形式逻辑学全套课件

形式逻辑学1精选课件第一章绪论第一节思维的内容和形式第二节逻辑学的内涵和演变第三节学习逻辑学的意义和方法2精选课件第一节思维的内容和形式一、思维的内容二、思维的形式三、思维内容和形式的关系第一章绪论3精选课件第一节思维的内容和形式一、思维的内容

思维的内容是事物的属性和关系例如：“江西理工大学是公办全日制普通高校”“人往高处走，水往低处流”其中：“公办”、“全日制”、“普通”、“高校”、“高处”、“低处”等均是思维的内容第一章绪论4精选课件第一章绪论第一节思维的内容和形式二、思维的形式

思维的形式是概念、判断、推理其中：概念主要表达属性判断主要表达关系（以上的属性和关系均为已知现实存在的）推理表达由已知的属性和关系得出过去或未来的属性和关系5精选课件第一节思维的内容和形式三、思维内容和形式的关系1、相同形式可以表达不同内容例如：“人往高处走”与“水往低处流”“如果赶不上火车，那么乘汽车去”与“如果你无法改变环境，那么改变你自己”第一章绪论6精选课件第一节思维的内容和形式三、思维内容和形式的关系2、相同内容可以采取不同形式例如：“所有水都是往低处流的”与“如果是水，那么往低处流”第一章绪论7精选课件第一节思维的内容和形式三、思维内容和形式的关系

3、内容真假不等于形式真假

内容真假靠实践检验，形式真假靠规则检验例如：金属是导电的，

铝是导电的，所以，铝是金属在以上思维过程中，结论的内容是真的而形式不符合逻辑规则第一章绪论8精选课件第二节形式逻辑学的内涵与逻辑学的演变一、什么是形式逻辑学二、逻辑学的演变第一章绪论9精选课件第二节形式逻辑学的内涵与逻辑学的演变一、什么是形式逻辑学

1、形式逻辑学的定义

形式逻辑学是研究思维形式及其规律的学问第一章绪论10精选课件第二节形式逻辑学的内涵与逻辑学的演变一、什么是形式逻辑学

2、思维的形式化

思维的形式化就是用符号代替思维过程中的逻辑常量和逻辑变量第一章绪论11精选课件第二节形式逻辑学的内涵与逻辑学的演变一、什么是形式逻辑学

2、思维的形式化

（1）词项逻辑的形式化——用符号代替概念例如：“所有水都是往低处流的”其中：“所有…都是”是常量，用A代替“水”和“往低处流”是变量，用s和p代替形式化后即为sAp第一章绪论12精选课件第二节形式逻辑学的内涵与逻辑学的演变一、什么是形式逻辑学

2、思维的形式化

（2）命题逻辑的形式化——用符号代替判断例如：“如果你无法改变环境，那么改变你自己”其中：“如果…那么”是常量，用→代替“你无法改变环境”和“改变你自己”是变量，用p和q代替形式化后即为p→q第一章绪论13精选课件第二节形式逻辑学的内涵与逻辑学的演变一、什么是形式逻辑学

3、思维形式的逻辑规律

（1）普遍规律——矛盾律、排中律、充足理由律（2）特殊规律——各种具体思维形式的规则第一章绪论14精选课件第二节形式逻辑学的内涵与逻辑学的演变二、逻辑学的演变第一章绪论与数学结合—离散数学与语言学结合—数理语言学与哲学结合—逻辑哲学与物理学结合—开关电路数理逻辑（人工语言）现代归纳逻辑模态逻辑演绎逻辑（前4世纪）归纳逻辑（16世纪）（自然语言）传统形式逻辑（普通逻辑）现代形式逻辑形式逻辑（不管内容）辩证逻辑（19世纪）（兼顾内容）逻辑学15精选课件第三节学习逻辑学的意义和方法一、学习逻辑学的意义1、逻辑学有助于正确思维，但不等于思维能力2、逻辑学有助于口头表达，但不等于口才3、逻辑学有助于书面表达，但不等于写作能力二、学习逻辑学的方法（略）第一章绪论16精选课件第一节概念概述第二节概念的内涵和外延第三节概念的种类第四节概念间的关系第五节概念的限制和概括第六节概念的定义和划分第二章概念17精选课件第一节概念概述一、什么是概念二、概念和语词三、概念和语词方面的逻辑错误第二章概念18精选课件第一节概念概述一、什么是概念（词项）

概念是用于区分事物的。区分事物是合乎逻辑地思维和表达的最低要求。区分事物的依据是事物的属性。事物的属性有：属性共有属性特有属性本质属性非本质属性第二章概念19精选课件第一节概念概述一、什么是概念（词项）1、特有属性和共有属性

（1）特有属性是一个或一类事物拥有而其它事物不拥有的属性（2）共有属性是几个或几类事物共同拥有的属性第二章概念20精选课件第一节概念概述一、什么是概念（词项）2、本质属性和非本质属性

（1）本质属性是较为基础的、本生的属性（2）非本质属性是本质属性派生的属性第二章概念21精选课件第一节概念概述一、什么是概念（词项）3、概念的定义

概念是对事物特有属性的反映形式概念属性共有属性特有属性本质属性非本质属性第二章概念22精选课件第一节概念概述二、概念和语词1、概念和语词的区别

（1）概念具有全人类性，而语词具有地域性、民族性和时代性第二章概念23精选课件第一节概念概述二、概念和语词1、概念和语词的区别

（2）有的语词表达概念，有的语词不表达概念一般而言，实词表达概念，虚词不表达概念，也存在多个语词表达一个概念的情况例如：“鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、最热忱的空前的民族英雄”——毛泽东·《新民主主义论》第二章概念24精选课件第一节概念概述二、概念和语词1、概念和语词的区别

（3）同一语词可表达不同概念，不同一语词可表达同一概念例如：同一语词表达不同概念——“运动”可表达物体位移、体育锻炼、政治斗争“活动”可表达体育锻炼、团体工作、拉关系走后门不同语词表达同一概念——“母亲”和“妈妈”“土豆”和“马铃薯”第二章概念25精选课件第一节概念概述二、概念和语词2、概念和语词的联系

概念离不开语词，总体而言，语词也离不开概念第二章概念26精选课件第一节概念概述三、概念和语词方面的逻辑错误同一语词可表达不同概念为偷换概念提供了可能性1、无意的偷换概念例如：（1）女：你了解达尔文吗？男：了解一点。但不如英文、法文了解得多（2）孙子：爷爷！你爸爸是猴子吗？爷爷：我爸爸怎么是猴子？孙子：老师说人的祖先是猴子第二章概念27精选课件第一节概念概述三、概念和语词方面的逻辑错误同一语词可表达不同概念为偷换概念提供了可能性1、无意的偷换概念第二章概念28精选课件第一节概念概述三、概念和语词方面的逻辑错误同一语词可表达不同概念为偷换概念提供了可能性2、故意的偷换概念例如：甲：××经常和群众打成一片，应该得到提拔。乙：这种人怎么能提拔？应该把他调去武术队。第二章概念29精选课件第一节概念概述三、概念和语词方面的逻辑错误同一语词可表达不同概念为偷换概念提供了可能性3、人为的制造“混乱”既然同一语词表达不同概念为偷换概念提供了可能性，就应当尽量避免这种情况，但现实生活中却常常有人在人名、地名、商品名和其它一些概念上有意无意地制造混乱。例如：亚思达、原生态唱法、赣州市南康市坪市第二章概念30精选课件第二节概念的内涵和外延一、概念的内涵二、概念的外延三、内涵和外延的反变关系四、内涵和外延方面的逻辑错误第二章概念31精选课件第二节概念的内涵和外延一、概念的内涵

概念的内涵是概念所反映的事物的特有属性1、一般而论，概念在使用中其内涵是隐匿的2、即使对概念下定义也仅揭示其本质属性第二章概念32精选课件第二节概念的内涵和外延二、概念的外延

概念的外延即具有其内涵所反映的特有属性的全部事物例如：“班干部”的外延是班长、团支书、学习委员、生活委员、文体委员……等第二章概念33精选课件第二节概念的内涵和外延三、内涵和外延的反变关系1、类、子类、分子通常把具有某一相同属性的若干事物称作一类事物把一类事物中又具有某一相同属性的事物称作子类把一类事物中的个别事物称作分子例如：类：学校子类：大学分子江西理工大学赣南师院赣州三中文清路小学第二章概念34精选课件第二节概念的内涵和外延三、内涵和外延的反变关系2、属概念、种概念

逻辑学把对应于类的概念称作属概念，对应于子类或分子的概念称作种概念，属概念和种概念之间是属种关系属种关系使概念之间存在高低层次不同，最高概念是哲学范畴，最低概念是个别事物类和子类的区分是相对的，因此属概念和种概念的区分也是相对的例如：学校是属概念，大学是种概念大学是属概念，江西理工大学是种概念第二章概念35精选课件第二节概念的内涵和外延三、内涵和外延的反变关系3、内涵的多少、外延的大小

子类的相同属性多于类的相同属性，所以种概念的内涵多于属概念的内涵子类包含于类之中，所以种概念的外延小于属概念的外延

第二章概念36精选课件第二节概念的内涵和外延三、内涵和外延的反变关系4、反变关系在具有属种关系的概念之间，存在：内涵增加，外延缩小；反之亦然的规律第二章概念37精选课件小说长篇小说古代长篇小说不同语词的不同概念的反变关系第二章概念第二节概念的内涵和外延三、内涵和外延的反变关系38精选课件狭义的考试：笔试第二章概念广义的考试：笔试、操作比赛、考核等考试相同语词的不同概念的反变关系第二节概念的内涵和外延三、内涵和外延的反变关系39精选课件第二节概念的内涵和外延四、内涵和外延方面的逻辑错误

概念内涵的多义性和隐匿性为偷换概念提供了可能性，导致交流中时间上和空间上的不一致。例如：“某部开展‘三大纪律八项注意’教育，取得了良好效果，每位干部战士都会唱，并在合唱比赛中得了团体第一名”又如：甲：你一点也不讲卫生，简直不像个人乙：我怎么不像人？我的眼睛、嘴巴、鼻子一样也不少第二章概念40精选课件第二节概念的内涵和外延四、内涵和外延方面的逻辑错误

概念内涵的多义性和隐匿性为偷换概念提供了可能性，导致交流中时间上和空间上的不一致。精彩的辩论技巧第二章概念新中国成立伊始，世界各国都以不同的视角注视着它,也会经常遇见一些恶意提问的记者。曾经有美国记者问周恩来：“为什么在中国明明是人走的路，却叫‘马路’？”周答：“很简单，我们走的是马克思主义的路。”又问：“你们中国人走路都低着头，而我们美国人走路是挺胸抬头。”周答：“因为我们走的是上坡路，而你们走的是下坡路。”41精选课件第三节概念的种类一、单独概念和普遍概念二、集合概念和非集合概念三、肯定概念和否定概念四、相对概念和绝对概念五、实概念和虚概念六、精确概念和模糊概念第二章概念42精选课件第三节概念的种类一、单独概念和普遍概念1、单独概念单独概念是外延为一个的概念例如：“北京”、“鲁迅”第二章概念43精选课件第三节概念的种类一、单独概念和普遍概念2、普遍概念普遍概念是外延多于一个的概念例如：“城市”、“青年”第二章概念44精选课件第三节概念的种类二、集合概念和非集合概念1、集合概念集合概念是把对象当作集合体反映的概念例如：“森林”、“丛书”、“舰队”第二章概念45精选课件第三节概念的种类二、集合概念和非集合概念2、非集合概念非集合概念是不把对象当作集合体反映的概念例如：“树木”、“书本”、“军舰”第二章概念46精选课件第三节概念的种类二、集合概念和非集合概念3、怎样区分集合概念和非集合概念（1）看表述：集合概念的子概念不能被表述为母概念例如：“树”是“森林”的子概念，不能表述为“树是森林”，则“森林”是集合概念“树”也是“树木”的子概念，可以表述为“树是树木”，则树木是非集合概念第二章概念47精选课件第三节概念的种类二、集合概念和非集合概念3、怎样区分集合概念和非集合概念（2）看语境：集合概念和非集合概念的区分是相对的，在某语境中为集合概念在另一语境中可以是非集合概念例如：“我们是中国人，中国人是勤劳勇敢的”第二章概念48精选课件第三节概念的种类二、集合概念和非集合概念4、集合概念和非集合概念方面的逻辑错误集合概念和非集合概念的相对性为偷换概念提供了可能性。例如：“庭院里栽种着各种花卉”“女性是伟大的，所以我是伟大的”“毛主席号召为人民服务，又没号召为你服务”第二章概念49精选课件课堂练习试指出以下有下划线的概念是集合概念还是非集合概念1、布什把朝鲜、伊朗和伊拉克这三个国家称作邪恶轴心2、中国是一个多民族的国家3、森林被称作地球之肺。我国的著名森林有大兴安岭森林和西双版纳森林第二章概念50精选课件第三节概念的种类三、肯定概念和否定概念1、肯定概念（正概念）肯定概念是揭示对象具有某属性的概念例如：“北京”、“鲁迅”“城市”、“青年”“森林”、“丛书”、“舰队”第二章概念51精选课件第三节概念的种类三、肯定概念和否定概念2、否定概念（负概念）否定概念是揭示对象不具有某属性的概念例如：“非党员”、“非法行为”、“无线电台”第二章概念52精选课件第三节概念的种类三、肯定概念和否定概念3、肯定概念和否定概念的相对性（1）如果把“不具有某属性”看作是一种属性，则否定概念就成了肯定概念（2）在一个等级序列中的带否定词的概念不是否定概念（3）个别带否定词的概念无条件地是肯定概念（4）一些相矛盾或相反对的概念双方都是肯定概念第二章概念53精选课件第三节概念的种类三、肯定概念和否定概念4、逻辑学规定（1）否定概念一定要带否定词（2）如果一个事物不能用肯定概念去反映，就一定能用否定概念去反映（3）在逻辑运算中，只要保持前后一致，可任意确定一个概念为a或¬a,与它相矛盾的则为¬a或a第二章概念54精选课件第三节概念的种类三、肯定概念和否定概念5、否定概念的外延（1）理论上，否定概念的外延无穷大a¬a（2）论域：一个概念所相对的特定属概念的外延（3）否定概念的外延是论域和与其相矛盾的概念的外延之差党员第二章概念论域：人非党员55精选课件第三节概念的种类四、相对概念和绝对概念1、相对概念相对概念是反映事物关系的概念例如：“哥哥”、“南部”、“上级”、“邻居”、“前辈”、“大城市”

但约定俗成的不是相对概念例如：“东京”、“上海”、“大象”、“大熊猫”

第二章概念56精选课件第三节概念的种类四、相对概念和绝对概念2、绝对概念绝对概念是反映事物属性的概念例如：“房屋”、“意识”、“植物”第二章概念57精选课件第三节概念的种类四、相对概念和绝对概念3、相对概念和绝对概念方面的逻辑错误相对概念具有不确定性，因此不能用一个相对概念定义另一个相对概念例如：“所谓大城市，就是比小城市大的城市”

第二章概念58精选课件第三节概念的种类五、实概念和虚概念1、实概念实概念是外延不为零的概念例如：“北京”、“鲁迅”、“城市”、“青年”“森林”、“丛书”、“舰队”“房屋”“意识”、“植物”第二章概念59精选课件第三节概念的种类五、实概念和虚概念2、虚概念虚概念是外延为零的概念例如：“鬼”、“圆方形”、“等边直角三角形”、“理想气体”思考：“贾宝玉”、“网络社区”是实概念或虚概念？第二章概念60精选课件第三节概念的种类六、精确概念和模糊概念1、精确概念精确概念是内涵相对确定的概念例如：“正方形”、“毛泽东”、“十三米”第二章概念61精选课件第三节概念的种类六、精确概念和模糊概念2、模糊概念模糊概念是内涵相对不确定的概念例如：“长期”、“英俊”、“艰苦”、“可能”、“阶段性成果”第二章概念62精选课件第三节概念的种类六、精确概念和模糊概念3、精确概念和模糊概念方面的逻辑错误

（1）误用精确概念例如：解说员：我们这件藏品是二十万零八年前的游客：你们采用什么技术能把年代测得如此精确？解说员：我刚来这里工作时，馆长告诉我这件藏品是二十万年前的，我在这里已工作八年了游客：？！第二章概念63精选课件第三节概念的种类六、精确概念和模糊概念3、精确概念和模糊概念方面的逻辑错误

（2）滥用模糊概念例如：“估计明天可能下雨”“飞行高度接近约两万米”“大约三分之一左右的人拥护他”“如果人吃饱了的话，可能就不会感到饿”“我乡民办教师比较多，占了乡财政支出的很大一部分，为了确保他们的工资，我们采取了各种有力措施，取得了阶段性成效”第二章概念64精选课件第四节概念间的关系一、欧拉图二、全同关系三、从属关系四、交叉关系五、全异关系第二章概念65精选课件第四节概念间的关系一、欧拉图瑞士数学家欧拉（LeonhardEuler）率先使用圆圈表示概念的外延即：s第二章概念66精选课件第四节概念间的关系二、全同关系

1、全同关系的定义全同关系是指两个概念的外延完全重合（重合指外延中的分子同属于两个或以上概念）即：sp例如：“而立之年”与“三十岁”“中国首都”与“北京”“等边三角形”与“等角三角形”

2、外延相同，内涵不同第二章概念67精选课件第四节概念间的关系二、全同关系

3、全同关系方面的逻辑错误—全同并列（1）在必须重复使用某一概念时，用具有全同关系的另一概念取代重复概念既能使语言生动，又能揭示同一事物的不同属性例如：“……3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了，……这位巨人逝世以后所形成的空白，在不久的将来就会使人感觉到，……正象达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律，……这位科学巨匠就是这样”——恩格斯·《在马克思墓前的讲话》第二章概念68精选课件第四节概念间的关系二、全同关系

3、全同关系方面的逻辑错误—全同并列（1）在必须重复使用某一概念时，用具有全同关系的另一概念取代重复概念既能使语言生动，又能揭示同一事物的不同属性又如：“思维是个模糊概念，不同学科有不同定义，这些定义都有一定的合理性，但都不够全面。本文根据自己的学科性质、考察角度和研究范围，综合上述定义的长处，另行定义如下”第二章概念69精选课件第四节概念间的关系二、全同关系

3、全同关系方面的逻辑错误—全同并列（2）在不必重复使用某一概念时，重复使用具有全同关系的概念则属于“全同并列”例如：“他很善于运用语言和表达思想”“我今天既高兴又快乐”“我极其严肃、极其郑重、极其认真地和他谈了一次话”第二章概念70精选课件第四节概念间的关系三、从属关系1、从属关系的种类从属关系分为下属关系和上属关系第二章概念71精选课件第四节概念间的关系三、从属关系2、从属关系的定义（1）下属关系（真包含于关系）下属关系是一概念的全部外延与另一概念的部分外延重合即：sp例如：“女青年”与“青年”、“沙发”与“家具”第二章概念72精选课件第四节概念间的关系三、从属关系2、从属关系的定义（2）上属关系(真包含关系）上属关系是一概念的部分外延与另一概念的全部外延重合即：sp例如：“青年”与“女青年”、“家具”与“沙发”第二章概念73精选课件第四节概念间的关系三、从属关系3、从属关系方面的逻辑错误——属种并列具有属种关系的概念不能并列使用，否则犯“属种并列”的逻辑错误例如：“本店供应面点、炒菜和食品”“公园里游人和儿童熙熙攘攘，热闹非凡，好一派节日气象”“市委书记深入基层，调查了解群众生活服务事业和食堂、幼儿园办得怎么样”第二章概念74精选课件第四节概念间的关系四、交叉关系1、交叉关系的定义

交叉关系是一概念的部分外延与另一概念的部分外延重合即：sp例如：“妇女”与“工人”、“团员”与“学生”、“商品”与“食品”第二章概念75精选课件第四节概念间的关系四、交叉关系2、交叉关系方面的逻辑错误——交叉并列具有交叉关系的概念不能并列使用，否则犯“交叉并列”的逻辑错误例如：“我喜欢看文学名著和长篇小说”“明天团干部开会女同学体检”思考：“中央在这次会议上特别强调要注意保护妇女儿童和残疾人的合法权益”是否犯罪逻辑错误？第二章概念76精选课件第四节概念间的关系五、全异关系1、全异关系的种类全异关系分为同属全异关系和异属全异关系，同属全异关系又分为矛盾关系和反对关系即：全异关系同属全异关系异属全异关系矛盾关系反对关系第二章概念77精选课件第四节概念间的关系五、全异关系2、全异关系的定义（1）矛盾关系一概念的全部外延都不是另一概念的全部外延，且两个概念的外延之和等于直接上属的属概念的外延即：sp例如：“金属”与“非金属”、“男人”与“女人”“生”与“死”、“运动”与“静止”第二章概念78精选课件第四节概念间的关系五、全异关系2、全异关系的定义（2）反对关系一概念的全部外延都不是另一概念的全部外延，且两个概念的外延之和小于直接上属的属概念的外延即：sp例如：“铜”与“铁”、“红色”与“兰色”第二章概念79精选课件第四节概念间的关系五、全异关系2、全异关系的定义（3）异属全异关系一概念的全部外延都不是另一概念的全部外延，且两个概念没有共同的直接属概念即：sp例如：“金属”与“小说”、“北京”与“长城”第二章概念80精选课件第四节概念间的关系五、全异关系3、全异关系方面的逻辑错误——异级并列(1)可以并列使用具有全异关系的概念，但必须是同一层次并列使用具有全异关系的同一层次概念可使人在短时间里迅速把握一个复杂事物的总体概况例如：“外语和计算机是二十一世纪的两条腿”“代表团访问了英国、法国、比利时，考察了工业、农业和教育”“下半年的工作重点是秋收冬种、兴修水利和农网改造”“学习十六大、宣传十六大、贯彻十六大”第二章概念81精选课件第四节概念间的关系五、全异关系3、全异关系方面的逻辑错误——异级并列

(1)可以并列使用具有全异关系的概念，但必须是同一层次并列使用具有全异关系的同一层次概念可使人在短时间里迅速把握一个复杂事物的总体概况“以科学的理论武装人以正确的舆论引导人以高尚的精神塑造人以优秀的作品鼓舞人”——江泽民全国宣传思想工作会议上的讲话第二章概念82精选课件第四节概念间的关系五、全异关系3、全异关系方面的逻辑错误——异级并列

(2)具有矛盾关系或反对关系的概念在成语中大量使用，使人在鲜明对比中认识事物，更能收到良好的表达效果例如：“凤毛麟角”、“貌合神离”“深入浅出”、“出生入死”、“知己知彼”“欲擒故纵”第二章概念83精选课件第四节概念间的关系五、全异关系3、全异关系方面的逻辑错误——异级并列

(3)并列使用具有全异关系的不同层次概念则属于“异级并列”的逻辑错误例如：“我上午自习了哲学、数学和细胞”“公共场所严禁打架、斗殴、酗酒、滋事”“赣州不大，没有我们河南大”第二章概念84精选课件第四节概念间的关系课堂练习：

一、试指出以下各对概念是什么关系，并画出欧拉图：

1、汽车，车轮2、教学楼，教室3、国家，社会主义国家，中国，亚洲4、概念，单独概念，普遍概念，实概念，虚概念第二章概念85精选课件第五节概念的限制和概括恰当使用概念必须明确概念。限制和概括是明确概念的一对逻辑方法，是反变关系的应用一、限制二、概括三、限制和概括方面的逻辑错误第二章概念86精选课件第五节概念的限制和概括一、限制1、限制的定义限制是通过增加概念内涵以缩小概念外延，由属概念过渡到种概念的逻辑方法例如：桥→拱桥→石拱桥→中国石拱桥→赵州桥第二章概念87精选课件第五节概念的限制和概括一、限制2、限制的范围属种关系的范围在哲学范畴和个别事物之间，限制也不能超出这个范围例如：桥→拱桥→石拱桥→中国石拱桥→赵州桥→桥墩第二章概念×88精选课件第五节概念的限制和概括一、限制3、限制的运用

（1）满足认识具体化的要求例如：“我们现在是从事战争，我们的战争是革命战争，我们的革命战争是在中国这个半封建半殖民地的国度里进行的”——毛泽东·《中国革命战争的战略问题》“存在决定意识就是屁股决定头脑”第二章概念89精选课件第五节概念的限制和概括一、限制3、限制的运用

（2）满足表达精确化的要求标题和文章类似帽子和身子，帽子大过身子要裁剪，标题大过文章要限制例如：《论迎评促建》→《论迎评促建中的校园建设》《二十一世纪体育断想》→《二十一世纪体育产业化断想》第二章概念90精选课件第五节概念的限制和概括二、概括1、概括的定义概括是通过减少概念内涵以扩大概念外延，由种概念过渡到属概念的逻辑方法例如：小说→文学→意识形态→上层建筑2、概括的范围（同限制）第二章概念91精选课件第五节概念的限制和概括二、概括3、概括的运用（1）提高表达效率①提高口头表达效率②提高标题精炼程度第二章概念92精选课件第五节概念的限制和概括二、概括3、概括的运用（2）准确涵盖内容例如：第一段相对主义的认识论根源第二段古代的相对主义表现第三段相对主义和绝对主义的历史地位第四段当代相对主义超越绝对主义第五段八荣八耻的意义第六段高校思政课教师的任务第二章概念学习“八荣八耻”反对相对主义93精选课件第五节概念的限制和概括二、概括3、概括的运用（2）准确涵盖内容又如：

1963年《中国青年》杂志社请毛泽东同志为雷锋题词，并拟4条供参考：“学习雷锋同志全心全意为人民服务的思想”“学习雷锋同志大公无私的共产主义风格”“学习雷锋同志毫不利己、专门利人的优良品德”“学习雷锋同志勤奋好学的革命精神”第二章概念毛泽东题为“向雷锋同志学习”94精选课件第五节概念的限制和概括二、概括3、概括的运用（3）深刻认识事物例如：“电脑模拟无非是一种新的逻辑证明”第二章概念95精选课件第五节概念的限制和概括二、概括3、概括的运用（4）用于特殊场合在需要含糊其词时通过使用高度概括的语言达到目的，比如外交场合例如：“我们注意到了”、“双方就共同关心的问题进行了广泛的交流”、“我国将进一步关注事态的发展”。古代威尼斯使节的训令说：“使节应该用对任何事都不承担责任的一般性词句来表达一切。”对外交官来说，善于说“废话”也是一种本事，外交语言有时候就是“伟大的废话”。第二章概念96精选课件3、概括的运用精彩的外交辞令

第二章概念

在一次招待会上，一位西方女记者对着话筒匆匆问道：“周恩来先生，可不可以问您一个私人问题？”“可以的。”周恩来微笑着回答。“您已经60多岁了，为什么依然神采奕奕，记忆非凡，显得这样年轻、英俊？”场内顿时响起了友善的笑声和议论声。这正是很多人都想知道的问题。周恩来温和地笑了笑，待场内安静下来，才声音宏亮地坦然回答：“因为我是按照东方人的生活习惯生活，所以我至今都很健康！”翻译流利地译出周恩来的话，整个大厅里响起了经久不息的掌声和喝彩声，各国记者无不为周恩来的巧妙回答所折服。

97精选课件3、概括的运用精彩的外交辞令

第二章概念在另一次记者招待会上，周恩来介绍了我国经济建设的成就后回答记者提问。一位西方记者提问道：“请问，中国人民银行有多少资金？”这实际上是讥笑我国建国初的贫穷。周恩来正色作答：“中国人民银行货币资金嘛，有18元8角8分。”全场愕然，鸦雀无声。周恩来以风趣的语调解释说：“中国人民银行发行面额为十元、五元、二元、一元、五角、二角、一角、五分、二分、一分的10种主辅币人民币，合计为18元8角8分。”周恩来一语惊四座，大厅内顿时响起了听众的热烈掌声。98精选课件3、概括的运用精彩的外交辞令

第二章概念日内瓦会议期间，为了让世界更多地了解中国，中方代表团带去了一些影片。我们先是播放了一部国庆大阅兵的记录片，想让世界看到新中国正在步入强大，但是一些人士看过后却说，中国要搞军国主义。在周总理安排下，我们播放了越剧《梁山伯与祝英台》。当时，工作人员担心外国人看不懂中国的戏剧，就准备了一些宣传资料，很详细的英文介绍越剧，介绍梁祝的故事，足足好几页纸。请总理过目时，总理皱皱眉：这么长的剧情介绍，谁有信心看得下去。最终稿总理改的只有一句话：“请大家看中国的罗米欧与朱丽叶。”影片最后放映时，整个大厅挤满了人，超出了主办者的预料。99精选课件第五节概念的限制和概括三、限制和概括方面的逻辑错误1、缺少限制

①使用外延过大的概念

第二章概念土地已为农场征用大树归村民小树归农场土地已为农场征用大树归村民小树归农场100精选课件第五节概念的限制和概括三、限制和概括方面的逻辑错误1、缺少限制

①使用外延过大的概念过多使用“他们”、“这样”、“那个”等代词，导致指代不明例如：“她常常扪心自问，这件事到底是她的错呢还是她的错？”

第二章概念101精选课件第五节概念的限制和概括三、限制和概括方面的逻辑错误1、缺少限制

②标题大于内容例如：二十一世纪体育断想（标题）第一段关于体育产业化的两种观点第二段我国体育产业化的现状第三段我国体育产业化面临的困难第四段我国体育产业化面临的机遇第五段结论第二章概念102精选课件又如：新闻标题别哗众取宠安徽蚌埠谢政伟俗话说：“看报看题。”一报在手，读者头一眼肯定先看标题。但有一些报纸为吸引读者“眼球”，在标题上哗众取宠。比如很多新闻就是拿演员在影视剧中所饰的角色来“戏说”，导致标题失真。黄磊婚后饰演《月牙儿与阳光》中一警察局长角色，此流氓局长干尽了坏事，这一事情上了某报后成了《黄磊刚结婚就干“坏事”》。其他类似事件也屡见不鲜，如《我必须向赵薇开枪》、《林心如“暗恋”陈坤》、《谢霆锋“踢烂家具”》等不一而足。其实准确才是标题的生命，为哗取众宠而失真的标题让人看完全文后总有种上当的感觉。第二章概念103精选课件第五节概念的限制和概括三、限制和概括方面的逻辑错误2、多余限制例如：“门一开，出来一位年轻的少女”“在火灾现场，空中滚动着浓烟滚滚的烟雾”“他静静地睡着了”第二章概念104精选课件第五节概念的限制和概括三、限制和概括方面的逻辑错误3、限制不当例如：“在我没来赣州之前，我以为这里很热”“凡初次到这里来的人，无不感到这个沿海城市变化惊人”“他那炯炯有神的思考似乎洞察一切”“三岁的老李的孩子病了”“一张又圆又方的桌子”思考：“救火”、“养病”、“生前友好”、“打扫卫生”、“挽回损失”是否限制不当？第二章概念105精选课件第五节概念的限制和概括三、限制和概括方面的逻辑错误4、缺少概括①过长的文章标题例如：论思想政治理论课课程设置改革后马克思主义理论课以创新思维为主线索的教学方法可概括为突出创新思维，应对课程改革——马克思主义理论课教学方法新探第二章概念106精选课件第五节概念的限制和概括三、限制和概括方面的逻辑错误4、缺少概括②过小的文章标题例如：论我国体育产业化的现状（标题）第一段关于体育产业化的两种观点第二段我国体育产业化的现状第三段我国体育产业化面临的困难第四段我国体育产业化面临的机遇第五段结论③过细的口头描述第二章概念107精选课件第五节概念的限制和概括三、限制和概括方面的逻辑错误5、概括不当①超出属种关系的概括例如：“他养了鸡、鸭、猪、牛等牲畜”“关于文明生产，我今天谈了车间卫生、操作规范、产效挂钩和信息化管理等问题”②以偏概全的概括例如：“今天总算接触了一个南方人，看起来南方人真罗嗦”③政治运动时期的上纲上线第二章概念108精选课件第六节概念的定义和划分恰当使用概念必须明确概念。定义和划分也是明确概念的一对逻辑方法，其中定义明确概念的内涵，划分明确概念的外延一、定义二、划分三、定义和划分方面的逻辑错误第二章概念109精选课件第六节概念的定义和划分一、定义1、定义的定义定义是揭示概念内涵以明确概念的逻辑方法例如：人就是能制造和使用生产工具的生物第二章概念110精选课件第六节概念的定义和划分一、定义2、定义的结构

被定义项、定义联项、定义项例如：人就是能制造和使用生产工具的生物第二章概念被定义项定义联项定义项111精选课件第六节概念的定义和划分一、定义3、定义的种类

概念从对象上可以分为两类：反映客观事物的概念和表达主观思想的概念相应地，定义也分为两大类：实质定义和语词定义第二章概念112精选课件第六节概念的定义和划分一、定义3、定义的种类

（1）实质定义——“属加种差”

实质定义是揭示事物特有属性或关系的定义定义的步骤是：第一步确定被定义项的属概念第二步揭示被定义项拥有而同属其它种概念不拥有的内涵例如：“人是能够制造和使用生产工具的生物”第二章概念种差被定义项属概念113精选课件第六节概念的定义和划分一、定义3、定义的种类

（1）实质定义——“属加种差”根据种差的不同，实质定义可进一步分为①性质定义性质定义是以事物性质为种差的实质定义第二章概念114精选课件第六节概念的定义和划分一、定义3、定义的种类

（1）实质定义——“属加种差”根据种差的不同，实质定义可进一步分为②发生定义发生定义是以事物产生方式为种差的实质定义例如：“月蚀是太阳、地球、月亮三者处于一条直线时，月亮被地球所遮蔽而产生的部分或全部失光的天文现象”第二章概念115精选课件第六节概念的定义和划分一、定义3、定义的种类

（1）实质定义——“属加种差”根据种差的不同，实质定义可进一步分为③功能定义功能定义是以事物功能为种差的实质定义例如：“气压计是用以测量大气压力的物理仪器”第二章概念116精选课件第六节概念的定义和划分一、定义3、定义的种类

（1）实质定义——“属加种差”根据种差的不同，实质定义可进一步分为④关系定义关系定义是以事物关系为种差的实质定义例如：“偶数是能被2整除的数”第二章概念117精选课件第六节概念的定义和划分一、定义3、定义的种类

（1）实质定义——“属加种差”实践中有时几种定义共用例如：“逻辑学是研究思维形式和规律的、帮助人们正确思维和表达的学问”实践中有时也省略属概念例如：“名词是表示事物名称的”实践中被定义项、种差、属概念有时调换位置例如：“人是生物中能够制造和使用生产工具的一类”实践中种差常常难以概括，在高速发展、瞬息万变的现代社会尤甚，所以下定义不是一件容易的事情。第二章概念118精选课件第六节概念的定义和划分一、定义3、定义的种类

（2）语词定义

语词定义是说明或规定语词内涵的定义①说明的语词定义对表达主观思想的、其内涵属人为规定且已经约定俗成的概念作出说明的定义例如：“乌托邦：没有的地方”第二章概念119精选课件第六节概念的定义和划分一、定义3、定义的种类

（2）语词定义

语词定义是说明或规定语词内涵的定义②规定的语词定义对表达主观思想的、其内涵属人为规定但尚未约定俗成的概念作出说明的定义例如：“双百方针指的是百花齐放、百家争鸣”“三个代表即代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益”第二章概念120精选课件第六节概念的定义和划分一、定义4、定义的规则

（1）定义项和被定义项必须外延全同例如：“人”与“能够制造和使用生产工具的生物”“气压计”与“测量大气压力的物理仪器”前后两个概念的外延是全同的。第二章概念121精选课件第六节概念的定义和划分一、定义4、定义的规则

（2）定义项不能直接或间接包含被定义项例如：“气压计是被称作气压计的物理仪器”由于定义项出现了被定义项，因而是不可以的。第二章概念122精选课件第六节概念的定义和划分一、定义4、定义的规则

（3）定义联项不能是否定概念例如：“气压计不是用来测量大气污染的物理仪器”由于定义联项是否定概念，而否定概念的外延理论上可以是无穷大，因而是不可以的。第二章概念123精选课件第六节概念的定义和划分一、定义4、定义的规则

（4）定义项不能是比喻、借代例如：“儿童是祖国的花朵”第二章概念124精选课件第六节概念的定义和划分二、划分1、划分的定义

划分是对概念的外延进行分类以明确概念的逻辑方法例如：“人分为白种人、黄种人、黑种人和棕色人种”“学校分为大学、中学和小学”第二章概念125精选课件第六节概念的定义和划分二、划分2、划分的结构

划分母项、划分子项、划分根据例如：“人分为白种人、黄种人、黑种人和棕色人种”第二章概念母项子项根据：肤色126精选课件第六节概念的定义和划分二、划分3、划分的种类

划分有一层划分和多层划分之别、一种划分和多种划分之别例如：“人分为白种人、黄种人、黑种人和棕色人种，其中白种人又分为雅利安族(日耳曼、拉丁,斯拉夫各族以及印度族)、含族(分布于非洲北部以及东北部)和闪族(分布于西亚以及非洲东北部)”——多层划分又如：“人分为白种人、黄种人、黑种人和棕色人种，还可分为男人和女人”——多种划分第二章概念127精选课件第六节概念的定义和划分二、划分4、划分的规则

（1）子项互不相容相容指外延重合。划分是将外延较大的的属概念分成几个并列的种概念，而只有全异关系的概念才能并列，因此子项的外延不能重合例如：“人分为白种人、黄种人、黑种人和棕色人种”其子项相互之间是全异的。第二章概念128精选课件第六节概念的定义和划分二、划分4、划分的规则

（2）子项的外延之和应等于母项的外延划分是为了明确概念，避免歧义，而只有子项的外延之和与母项的外延相等才能避免歧义例如：“人分为白种人、黄种人、黑种人和棕色人种”其子项的外延之和与母项的外延是相等的。第二章概念129精选课件第六节概念的定义和划分二、划分4、划分的规则

（3）子项和母项必须是属种关系例如：“人分为白种人、黄种人、黑种人和棕色人种”其子项和母项均为属种关系。第二章概念130精选课件第六节概念的定义和划分二、划分5、划分的运用单纯为了明确概念而进行的划分并不多。在实践中，划分运用较多的场合一般有

（1）部门设置第二章概念131精选课件第六节概念的定义和划分二、划分5、划分的运用单纯为了明确概念而进行的划分并不多。在实践中，划分运用较多的场合一般有

（2）论文写作例如：“科技进步对社会发展的意义体现在政治、经济、文化等方面”“事件的发生既有历史原因也有现实原因，既有国际原因也有国内原因，既有政治原因也有经济原因”第二章概念132精选课件第六节概念的定义和划分二、划分5、划分的运用单纯为了明确概念而进行的划分并不多。在实践中，划分运用较多的场合一般有

（3）任务分配例如：“为了贯彻落实《中共中央关于进一步加强和改进大学生思想政治教育》的指示，党委办公室要在认真领会中央精神的基础上起草文件，团委要结合校园文化建设加强宣传教育，学工部要将思想政治教育纳入学生管理工作，思想政治理论课教研室要积极探索教学内容、教学手段的改革”第二章概念133精选课件第六节概念的定义和划分三、定义和划分方面的逻辑错误(一）定义方面的逻辑错误1、定义过宽

定义项外延大于被定义项外延例如：“电灯是能够发光的物体”“生产关系是人与人之间的关系”第二章概念134精选课件第六节概念的定义和划分三、定义和划分方面的逻辑错误(一）定义方面的逻辑错误2、定义过窄

定义项外延小于被定义项外延例如：“期刊是按月发行的出版物”“商品是商店里出售的物品”“英语是英国人讲的语言”第二章概念135精选课件第六节概念的定义和划分三、定义和划分方面的逻辑错误(一）定义方面的逻辑错误3、同语反复

定义项直接包含被定义项例如：“气压计是被称作气压计的物理仪器”“形式主义即形式主义地分析问题、处理问题”第二章概念136精选课件第六节概念的定义和划分三、定义和划分方面的逻辑错误(一）定义方面的逻辑错误4、循环定义

定义项间接包含被定义项例如：“所谓电脑，就是计算机；所谓计算机，就是电脑”第二章概念137精选课件第六节概念的定义和划分三、定义和划分方面的逻辑错误(一）定义方面的逻辑错误5、否定定义

定义联项直接或间接包含否定词例如：“气压计即不是用来测量大气污染的物理仪器”但在学术研究中，对一个难以定义的概念进行探索时，排除法是一种可用的方法例如：“理性是一个高度模糊的概念，目前尚无普遍认可的定义，但至少我们可以肯定这几点：第一，它是非崇拜的；第二，它是非情感的；第三，它是直觉的”第二章概念138精选课件第六节概念的定义和划分三、定义和划分方面的逻辑错误(一）定义方面的逻辑错误6、比喻定义（定义含混）

定义项包含比喻、借代等修辞手法例如：“儿童是祖国的花朵”“文学是人们的精神粮食”“思维是地球开出的最美丽的花朵”第二章概念139精选课件第六节概念的定义和划分三、定义和划分方面的逻辑错误（二）划分方面的逻辑错误1、偷换根据

在一次划分中使用多个划分根据例如：“战争不外乎有这么几种：世界战争、局部战争、正义战争和非正义战争”“爷爷吃最甜的苹果，爸爸吃最大的苹果，妈妈吃最红的苹果，我吃最圆的苹果”第二章概念140精选课件第六节概念的定义和划分三、定义和划分方面的逻辑错误（二）划分方面的逻辑错误2、越级划分

在一次划分中进行多层次划分例如：“图书可分为自然科学、社会科学、信息科学和管理科学等几大类”第二章概念141精选课件第六节概念的定义和划分三、定义和划分方面的逻辑错误（二）划分方面的逻辑错误

“偷换根据”和“越级划分”统称为“子项相容”，它们和“交叉并列”、“属种并列”、“异级并列”侧重点有所不同但没有本质区别。第二章概念142精选课件第六节概念的定义和划分三、定义和划分方面的逻辑错误（二）划分方面的逻辑错误

第二章概念部门设置是对一个单位的职能进行划分，一方面应遵循划分规则使各部门职能明确、层次清晰，另一方面也应看到职能是属于思维内容的，而内容是普遍联系的，不可能截然分开。物价局？？？？工商局商业局143精选课件第六节概念的定义和划分三、定义和划分方面的逻辑错误（二）划分方面的逻辑错误

第二章概念部门设置是对一个单位的职能进行划分，一方面应遵循划分规则使各部门职能明确、层次清晰，另一方面也应看到职能是属于思维内容的，而内容是普遍联系的，不可能截然分开。总公司省外部市场部财务部人事部144精选课件第六节概念的定义和划分三、定义和划分方面的逻辑错误（二）划分方面的逻辑错误3、多出子项

子项的外延之和大于母项例如：“高校教师有教授、副教授、讲师、助教和后勤人员”第二章概念145精选课件第六节概念的定义和划分三、定义和划分方面的逻辑错误（二）划分方面的逻辑错误4、划分不全

子项的外延之和小于母项例如：“生物分为植物和动物两种”“期刊有月刊和季刊之分”第二章概念146精选课件第六节概念的定义和划分三、定义和划分方面的逻辑错误（二）划分方面的逻辑错误5、以分解当划分

划分超出属种关系例如：“亚洲分为东亚、西亚、南亚等”“一年分为春夏秋冬四季”第二章概念147精选课件课外练习：一、试在欧拉图对应的横线上填写适当的概念，使之成为正确的欧拉图

CA

B

C

D

ABD

二、试以欧拉图表示以下概念间的关系1、国家、社会主义国家、中国、亚洲2、概念、单独概念、普遍概念、实概念、虚概念三、判别以下表述是否符合逻辑要求，并简要说明理由1、如果一天能记住三个词汇，一年就是一千多2、凡是看机会而采取行动的人叫做机会主义者3、五十页以上的是书，五十页以下的是小册子第二章概念148精选课件第一节判断概述第二节性质判断第三节关系判断（略）第四节模态判断（略）第三章简单判断149精选课件第一节判断概述一、什么是判断二、判断和语句三、判断的种类四、判断的逻辑值第三章简单判断150精选课件第一节判断概述一、什么是判断（命题）1、判断的定义判断是对事物情况有所断定的思维形式例如：“有些人是不讲道德的”“只有合理施肥，才能获得丰收”第三章简单判断151精选课件第一节判断概述一、什么是判断（命题）2、判断的特征

（1）至少由两个不同的概念构成（2）对事物有所断定（3）有真假之别第三章简单判断152精选课件第一节判断概述二、判断和语句1、区别（1）有的语句表达判断，有的语句不表达判断一般而言，陈述句表达判断，疑问句、祈使句、感叹句不表达判断例如：“珠穆朗玛峰是世界最高峰”———表达判断“珠穆朗玛峰是世界最高峰吗？”“你们明天去攀登珠穆朗玛峰”不表达判断“啊！珠穆朗玛峰”第三章简单判断153精选课件第一节判断概述二、判断和语句1、区别（1）有的语句表达判断，有的语句不表达判断但一些特殊的疑问句、感叹句可表达判断例如：“珠穆朗玛峰啊！世界最高峰”“珠穆朗玛峰怎么不是世界最高峰呢？”“珠穆朗玛峰究竟是不是世界最高峰？”第三章简单判断154精选课件第一节判断概述二、判断和语句1、区别（2）同一语句可表达不同判断，同一判断可采取不同语句同一语句表达不同判断即日常所说的一语双关例如：“我们去活动活动”又如：生物实验课上，老师要求观察鲫鱼的消化系统同学甲：你的小肠在那儿，给我看看。哦，是这个呀。我的小肠在哪儿？你帮我找找。同学乙：这儿呢，要不要帮你挑出来？第三章简单判断155精选课件第一节判断概述二、判断和语句1、区别（2）同一语句可表达不同判断，同一判断可采取不同语句同一判断采取不同语句例如：“所有水都是往低处流的”与“如果是水，那么往低处流”第三章简单判断156精选课件第一节判断概述二、判断和语句2、联系（1）判断离不开语句，总体而言语句也离不开判断（2）判断和语句有大体对应关系

单句一般表达简单判断复句一般表达复合判断，其中假设句表达假言判断，选择句表达选言判断，转折句、递进句等表达联言判断等。第三章简单判断157精选课件第一节判断概述三、判断的种类

1、按是否包含“必然”、“可能”、“必须”、“允许”等模态词分为模态判断和非模态判断；2、按判断中是否包含其它判断分为简单判断和复合判断

简单判断对称性关系判断

非模态判断传递性关系判断

判断

复合判断必然判断真值模态判断可能判断模态判断必须判断规范模态判断允许判断第三章简单判断全称肯定判断全称否定判断特称肯定判断特称否定判断单称肯定判断单称否定判断联言判断选言判断假言判断负判断性质判断关系判断158精选课件第一节判断概述四、判断的逻辑值

1、判断的哲学真与逻辑真判断有正确与错误之别。从根本上说，确定判断正确与否靠实践，并且正确与错误之间的关系是辩证的。逻辑学仅就判断之间的制约关系而言、就一时一地而言研究判断的正确与否。

2、判断的逻辑值

现代逻辑已发展出多值逻辑，但目前我们学习的是二值逻辑，判断的逻辑值只有“真、假”在学习中为方便常以符号“T”、“F”或“1”、“0”代替第三章简单判断159精选课件第二节性质判断（直言判断）一、性质判断概述二、性质判断主项、谓项的周延性三、素材相同的性质判断之间的制约关系四、性质判断方面的逻辑错误

第三章简单判断160精选课件第二节性质判断（直言判断）一、性质判断概述1、性质判断的定义性质判断是直接断定事物有或没有某属性的判断例如：“所有金属都是导电的”

第三章简单判断161精选课件第二节性质判断（直言判断）一、性质判断概述2、性质判断的结构量项、主项、联项、谓项例如：“所有金属都是导电的”

其中：主项常用s表示,谓项常用p表示，联项也被称作判断的“质（项）”

第三章简单判断量项主项联项谓项162精选课件第二节性质判断（直言判断）一、性质判断概述3、性质判断的公式

所有（有些）s是（不是）p

第三章简单判断163精选课件第二节性质判断（直言判断）一、性质判断概述4、性质判断的种类

（1）按量项分为

①全称判断以“所有”、“全部”、“凡是”、“一切”等表达量项，量项在日常运用中可以省略例如：所有s是（不是）p

第三章简单判断164精选课件第二节性质判断（直言判断）一、性质判断概述4、性质判断的种类

（1）按量项分为

②特称判断以“有些”、“有的”、“某些”等表达量项，量项在日常运用中不可省略例如：有些s是（不是）p

注：逻辑学的“有些”可以是一个也可以是全部。

第三章简单判断165精选课件第二节性质判断（直言判断）一、性质判断概述4、性质判断的种类

（1）按量项分为

③单称判断以“某个”、“这个”等表达量项例如：某个s是（不是）p

第三章简单判断166精选课件第二节性质判断（直言判断）一、性质判断概述4、性质判断的种类

（2）按联项分为

①肯定判断联项为“是”，断定事物有某种属性例如：有些s是p

第三章简单判断167精选课件第二节性质判断（直言判断）一、性质判断概述4、性质判断的种类

（2）按联项分为

②否定判断联项为“不是”，断定事物没有某种属性例如：有些s不是p

第三章简单判断168精选课件第二节性质判断（直言判断）一、性质判断概述4、性