂探究流程（一次备课）二次备课环节反思环节一：导入课文课文导入：

亲情是甘泉，给我们枯干的心灵以滋润；家庭是港湾，为我们遮蔽一生的风雨。家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。设计意图：以亲情的主题导入，引起学生关注本文由“散步”这件小事而体现出的一家人浓厚的亲情。检查预习：嫩芽(nèn)霎（shà）时拆（chāi）散熬（áo）过分歧（qí）水波粼粼（lín）委屈各得其所设计意图：扫清字词障碍，读准字音字形。环节二：进入课文整体感知，把握中心问题一：学生自由朗读课文，并用一句话概括文章内容。先由老师提问，学生回答。第一、散步的时间？——初春第二、散步的地点？——田野第三、散步的人物——我、母亲、妻子、儿子第四、散步中发生了什么？（课文中）——分歧第五、什么分歧？—母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。第六、谁来解决分歧？——我第七、为什么我来解决？——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。第八、我要如何解决呢？——我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”第九、最后是如何选择的呢？——最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。第十、为什么选择了小路？——母亲改变了主意。好，下面根据上面的回答，让一位同学概括一下，迅速组织语言，这篇课文讲了一件什么事？（师明确：这是一篇叙事性的散文，我们在概括的时候要注意时间、地点、人物和事件。）（师明确:时间是初春，地点是田野上，人物有我、妻子、儿子和母亲，我们一起散步。所以可以概括为我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。）设计意图：检查学生的预习情况，让学生学会抓住主要信息，理清文章的整体情节，并学习概括文章内容。问题二：课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。生1：老人更需要关爱，如果把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤单。一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暖。生2：文中说，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。说明母亲的心里是期盼春天的到来，希望出去走走。师引导：春天总算来了，“总算”说明了什么。母亲熬过了一个严冬，“熬”反映了什么。（朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”）师明确：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。设计意图：明确事件发生的起因，引导学生抓住主要信息，学会筛选关键信息。环节三：赏析课文5、研读入境，把握主旨（1）听读课文，进入情境请同学们闭上眼睛，一边静静地倾听文章的配乐朗诵，一边在脑海中浮现文章所写的情境画面，让我们跟着莫怀戚一家作一次愉悦的心灵旅行。播放《散步》配乐朗读看到大家怡然沉醉的表情，我想文章一定拨动了大家的心弦。那么，你能否说说是什么如此打动你的心呢？学生回答集锦：设计意图：通过听读这是一个多么温馨和谐、幸福美满的家庭啊！一家人相亲相爱、理解谦让，他们在阳光下、田野间的散步是一幅最动人的画面。这才是天下最浪漫的事！文章是中华民族优良传统尊老爱幼的赞歌！课文，融入课文情景，感受一家人温馨和谐的氛围，有助于学生把握文章主旨。环节一：导入课文课文导入：师：同学们，有没有想过，亲情是什么？有人说亲情是一缕阳光，可以让人感受到快乐和温暖，也有人说，亲情是一根绳子，将心和心紧紧地连在一起。今天呀，我们就一起走进暖暖的春日，去感受浓浓的亲情，一起来学习文章－―《散步》。检查预习同学们已经提前进行了预习和字词的抄写，一起来读一读这些词语，每个读两遍。嫩芽(nèn)霎（shà）时拆（chāi）散熬（áo）过分歧（qí）水波粼粼（lín）委屈各得其所整体感知，把握中心师：我相信大家课前预习过课文，谁能用一句话概括一下这篇课文的主要内容，注意呀，讲清楚时间、地点、人物、事情。生：作者和作者的家人在春天一起在田野中散步。师：注意呀，他说作者，文学中的作者，一般说――生齐：是文中的我。生：初春，我和我的家人在田野里散步。师：语言更加的简洁明了，非常好。师：散步中发生了什么？注意把握事件的起因、经过和结果。生：（课文中）——分歧师：什么分歧？生：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。师：谁来解决分歧？生：我师：为什么我来解决？生：我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。师：我要如何解决呢？生：我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长,我伴同母亲的时日以短。我说：“走大路。”师：最后是如何选择的呢？生：最后，我们走了小路，在不好走的地方，我背着母亲，妻子背着儿子，稳稳地走了过去。师：为什么选择了小路？生：母亲改变了主意。问题二：课文的题目是《散步》，他们为什么去散步呢？师引导：文中说，她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。真要出去散步，多累啊，应该让母亲在家多休息才好呢。生：老人更需要关爱，如果把母亲一个人留在家里，母亲会觉得很孤单。一家人一起散步，会让母亲感受到家的温暖。生：文中说，但是春天总算来了，我的母亲又熬过了一个严冬。说明母亲的心里是期盼春天的到来，希望出去走走。师：春天总算来了，“总算”说明了什么。母亲熬过了一个严冬，“熬”反映了什么。（朗读指导：“太迟、太迟了”、“挺不住”、“总算”、“熬”）师：初春的景色很美，而且母亲也熬过了一个严冬，出去走走还可以唤醒母亲心中的活力，所以一家四口一起出去散步。同学们，下面就让我们把耳朵叫醒，去聆听作者的心声，边听录音边思考这样的问题。（投影出示思考题）从文章的字里行间，你看到一个怎样的家庭？2、文章中给你留下印象最深的人物是谁？说说你的感受。让我们一起走进课文。生：我看到一个十分温馨的，而且互相关爱的家庭。生：我看到一个和谐的家庭。这是一个多么温馨和谐、幸福美满的家庭啊！一家人相亲相爱、理解谦让，他们在阳光下、田野间的散步是一幅最动人的画面。这才是天下最浪漫的事！文章是中华民族优良传统尊老爱幼的赞歌！师：那么在这个温馨充满关爱而又和谐的家庭中，给你留下了印象最深刻的人物又是谁呢？我们下节课继续分析，下课！教学过程中对于导入语进行了适当的修改，原本的导入语过于生硬了，修改过后导入更加顺畅自然。教学时紧紧抓住记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，让学生能够整体感知文意，概括出文章的内容，便于对主旨的理解和参透。在教学过程中原本设计的抢答环节不太可取，容易造成课堂的混乱，还是要让学生举手回答问题。在教学过程中，不管是听读或是朗读，都要设计好问题，有指向性、针对性的进行阅读，学生才会读进去，融入到情境中去。学生的思维可能是天马行空的，要预设好学生的答案，当然，课堂生成也是一种教学资源，只是需要机智把控。课堂小结二次备课环节反思这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。（板书：小事情表现大主题）。这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。（板书：小事情表现大主题）。课后作业抒写亲情抓住你生活中的一件小事，写一篇短文，抒写一下你与家人间的浓浓亲情。抒写亲情抓住你生活中的一件小事，写一篇短文，抒写一下你与家人间的浓浓亲情。作业情况记录作业情况分析完成课时练习的基础部分，明确记叙文六要素，补充内容填空练习。学生总体完成情况较好，基本抓住了记叙文的六要素，学会从文本出发进行分析填空。板书设计散步莫怀戚“我”---孝顺温和母亲——温和慈爱散步相亲相爱儿子----聪明伶俐妻子——温柔贤惠（小）