小学英语-Module6 Unit1 What's this教学设计学情分析教材分析课后反思

Module6Unit1What’sthis?教学设计学校：姓名学科英语年级班一年级一班课题Module6Unit1What’sthis?课时第一课时课时教学目标基础性目标1.Allofthemwillbeabletolisten,speakandreadthesentence:What’sthis/that?It’s...Mostofthestudentscanreadthedialoguewithrightpronunciationandintonation.3.Mostofthestudentswillbeabletousethesentencestoaskaboutobjects.发展性目标1.AllthestudentswillbeabletospeakEnglishloudly.Anddon’tbeafraidofspeakingEnglish.2.Allthestudentswillbeabletoworkingroup,andtheywilldeveloptheirteamspirits.教学重点Mostofstudentswillbeabletolisten,speakandreadthesentences:What’sthis/that?It’s...难点Allthestudentswillbeabletoaskaboutobjects.方法Situationalteachingmethod,Task-basedapproach,Groupcooperation，TPR手段CD-Rom,PPT,Wordcards,tasklist，projection.板书反思单词处理能够借助大量实物照片以及学生手中现有的文具，形象直观，更有利于学生学习掌握单词。教学环节中的groupwork综合性较强。能够把课本知识前后融合。在学习物品时能把前面学过的颜色的形容词卷入其中，并给学生足够的时间参与，学生能大量的的练习。反馈比较及时情感教育水到渠成。能够充分挖掘课本上的图片资源，在教学过程中自然而然的让学生感受到文本中Amy和Sam的姐弟情深。我的主要缺点是：一年级学生的注意力有限，课堂上大范围的活跃活动比较少，有学生分在上课过程中注意力不够集中。课堂评价不够及时。以后上课一年级英语，40分钟内，在课堂上应多采用歌谣，chant的活动，活动范围越大越好，充分调动学生的积极性。教学活动教学任务学生活动教师活动设计意图Step1Warm-upLead-inStep2:PresentationStep3:Practice&ConsolidationSStep4:SummaryStep5:Homework1.Greeting.2.Singanddo.3.Studentslookatthepicturesandanswerthequestion“It’sabag”4.LookandanswerIt’sa...1.Lookatthepictureandwatchthestory.2.Pairwok3.Lookandanswer“TherearebookandpeninAmy’sschoolbag.”“No,sheisn’t.”4.Roleplay5.Guessandwatchthestorytofindanswer.6.Let’schant.7.Readandchoose.8.Listenandimitate.1.Fillintheblank.2.let’schant3.Introducetheclassroomtopartner,SummaryHomework1.Greeting.2.Listenandchant.Module5Unt2活动一3.Askstudentstolookatthepictureandaskstudents“What’sthat?"4.Showsomepicturesofdifferentschoolbag.Letstudentstosay“It’sa...”1.Showthefirstpictureofstoryandaskstudents“Whatdotheysay?”.2.Pairwork3Askstudentstolookatthenexttwopicturesandask“What’sinAmy’sschoolbag?”Thenteacherteachthenewword“book”andpen.“IsAmyhappy?Why?”4.Roleplay5.Guess:What’selse.Thenwatchthestorytofindtheanswerandteachthenewword“ruler”and“pencil”6.Let’schant.7.Readandchoose.8.Listenandimitate.1.Fillinthechant.2.Let’schant.3.Pairwork:Tomisintheclass，heisonly2yearsold.Heiscuriousabouttheclassroom.CanyouintroducetheclassroomtoTom.小Tom来到教室，他围着你问个不停。同桌两人，一人扮演Tom进行对话。SummaryHomeworkListenandimitatethetext.2.FinishthepracticeonAB”1.通过第五模块的chant调动学生的积极性，充分激发学生头脑中已有知识。3.学生通过看图片，提前感知What’sthat?并引出schoolbag.4.学生通过练习巩固schoolbag.1.通过读图进入本课学习情境。通过观看文本动画学习“What’sthis?It’s...”2.巩固练习新句型3.通过读图寻找Amy的书包里有什么，学习新单词book和pen,同时培养学生的读图能力。引导学生自主提问。激发学生的学习兴趣。同时德育渗透：让孩子体会到姐姐虽然有点不耐烦，但还是会回答Tom提出的问题。5.让学生猜测Amy的书包里面还有什么，引起学生的好奇心，通过观看课文动画寻找答案学习pencil和ruler.同时通过多副尺子的图片让学生联系ruler,并且认识到尺子的本质。7.通过选择和看图，让学生自己去发现What’sthis?和What’sthat?的不同。1.通过观看图片让学生完成Chant,自主探究区分What’sthis?和What’sthat?3.通过让学生互相介绍教室，学生通过卷入之前所学过的知识巩固本节课句型单词总结本课所学布置作业外研社一年级上册Module6Unit1《What’sthis?》学情分析我任教的一年级一班共有43个人。一年级的孩子聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考，学习气氛浓厚。大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。就本节课来说，本单元的话题贴近学生的学习生活实际，孩子们比较感兴趣，而且有话可说。班级里一半之前都或多或少的接触过英语，部分孩子们已经积累了一定的句子和词汇，也有一半孩子属于英语零基础，因此要在教学中要格外注意这部分孩子的学习，本节课要充分激活学生头脑中已有的知识储备，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的表达意愿。外研版一年级上册Module6Unit1《What’sthis?》效果分析在导入环节，我引用了M5U2的Let’schant.既复习了之前学过的内容Thatis...和Thisis...,并为本节课学习What’sthis?和What’sthat？准备。课堂上学生以chant,groupwork和pairwork的形式调动学生的积极性，让学生敢于开口大声说英语。在讲授单词时，用各种不同类型的实物图，让学生不仅学会词汇，还能认识到本质。学习课文时采用Listenandimitate和Roleplay，让学生在角色体验中巩固文本知识。除此之外，我换能够充分挖掘课文图片和文本信息使学生走进文本、走进人物、调动学生情感，使语文学习更深入，更到位，学生的情感发展也水到渠成。，外研社一年级上册Module6Unit1《What’sthis?》教材分析【教学重点难点】熟练使用What’sthis?What’sthat?It’s...在生活中进行交际,培养学生综合运用英语的能力。【教材分析】本单元文本话题是schoolbag，语用功能功能是askaboutobvjects，询问书包里的物品，进一步学会询问生活中不认识的物品。本节课是外研版一年级上册第六模块第一单元，这部分内容与之前第四模块，第五模块所学的内容联系密切，第四模块讲了句型It’s...，第五模块讲了This和That的区别，学生对这部分的内容应该是有所了解。本节课与现实生活联系密切，现实生活中也有发生过类似的事情，因此。学生会很感兴趣，因此，教师可以请学生把自己生活中类似的趣事，编成写成对话，直接陈述，以帮助学生加深对这篇课文的印象。外研版一年级上册Module6Unit1《What’sthis?》教后反思外研版一年级上册Module6Unit1《What’sthis?》主要教学内容是询问物品名称和介绍自己的物品。本单元的课文情景Tom在翻看Amy的书包，因为不忍书包里的物品，Tom不断提出What’sthis?姐姐很耐心的用句型It’s...告诉Tom这些物品是什么。在导入环节，我引用了M5U2的Let’schant.既复习了之前学过的内容Thatis...和Thisis...,并为本节课学习What’sthis?和What’sthat？准备。课堂上学生以chant,groupwork和pairwork的形式调动学生的积极性，让学生敢于开口大声说英语。在讲授单词时，用各种不同类型的实物图，让学生不仅学会词汇，还能认识到本质。学习课文时采用Listenandimitate和Roleplay，让学生在角色体验中巩固文本知识。除此之外，我换能够充分挖掘课文图片和文本信息使学生走进文本、走进人物、调动学生情感，使语文学习更深入，更到位，学生的情感发展也水到渠成。，外研版一年级上册Module6Unit1《What’sthis？》课标分析《新英语课程标准》中指出，小学阶段英语课程的目的是激发学生的学习英语的兴趣，培养他们学习的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调，使他们能用所学的知识进行简单的日常交际，使他们觉得学英