小学道德与法治-这些是大家的教学设计学情分析教材分析课后反思

教学课题第9课：这些是大家的课型新授授课时间教学课时二课时备课教师教学目标知道什么是公物，学校公物对我们的重要作用。提高学生爱护公物的责任意识，并爱护公物。教学重点、难点教学重点：提高学生爱护公物的责任意识，并爱护公物。教学难点：学生要有爱护公物的责任意识，并落到实处。教学方法学习方法教学方法：谈话讨论法、情景表演法、直观教学法、调查法学习方法：合作交流、实践法教学准备及手段准备相关课件，教学流程个性化修改课前准备：画一画我们最爱的学校。

二、谈话讨论【设计意图】：谈话不仅可以加深老师与学生的感情，也能缓解上课的紧张气氛。而学生所绘画到的学校的地方或者是物品，一定是他最喜欢的，感受最深刻的地方。而这个环节的设计就是让学生初步感到他们正在享受着学校公物带给他们的快乐与方便。教师要从学生的分享中抓住上课的切入点“教室里一排排整齐的桌椅”师：分享绘画作品说一说你都画了学校的哪些地方，这些地方给你带来了哪些快乐？生：畅所欲言师总结：我们可以在宽敞明亮的教室里坐着舒适的桌椅学习，我们可以在丰富多彩的图书角博览群书，增长知识……活动一——站着学习【设计意图】：在谈话活动中，同学们说坐着学习很舒适，那站着学习又是怎样的体验呢，只有同学们亲身体验过，才会意识到桌椅的重要性。相信这样特殊的学习方式，会让同学们记忆深刻。师：出于某种原因，同学们得站着学习。请同学们快速的整理好学习用品，有序的离开桌椅，立正站好。活动二————发现问题【设计意图：】同学们要想坐下学习，需要找到问题，并帮助解决完成任务之后才可以坐下。这既是对学生的一种挑战也为同学们认识什么是公物做铺垫。师：有一个年级在评选文明班集体的活动，同学们都认认真真的把教室打扫的干干净净，可结果还是落选了，到底哪里出问题了被扣分了呢。图片展示教室的情况，让同学们找一找，生发现问题。而这些问题与评委老师的建议是一致的。辩论：有的同学对扣分不服气而阐述自己的理由，因此学生对他们不正确的理由进行辩解。从而让同学们知道什么是公物，公物是属于大家的，不能只顾自己的便利而占为己用，却不顾他人的感受。活动三——认识公物，找一找学校的公物有哪些。让学生了解到即使是不起眼的一只小小的粉笔，花园的一草一木这些都属于学校公物。活动四——学校公物作用大【设计意图】：同学们完成活动三，就可以坐下学习，基于前面十几分钟站着学习的体验，学生也确实感到非常累，此时他们的感受是十分深刻的。谈感受播放视频，寻找站着学习的原因，让他们知道是因为损坏了桌椅。若是桌椅都被破坏了，他们将一直站着学习，显然同学们是极度不愿意的。举一反三，让同学们知道其他公物如果也被损害，同样给他们带来不便与痛苦。设计意图：只有学生深刻意识到公物的重要性，从思想上发生改变，才会落实到行动中。明理才导行。活动五——大家一起来爱护让同学们知道爱护学校公物的具体办法，知方法而躬行。让同学们正确的去演示给大家。情感升华：让同学们把爱护公物的观念牢记心间，通过他们的宣誓，来增进他们的信念。老师奖励他们“爱护公物”的流动红旗来时刻提向他们，时刻鞭策他们。板书设计这些是大家的公物自觉爱护教学反思：部编版五、四学制《道德与法治》二年级上册第三单元第9课《这些是大家的》学情分析二年级的学生学生不缺乏使用公物的经历，并且时时刻刻都在享受着公物提供的种种方便，但因年龄小，对于什么是公物，还没有明确的深刻的认识。对“公物”这一名词理解起来有一定的难度,往往公私不分。几乎没有对公物保护的意识。所以在教学设计时，首要任务是要从思想观念意识上来改变他们，找到切入点，步步深挖，真真切切的让孩子们体会到公物对他们的重要性。思想改变，行动才会改变，这样孩子们才会认识公物，并主动去爱护公物，将良好的日常行为习惯落到实处，做一个文明、负责任、有担当的好学生。统编版《道德与法治》二年级上册第三单元第9课《这些是大家的》效果分析《这些是大家的》选自统编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第一课。这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识以及落实到日常实践行动中。同时还融入了《中小学生守则》中的内容“爱护公共财物”。整堂课上学生们的表现都比较好，每个成员都能积极的参与小组的讨论、交流、学习中，都能积极的发表自己的见解。在教学设计中为了让学生能深刻体会到学校公物对我们的重要性，我设计了让学生站着听课这一环节，能让学生感同身受亲自体验公物的重要性。有了这次真切的体验，更能激发学生的爱护公物的意识。通过本节课的学习，学生们能意识到学校公物是属于大家的，不可独自占有，无论是教室里的还是学校中的，不能为了自己的方便私自占为己用或者自己班级使用，要懂的爱护公物，发挥公物的最大作用。明理导行，落在实处。教师应该带领学生去参与爱护公物的实践中，相互监督，发现损坏的公物及时上报或者一起维护修理。部编版五、四学制《道德与法治》二年级上册第三单元第9课《这些是大家的》教材分析《这些是大家的》选自部编版五、四学制《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的第一课。这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”本课主要是让学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公物的保护意识以及落实到日常实践行动中。同时还融入了《中小学生守则》中的内容“爱护公共财物”。统编版《道德与法治》二年级上册第三单元第9课《这些是大家的》评测练习一、选择题1.当你看到你的同桌在课桌上画画，你会（）A看到就当没看到，不理睬B看到还挺好玩，和他一起画C．告诉他，我们要爱护公物二、填空题2．学校是我家，环境靠大家。我们都有（_______）为学校的环境建设出点力。三、判断题3．学校的乒乓球台属于公共物品。（）四、简答题4．小红同学不愿意参与班级的大扫除，觉得不仅很累，而且会弄脏自己的衣服。作为小红的好朋友你怎样劝她积极参与班级大扫除？五、综合题5．请你填一填公物名字或者这些公物给我们带来了什么？答：①在学校的___________打球，带给我们很多快乐。②教室里的___________带给我们凉爽。统编版《道德与法治》二年级上册第三单元第9课《这些是大家的》课后反思二年级的学生年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难度,往往公私不分。几乎没有对公物保护的意识。所以在教学过程中，首要任务是要从思想观念，意识上来转变他们，于是我就把学生们常用的桌椅等公物作为切入点，让他们体验一下没有课桌椅上课时带来的不方便及痛苦，然后步步深挖，真真切切的让孩子们体会到公物对他们的重要性，如果不爱护公物，将对他们带来多么的不便。思想改变行动才会改变，这样孩子们才会知道公物的作用从而去主动爱护公物。为以后将良好的日常行为习惯落到实处，做一个文明、负责任、有担当的好学生打下坚实的基础。部编版五、四学制《道德与法治》二年级上册第三单元第9课《这些是大家的》课标分析《课程标准》在“健康、安全地生活”板块中“初步养成良好的生活和劳动习惯”第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”“负责任、有爱心地生活”板块中“遵守社会道德规范”的第5条“爱护公物，行为文明”。本课以培养学生爱护公物，养成主人翁意识为核心，引导他们在校园生活中有意识地爱护公物，是单元目标的重要组成部分。不同地区，不同学校的学生可能面对的是不同的校园环境，教师可根据本校的情况，对教材内容进行扩展与设计，以使本课真正做到对学生成长有正向的引导作用。因此，在研究课标，教材内容，熟悉学生的情况下，将教学目标设计如下：知识与能力目标：认识学校里的公物，并知道它们的作用。过程与方法目标：通过自主体验、小组讨论、