小学音乐-动物说话教学设计学情分析教材分析课后反思

《动物说话》教学设计教学目标：知识目标：用欢快的声音演唱《动物说话》。能力目标：能按节奏和节拍的强弱读歌谣。情感目标:让他们在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。教学重难点：1、用欢快的声音演唱《动物说话》。2、为歌曲创编动作、间奏部分节奏拍准确。教学准备：电钢琴、课件、动物头饰、响板教学过程：导入师生问好。同学们老师收到一封神秘的邀请函。读《邀请函》，同学们想一起去吗？坐上小火车快乐的出发吧！（播放视频《火车开了》）引入课题火车到站了，同学们你们看到了什么（播放森林图片),引入今天的课题《动物说话》板书。学习新课初次聆听：（听动物）再次聆听：（听动物声音）读歌词：师：小动物们的声音太好听了，它们一定是在欢迎你们的到来。请同学们准备好小手、小脚和老师一起去跟它们打招呼吧。（加入间奏部分的拍手、跺脚、拍腿）教师范唱：师：同学们的热情小动物们都已经感受到了，它们想邀请你们一起去演唱歌曲，你们想去吗？（想）但是歌曲还没有学会，请先听老师演唱一遍。（教师弹唱《动物说话》）分句学唱歌曲：师：老师唱完了，请同学们挺直后背，双腿并拢，小手放在桌子上。老师唱一句同学们跟唱一句。跟音乐演唱：师：刚才我们对歌曲进行了分句演唱，接下来请同学们跟随音乐大声演唱出来吧！编创动作：师：歌曲学会了，请同学们为我们的小动物想一个代表动作。（为表演突出的同学戴上头饰）戴头饰的同学上讲台表演一下，后全班一起表演。四、复习拓展：师：同学们刚才的演出太精彩了，小动物们都没有看够，想再让你们表演节目（回忆学过的关于动物的歌曲）老师准备了两首同学们非常熟悉的歌曲《小青蛙找家》《小动物唱歌》表演唱。师：同学们，我们刚才唱的小动物都非常活泼可爱，但是有很多小动物现在正在受环境污染的迫害，请同学们观看视频和图片说一下感想。（播放视频和图片）说感想。五、小结：师：同学们说得很好，我们要保护环境、爱护小动物、不能伤害小动物。动物是我们人类很好的朋友，自然界的生物都是相互制约、相互依存的，一种生物的绝迹将会有更多动物面临死亡，我们只有保护动物保护环境，才能让生态平衡，保护我们人类的美好家园。师：老师希望同学们在以后的学习和生活中都能爱护环境保护动物，做一名爱环境、护动物的文明小卫士，好不好（好）六、课程结束：师：那本节课就结束了，请同学们坐上小火车回家吧！播放《火车开了》《动物说话》学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。小学二年级学生，有意注意的时间较短，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的开展方式，让学生在玩中体验，玩中创造。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的內容，建立学生的表象。同时将所学到了理论进步在生活中应用，从而达到教者的目的。在平日的教学中，应注重造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的学习兴趣，从而提高学习效果。《动物说话》效果分析这是一节公开课。本课的教学目标准确，教学过程中突出了教学重点，有效地突破了教学难点，教学目标有效达成度高。《音乐课程标准》指出＂音乐课应该发辉音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生的身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式激发和培养学生的学习兴趣”。在本节课中，让学生模仿小动物的各种形象，并在表演的时候让学生上合上来表演，扮演小动物的形象，引导他们参与音乐实践活动，这样，无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。新的教学理念告诉我们，一切的学习方式都应该用符合儿章情趣的方式进行。教学时应注重学生的自主探讨，使学生成为学习的主人，注重交流合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在学唱歌曲之前熟悉XX|XXX的节奏特点，再进行歌曲的学唱，让学生通过听音乐来拍击节奏，这样极大地提高了学生的学习兴趣，又解决了歌曲的难点。由于平时注重这一方面的训练，所以达到了很好鼓励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力和创造力，让孩子们自己编创小动物的叫声，编创歌词，把小鸡说话改编成小X说话|XXX充分发挥了孩子们的想象力。另外，鼓励学生自已为歌曲编的歌词和动作打破了以前“照制产画的方法，给孩子们造了乐学、想学的教学氛围。《动物说话》教材分析《动物说话》是一首歌风的创作歌曲，2/4拍，五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚媺的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。二年级上册第四单元“音乐中的动物”中的内容。通过聆听大量描写动物的音乐、模仿动物的动作和叫声，演唱描写动物的歌曲、将自己喜爱的动物编入歌曲演唱，让学生充分认识动物、感受音乐中的动物，了解动物的生存环境，知道动物是人类的朋友,从而保护动物。在教学中，把音乐与自然科学常识相整合，注重培养学生听的能力和观察的能力，鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，激发学生的创造力和表现力，并在活动中培养学生良好的合作能力和在群体意识。让学生在活跃的氛围中学会演唱歌曲。《动物说话》评测练习学生能在课堂自主的跟随音乐或伴奏加节奏或舞蹈动作小组合作和个人表现能力较强《动物说话》课后反思在教学中我尝试着接受更多有经验有能力的教师给的指导和建议，运用新的教学理念，让学生感受音乐，体会音乐，在游戏与快乐中接受更多的音乐知识，让学生走进音乐，理解音乐。首先，要以音乐审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次结合这个年龄段学生特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和诸的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情威体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。当然，本次录课让我感受到无论在备课和教学中我还有许多不足，我会接受前辈的指导和建议，努力进步，争取在以后的教学中能有更大的进步。《动物说话》课标分析新课程标准(修订版)明确指出，在义务教育阶段，我们音乐课程的设置要以音乐课程价值的实现为依据，通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情绪，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺木魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，淘冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣賞能力、表现能力和造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心