小学音乐-母鸡叫咯咯教学设计学情分析教材分析课后反思

《母鸡叫咯咯》教学设计教材分析《母鸡叫咯咯》是一首活泼可爱的德国民歌，歌曲巧妙地运用同音反复、小跳、变化重复等手法形象的模仿出母鸡生蛋的啼叫声。歌词生动地描绘了母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴模样。歌曲简单易学，富有童趣。学情分析二年级学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性稍差的特点。对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。并通过学中玩、玩中学来掌握本节课的重难点，极大地激发学习音乐的兴趣。教学目标1、情感态度与价值观：通过听、唱、说、演、能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。2、过程与方法：采用情景式教学法，并利用歌唱与乐器相结合的学习方式，在实践当中体验、感受音乐。3、知识与技能：用轻松、自然地声音演唱《母鸡叫咯咯》。教学重点、难点能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》教具准备多媒体、响板、沙锤、串铃、钢琴、等。教学过程：一、课前律动师：欢迎大家来到马老师的音乐课堂。今天阳光明媚，老师请大家到“欢乐农场”去参观好不好？生：好。（同学们搭上老师的小火车，一起出发吧！播放歌曲《火车开了》，跟老师一起律动。）二、课堂导入，揭示课题。师：来到了“欢乐农场”，老师摇身变成了农场主。看一下农场里的小动物好多呀，请同学们帮我清点一下牧场里的小动物吧。生：母鸡不见了。师：母鸡到哪里去了？让我们发个短信问一下。（母鸡回信：亲爱的农场主，我要参加欢乐农场的歌唱比赛，在忙着练歌，同学们可不可以帮忙学习我的歌曲，加入我的战队，优秀的歌唱者还可以拿到奖杯哦！）生：愿意师：母鸡让我们学习的歌曲叫什么？生：《母鸡叫咯咯》。（师出示课题）三、学习歌曲1.初听歌曲师：歌曲中的母鸡在干什么？生答。2.再听歌曲师：母鸡下蛋后的心情是怎样的？（高兴、快乐、自豪、兴奋....)师：为什么高兴？生答。师指导：母鸡生蛋可以孵出小鸡，鸡妈妈就有了自己的宝宝，鸡蛋也可以被人食用，小朋友吃了可以增加营养，茁壮成长。所以鸡妈妈兴奋的向人报喜。3.复听歌曲(1)母鸡在下蛋后是怎样叫的？(2)模仿母鸡的叫声，并用六面凳拍出声势感受母鸡下蛋后的欢快心情。1=C2/4xxxx|xxx|xxx|xxx|咯咯咯咯咯咯哒咯咯哒咯咯哒1=C2/4xxxx|xxx|xxx|xxx|母鸡母鸡叫咯咯叫咯咯叫咯咯xxxx|xxx|xxxx|x-|母鸡母鸡叫咯咯鸡蛋已生落4.复听歌曲（1）母鸡除了咯咯叫以外，还用了那两个动作向人报喜？（生答）（2）模仿母鸡“脖子伸伸，两翼扑扑”的动作，并重点教唱。5.完整展示（1）全体同学用自己的声音和形体来表现歌曲《母鸡叫咯咯》。（2）歌曲和小乐器结合，完美展现歌曲。母鸡回到农场。四、创编歌词（1）小牛、小羊、小狗邀请大家创编歌词，参加“欢乐农场”演唱会。（2）学生分组创编歌词，并完美展示。五、拓展延伸，课堂小结由于人类的大肆捕杀，可爱的小动物数量越来越少，有些已经濒临灭绝，国家把快濒临灭绝的动物化为一级保护动物。如：金丝猴，大熊猫，东北虎，丹顶鹤等等。动物的存在让我们的生活变得丰富多彩，动物的存在更让我们的人生从此不再寂寞。同学们其实爱就在心中，就在行动中。从今天开始，让我们热爱大自然，保护小动物们吧！学情分析《母鸡叫咯咯》属于人音版音乐二年级上册内容，这一学段学生以形象思维为主，有好奇、好动、模仿力强和自律性稍差的特点。他们善于模仿但有意注意时间较短，想象力丰富，具有表现欲望。对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教学的目的。在教学中应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果激发和培养学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，使学生能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，并培养乐观的态度和友爱精神。《母鸡叫咯咯》效果分析本节课针对二年级学生的认知、思维等特点，在教学中注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果激发和培养学生对音乐的爱好，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，使学生能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动，并培养乐观的态度和友爱精神。一、创设情境，激发兴趣兴趣是最好的老师，在音乐课中首先需要激发学生对音乐学习的兴趣。让每个学生积极、主动的投入学习中，展示自己的个性。在上《母鸡叫咯咯》这课时，我以农场主人导入，激发了同学们的兴趣，刺激了同学们的求知欲，达到培养学生学习兴趣的目的，达到了良好效果，从课堂一开始就紧紧地抓住了学生们想要探究的欲望。二、寓教于“玩”，挖掘潜能学生在教师的组织和引导下，通过学生主动的“玩”，充分体验了音乐作品的歌词美、旋律美、节奏美、力度美。培养学生树立了正确的审美趣味，积极进行了审美体验，提高了学生的音乐鉴赏力、音乐表现力和创造力。整节课在轻松、自在的环境下掌握了基本知识点以及重难点。在同学们的表演中让我感到了母鸡们生蛋的骄傲心情，同学们即兴表演，这样不但能使学生更快、更独立地记住歌词，而且对音乐的情绪也有了非常深刻的体验。三、即兴创造，寓教于乐，本节课学生能积极参与音乐表现和即兴创造活动，让学生在玩中体验，在玩中创造，并培养乐观的态度和友爱精神。总之，通过此类教学及各种音乐实践活动，为孩子打下音乐欣赏的扎实基础，培养了学生爱好音乐的情趣，突出学生在音乐教学中的主体地位。长期这样上课的话，就可以激发学生对音乐的兴趣，培养学生爱好音乐的情趣，训练学生学会享受音乐，让学生知道在音乐上有很多很多的乐趣。教材分析《公鸡母鸡》选自法国作曲家圣－桑 1886年所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》。这部组曲由13首带有标题的小曲及终曲组成，《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音，模仿母鸡咯咯的啼叫声，仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜：接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。公鸡和母鸡的叫声交织在一起，乐曲情趣盎然。《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，2/4拍，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点；生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。《母鸡叫咯咯》评测练习1、《母鸡叫咯咯》是一首-------- 拍子的歌曲。A二拍子B 三拍子 C 四拍子2、《母鸡叫咯咯》是--------- 国歌曲。A德国 B 中国 C 美国学生利用歌唱与乐器相结合的学习方式，用自己的声音和形体来表现歌曲《母鸡叫咯咯》。说说学习这首歌曲自己的收获。《母鸡叫咯咯》课后反思新课标要求音乐课要以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。基于这种理念，这节课我创设了带领学生用去农场的情境。为了充分激发学生的学习兴趣，上课开始我设计了乘坐火车去农场，学生随着音乐做火车律动带入情境，给他们一种愉快轻松的感觉。在解决音乐教学课堂难点时，我采用了拍手用六面凳打节奏的方式。在歌曲学唱中，对孩子们的声音应该要有要求，我采取了对歌词的理解分段要求怎样去唱好这首歌曲，使学生能够有感情的来演唱。歌曲的演唱情绪处理时，我运用了钢琴弹奏对比以及中弱到中强的对比，让学生通过直观的感受，自己选择。到底是温柔抒情的表现方式还是活泼跳跃的表现方式更加适合这首歌曲。让学生很容易感受这种变化，更好的唱出这首歌的感情，也培养他们良好的演唱习惯。这样生动、形象，让学生乐于接受而且易于掌握。最后增加小乐器的使用，既满足了他们的表现欲望，又活跃了课堂气氛，大大的超过了预想效果。总之，通过此类教学及各种音乐实践活动，为孩子打下音乐欣赏的扎实基础，培养了学生爱好音乐的情趣，突出学生在音乐教学中的主体地位。通过本课的教学与听评老师评课，我发觉自己在教学中还不够激情，在驾驭课堂上还有些紧张，语言表达能力有待提高，很多地方还要不断地学习加强。相信在以后的反复教学与反思中，可以让我积累得越多，学习得越多，思考的越多同时也会收获得更多！《母鸡叫咯咯》课标分析《音乐课程标准》中指出：“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力”。在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣”。音乐课是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，进步音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。《母鸡叫咯咯》旋律轻快、节奏明朗，表现了母鸡生蛋后向人报喜的可