2021年中考物理实验复习-电与磁实验

2021年中考物理实验专题复习——电与磁实验专题

考点一：探究电流周围的磁场分布

1.(2020沈阳，20)安安在探究通电螺线管的磁场分布的实验中，如图所示:

(1)在固定有螺线管的水平硬纸板上均匀地撒满铁屑，通电后轻敲纸板，观察铁屑的排列

情况，发现通电螺线管外都的磁场与磁体的檄场相似；在通电螺线管的两端各放

一个小磁针，根据小磁针静止时的指向，可以判定通电螺线管的(选填“左”或

“右”)端是它的N极。

(2)如果想探究通电螺线管的极性与电流方向的关系，接下来的操作是.并观

察小磁针的指向。

(1)闭合开关，小磁针转动到如图乙所示位置；断开开关，小磁针又回到原来位置(指向南

北)，这说明通电螺线管周围有,通电螺线管的a端为极。

（2）调换电源正负极接线后再闭合开关，发现小磁针转动情况与图乙所示相反。这说明通电

螺线管的磁场方向与电流的有关。

3.在"探究通电螺线管外部磁场方向”实验中，在图示的螺线管周围不同位置放一些小磁针,

闭合开关，观察各个小磁针的指向.此实睑中小磁针的作用是，为了探究结果更精确,

小磁针应________（选填“多一些”或“少一些”）；把电池正负极对调，闭合开关会发现小

磁针,此现象说明.

4.在验证电流产生磁场的实验中，小东连接了如图所示的实验电路.他把小磁针（图中没有画

出）放在直导线AB的正下方，闭合开关后，发现小磁针指向不发生变化.经检查，各元件完

好，电路连接无故障.

⑴请你猜想小磁针指向不发生变化的原因是____________________.

⑵写出检验你的猜想是否正确的方法：.

5.在学习了电和磁的知识后.小杰在家里饶有兴趣地做起了小实验.他找了一枚缝衣针.在

“吸铁石”上擦了几下，然后用一根细软的棉线将缝表针悬挂起来井保持水平，结果发现静

止后针尖总是指向南方，这说明缝衣针已经键磁化成了一枚小磁针.

为验证奥斯特实验，小杰把通电的台灯（60刈导线移到缝衣针的下方，并靠近缝衣针平行放

置.结果发现缝衣针并未发生偏转.带着疑问，小杰在科学课堂上与大家展开讨论.结果出

现了两种不同观点.这时.老师让小杰用两节干电池（3V）和一段电阻丝（15。）重新做这个实

验.结果缝衣针发生了偏转.

⑴磁化后.这枚缝衣针的针尖是_______极.（填“S"或"N"）

⑵在课堂实验中，电阻丝中通过的电流大小为安.

（3）下面是同学们在课堂讨论中形成的两种观点，通过小杰的课堂实验可以否定的是

（填"A"或"B”）

A.台灯线内有两根导线，且电流方向相反，产生的磁性相互抵消

B.台灯线内电流太小，产生的磁场太弱，不足以让小磁针偏转.

考点二：影响电磁体磁性强弱的因素

1.（2020株洲，23）如图所示，A、B两个相同的铁钉上绕有不同匝数的线圈，把它们接入

（1）闭合开关，铁钉下端都吸引了大头针，这是因为线圈通电时，铁钉具有磁性。由安培定

则可知：A的上端为它的（填“N”或"S”）极；

（2）B铁钉能吸引更多的大头针，这是因为绕在它上面的线圈匝数较多，而线圈中的电流

（填“大于”或“等于”或“小于”）绕在A铁钉上的线圈中的电流；

（3）不改变线圈匝数，要想铁钉能吸引更多的大头针，可以将滑片P向（填“左”

或“右”）移。

2.（2019达州，13）如图是研究电磁铁磁性的电路图，则电磁铁的S极为（选填"A"

或“B”）端。当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电磁铁的磁性变（选填"强”或

“弱”）。

3.探究影响电磁铁磁性强弱的因素:

4.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动

变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。小明利用上述器材，制成简

易电磁铁甲、乙，并设计了电路，如图所示。

乙

甲

=7

邈

（1）实验中通过观察电磁铁的不同，可以判断电磁铁___________________的磁性强弱不同。

（2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数（选填“增加”

或“减少”），说明电流越_______,电磁铁磁性越强。

5.如图所示是研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，通过观察指针B的偏转角度的大

小来判断电磁铁的磁性强弱.

⑴指针下方的物体A应是______（选填“铁”“铝”或“塑料"）材料制成的.

⑵当开关闭合后，电磁铁的右端为极.

（3）当导线a由接线柱1改为与接线柱2相连时，闭合开关后，可发现指针B偏转角度将会

______（选填“变大”或"变小"）.

考点三：探究磁场对通电导线的作用

1.（2020百色，17）如图所示是探究通电导体在磁场中受力情况的装置。闭合开关，观察

到导体ab在导轨上向右运动。若只对调电源正负极接线，闭合开关，导体协会（选

填“静止不动"、“向右运动"或''向左运动"），说明通电导体在磁场中受力的方向与

有关。

-Mg

2.（2020盐城，17）如图所示，在“探究磁场对电流的作用''实验中，给直导线通电，观

察到它向右运动，只改变直导线中电流的,导线的运动方向会发生改变。这个过程

将能转化为直导线的机械能。日常生活中的（电动机/发电机）就是利用这个

原理制成的。

3.（2020徐州，15）如图所示，铝棒用导线悬挂在磁体两极之间，通电后铝棒向左侧摆动,

这是因为受到了对它的作用力，若改变电流方向，通电后铝棒将向侧摆动,

若铝棒中的电流变大，铝棒的摆动幅度将变

金"7

4.如图所示为小玲和小辉同学制作的一种直流电动机模型，他们用回形针做成两个支架，分

别与电池的两极相连；用漆包线绕一个矩形线圈，以线圈引线为轴，并用小刀刮去轴的一端

全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮，将线圈放在支架上，谛形磁体放在线圈周围.

⑴按他们这种方法刮漆，线圈（能/不能）持续转动.线圈转过平衡位置时会

（选填"自动改变线圈中的电流方向”或“切断线圈中的电流”）,

⑵可以通过改变方向，改变线圈的转动方向.（填一种方法）

（3）如果电池、开关、导线的连接和性能良好，闭合开关后，发现线圈只抖动了一下，并不

转动，原因可能是,这时可做的有效尝试是

更

5.在研究“磁场对通电导体（电流）有力的作用”实验中.

⑴利用图甲所示的装置研究“磁场对电流的作用”时，应在V、“F之间接入（填

“灵敏电流计”“电源”或“灯泡”）,根据该原理可制成.

⑵如图乙、丙中，磁体间磁场的磁感线方向都是从磁体N极水平指向S极，且线圈所处的

空间磁场强弱是恒定不变的（也称匀强磁场）.

（a）在乙图中，通电后cd段导线受磁场力的方向为竖直向下，此时，必段导线所受磁场力的

方向是竖直向上，这两个力不是一对平衡力，这是因为

A.二力不是作用在同一物体上

B.二力不是作用在同一直线上

C.二力的作用点不同

D.二力大小不是相等

（b）图丙中的线圈可以持续转动，是在外部加装了,该装置能使线圈平面刚处于

（填“平行磁感线”“垂直磁感线"或“任一”）位置时，自动改变线圈中的电流方

向.

（c）写出一种让图丙中线圈转动更快的措施：.

6.课堂上，老师做了如图甲所示的演示实验，给直导线（铝棒）通电，观察到直导线运动起来。

甲乙

⑴实验现象说明有力的作用，机就是利用这个原理制成的。

⑵判断“有力的作用”的依据是________O

A.力是维持物体运动的原因

B.一切物体都有惯性

C.物体运动状态改变时，一定受到力的作用

（3）将磁极上下对调，观察直导线的运动情况，这样操作是为了研究0

⑷小明利用该实验的原理做了如图乙所示的实验，用硬金属丝做两个支架，分别与电池的

两极相连，用漆包线绕成一个矩形线圈，以线圈引线为轴。用小刀刮去轴一端的全部漆皮,

另一端刮去半周漆皮，将线圈放在支架上，磁体放在线圈下，接通电源后发现线圈并不转动，

原因可能是_____________________________,这时可做的有效尝试是________________o

考点四：探究感应电流产生的条件

1.（2020恩施，20）物理兴趣小组在老师的指导下做了一个有趣的“摇绳发电”实验。如图，

用根长铜线做跳绳，将它的两端与固定在地面上的灵敏电流计相连，摇动“跳绳”时，发现

灵敏电流计的指针左右摆动。则两位同学应站在方向（选填“东西”、“南北”或“任

意”）摇绳可使实验现象更明显一点。

2.（2020十堰，21）如图是“探究什么情况下磁可以生电”的实验，蹄形磁体和灵敏电流

计均放在水平桌面上。使导体AB在磁场中竖直向上或竖直向下运动，发现电流计的指针均

不偏转；使导体AB在磁场中水平向右或水平向左运动，发现电流计的指针左右偏转。这些

现象说明：闭合电路的一部分导体在磁场中做运动时，会产生电流，电流的方向

与导体的有关。若用匝数很多的线圈代替导体AB重复上述实验，产生的电流

（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

3.（2020安徽，18）在探究“什么情况下磁可以生电"的实验中，实验装置如图所示。

⑴实验现象:①保持蹄形磁体位置不动，让导线AB在磁场中静止、竖直向上或向下运动，

电流表的指针均不发生偏转;②导线AB向左或向右运动，电流表的指针发生偏转;③保持导

线AB不动，让蹄形磁体向左或向右运动，电流表的指针发生偏转。

实验结论:闭合电路的一部分导体在磁场中做________运动时，导体中就会产生感应电流。

⑵实验现象:①保持磁场方向不变，导线AB向右运动时，电流表指针向左偏转;导线AB向

左运动时，电流表指针向右偏转。②对调磁体两极的位置，使磁场方向发生改变，导线AB

向右运动时，电流表指针向右偏转;导线AB向左运动时，电流表指针向左偏转。

实验结论:感应电流的方向与有关。

4.（2020江西，26）探究磁与电的联系。

如左图所示，是灵敏电流计的内部结构，小红同学参加课外实践活动，发现灵敏电流计内

部结构与电动机、发电机内部结构类似，出于好奇，她利用如右图所示的装置进行了下面

的实验。

【进行实验】用手拨动其中一个灵敏电流计指针的同时，另一个灵敏电流计的指针也发生

了偏转。

【交流】拨动右侧灵敏电流计的指针时，表内线圈在磁场中运动，产生了感应电流

o于是，左侧灵敏电流计内的线圈同时也会有电流，它在中受到力的作用，带动指

针偏转起来。此时的右侧灵敏电流计相当于机。

5.（2019泰州，29）小明用如图所示的装置来探究感应电流产生的条件（图中灵敏电流计G的

指针偏转方向相反即表示通过的电流方向相反）

因

I、——念

（1）导体必静止悬挂，闭合开关，灵敏电流计的指针不偏转，说明电路中_（有/无）电流产生

（2）继续探究，记录观察到的现象如下表

序号必运动方向电流计指针偏转情况

1沿臻场方向运动（不切割猱感线）不偏转

2水平向左（切割猱感线）向右偏转

3水平向右（切割球感线）向左偏转

①比较1、2（或1、3）实验现象可知，闭合电路的一部分导体在磁场中做___运动时，电路中就

会产生感应电流

②比较2、3实验现象还发现，产生的感应电流的方向跟有关

(3)若在整理器材时未断开开关，先水平向左撤去蹄形磁铁(导体奶不动)，则灵敏电流计的指

针一(会/不会)偏转

6.(2019贵阳，25)小明在探究“怎样产生感应电流”的实验中，用导线将金属棒、开关、

灵敏电流计连接成如图所示的电路。请你参与探究并回答下列问题：

(1)悬挂金属棒静置于。形磁铁的磁场中，此时两极正对区域磁感线的箭头方向是竖直向

(选填："上”或"下”)。

(2)灵敏电流计的作用是用来检测的。若闭合开关后并未发现电流计指针偏转，

经检查器材均完好，各器材间连接无误，那么接下来你认为最应该关注的器材是_______o

(3)小明认为是原来磁铁的磁性太弱所致，他提出更换磁性更强的磁铁，就在他移动原磁

铁时，你发现电流计的指针出现了晃动，你认为接下来最应该做什么来找到让电流计指针偏

转的原因o(仅写出最应该进行的一步操作)

(4)就根据上述探究过程，小明就说：“我们找到产生感应电流的秘密了!”此时你对小明

的“成果发布”作何评价?

2021年中考物理实验专题复习——电与磁实验专题参考答案

考点一：探究电流周围的磁场分布

1.（2020沈阳，20）安安在探究通电螺线管的磁场分布的实验中，如图所示:

（1）在固定有螺线管的水平硬纸板上均匀地撒满铁屑，通电后轻敲纸板，观察铁屑的排列

情况，发现通电螺线管外都的磁场与磁体的磁场相似；在通电螺线管的两端各放

一个小磁针，根据小磁针静止时的指向，可以判定通电螺线管的（选填“左”或

“右”）端是它的N极。

（2）如果想探究通电螺线管的极性与电流方向的关系，接下来的操作是,并观

察小磁针的指向。

【答案】（1）条形右（2）对调电源的正负极（或改变电流方向）

（1）闭合开关，小磁针转动到如图乙所示位置；断开开关，小磁针又回到原来位置（指向南

北)，这说明通电螺线管周围有,通电螺线管的a端为极。

(2)调换电源正负极接线后再闭合开关，发现小磁针转动情况与图乙所示相反。这说明通电

螺线管的磁场方向与电流的有关。

【答案】(1).磁场(2).S(3).方向

3.在“探究通电螺线管外部磁场方向”实验中，在图示的螺线管周围不同位置放一些小磁针,

闭合开关，观察各个小磁针的指向.此实验中小磁针的作用是，为了探究结果更精确，

小磁针应________(选填“多一些"或"少一些");把电池正负极对调，闭合开关会发

现小磁针,此现象说明.

【答案】指示磁场方向多一些指示磁场方向改变磁场方向和电流方向有关

4.在验证电流产生磁场的实验中，小东连接了如图所示的实验电路.他把小磁针(图中没有画

出)放在直导线AB的正下方，闭合开关后，发现小磁针指向不发生变化.经检查，各元件完

好，电路连接无故障.

⑴请你猜想小磁针指向不发生变化的原因是____________________.

⑵写出检验你的猜想是否正确的方法：.

【答案】⑴小磁针与直导线距离远⑵使小磁针尽量靠近直导线，静止时，给直导线通电,

观察小磁针指向是否变化，若小磁针指向变化，说明猜想正确；若小磁针指向不变化，说明

猜想错误.

5.在学习了电和磁的知识后.小杰在家里饶有兴趣地做起了小实验.他找了一枚缝衣针.在

“吸铁石”上擦了几下，然后用一根细软的棉线将缝表针悬挂起来井保持水平，结果发现静

止后针尖总是指向南方，这说明缝衣针已经键磁化成了一枚小磁针.

为验证奥斯特实验，小杰把通电的台灯(60W)导线移到缝衣针的下方，并靠近缝衣针平行放

置.结果发现缝衣针并未发生偏转.带着疑问，小杰在科学课堂上与大家展开讨论.结果出

现了两种不同观点.这时.老师让小杰用两节干电池(3V)和一段电阻丝(15C)重新做这个实

验.结果缝衣针发生了偏转.

⑴磁化后.这枚缝衣针的针尖是_______极.(填"S”或"N”)

⑵在课堂实验中，电阻丝中通过的电流大小为安.

(3)下面是同学们在课堂讨论中形成的两种观点，通过小杰的课堂实验可以否定的是

(填“A”或"B”)

A.台灯线内有两根导线，且电流方向相反，产生的磁性相互抵消

B.台灯线内电流太小，产生的磁场太弱，不足以让小磁针偏转.

【答案】⑴S(2)0.2(3)B

考点二：影响电磁体磁性强弱的因素

1.(2020株洲，23)如图所示，A、B两个相同的铁钉上绕有不同匝数的线圈，把它们接入

电路中。

(1)闭合开关，铁钉下端都吸引了大头针，这是因为线圈通电时，铁钉具有磁性。由安培定

则可知：A的上端为它的(填“N”或"S”)极；

(2)B铁钉能吸引更多的大头针，这是因为绕在它上面的线圈匝数较多，而线圈中的电流

（填“大于”或"等于”或“小于”）绕在A铁钉上的线圈中的电流；

（3）不改变线圈匝数，要想铁钉能吸引更多的大头针，可以将滑片P向（填“左”

或“右”）移。

【答案】（1）.N（2）.等于（3）.左

2.（2019达州，13）如图是研究电磁铁磁性的电路图，则电磁铁的S极为（选填"A"

或“B”）端。当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电磁铁的磁性变（选填“强”或

“弱”）。

【答案】B;弱。

3.探究影响电磁铁磁性强弱的因素:

【答案】串电流多转换减少增强磁性

4.在探究“影响电磁铁磁性强弱的因素”实验中，实验室准备的器材有：电源、开关、滑动

变阻器、两根完全相同的铁钉、表面绝缘的铜线、大头针若干。小明利用上述器材，制成简

易电磁铁甲、乙，并设计了电路，如图所示。

乙

（1）实验中通过观察电磁铁的不同，可以判断电磁铁____________________的磁性强弱不同。

（2）当滑动变阻器滑片向左移动时，电磁铁甲、乙吸引大头针的个数（选填“增加”

或“减少”），说明电流越_______,电磁铁磁性越强。

【答案】（1）吸引大头针的数量

（2）增加大

（3）甲线圈匝数越多

5.如图所示是研究“影响电磁铁磁性强弱因素”的装置图，通过观察指针B的偏转角度的大

小来判断电磁铁的磁性强弱.

⑴指针下方的物体A应是（选填“铁”“铝”或“塑料"）材料制成的.

⑵当开关闭合后，电磁铁的右端为极.

（3）当导线a由接线柱1改为与接线柱2相连时，闭合开关后，可发现指针B偏转角度将会

（选填“变大”或“变小”）.

【答案】⑴铁⑵s（南）（3）变小

考点三：探究磁场对通电导线的作用

1.(2020百色，17)如图所示是探究通电导体在磁场中受力情况的装置。闭合开关，观察

到导体仍在导轨上向右运动。若只对调电源正负极接线，闭合开关，导体助会(选

填“静止不动”、“向右运动”或“向左运动”)，说明通电导体在磁场中受力的方向与

有关。

(r*|

【答案】(1).向左运动(2).电流方向

2.(2020盐城，17)如图所示，在“探究磁场对电流的作用”实验中，给直导线通电，观

察到它向右运动，只改变直导线中电流的导线的运动方向会发生改变。这个过程

将能转化为直导线的机械能。日常生活中的(电动机/发电机)就是利用这个

原理制成的。

心3

【答案】(1).方向(2).电(3).电动机

3.(2020徐州，15)如图所示，铝棒用导线悬挂在磁体两极之间，通电后铝棒向左侧摆动,

这是因为受到了对它的作用力，若改变电流方向，通电后铝棒将向侧摆动，

若铝棒中的电流变大，铝棒的摆动幅度符变o

,彳以智如

、

金-7

【答案】（1）.磁场（2）.右（3）.大

4.如图所示为小玲和小辉同学制作的一种直流电动机模型，他们用回形针做成两个支架，分

别与电池的两极相连；用漆包线绕一个矩形线圈，以线圈引线为轴，并用小刀刮去轴的一端

全部漆皮，另一端只刮去上半周漆皮，将线圈放在支架上，帝形磁体放在线圈周围.

⑴按他们这种方法刮漆，线圈（能/不能）持续转动.线圈转过平衡位置时会

（选填"自动改变线圈中的电流方向”或“切断线圈中的电流”）,

⑵可以通过改变方向，改变线圈的转动方向.（填一种方法）

（3）如果电池、开关、导线的连接和性能良好，闭合开关后，发现线圈只抖动了一下，并不

转动，原因可能是,这时可做的有效尝试是

【答案】⑴能切断线圈中的电流（2）电流（或磁场）（3）磁场太弱换用较强的磁场

5.在研究“磁场对通电导体（电流）有力的作用”实验中.

⑴利用图甲所示的装置研究“磁场对电流的作用”时，应在“丁、％”之间接入（填

“灵敏电流计”“电源”或“灯泡”）,根据该原理可制成

⑵如图乙、丙中，磁体间磁场的磁感线方向都是从磁体N极水平指向S极，且线圈所处的

空间磁场强弱是恒定不变的(也称匀强磁场).

(a)在乙图中，通电后cd段导线受磁场力的方向为竖直向下，此时，历段导线所受磁场力的

方向是竖直向上，这两个力不是一对平衡力，这是因为

A.二力不是作用在同一物体上

B.二力不是作用在同一直线上

C.二力的作用点不同

D.二力大小不是相等

(b)图丙中的线圈可以持续转动，是在外部加装了,该装置能使线圈平面刚处于

(填”平行磁感线”“垂直磁感线”或“任一”)位置时，自动改变线圈中的电流方

向.

(c)写出一种让图丙中线圈转动更快的措施：.

【答案】⑴电源电动机

⑵(a)B(b)换向器垂直磁感线©增大线圈中的电流(或增加线圈的匝数、换更强的磁场

等).

6.课堂上，老师做了如图甲所示的演示实验，给直导线(铝棒)通电，观察到直导线运动起来。

⑴实验现象说明有力的作用，机就是利用这个原理制成的。

⑵判断“有力的作用”的依据是o

A.力是维持物体运动的原因

B.一切物体都有惯性

C.物体运动状态改变时，一定受到力的作用

(3)将磁极上下对调，观察直导线的运动情况，这样操作是为了研究。

(4)小明利用该实验的原理做了如图乙所示的实验，用硬金属丝做两个支架，分别与电池的

两极相连，用漆包线绕成一个矩形线圈，以线圈引线为轴。用小刀刮去轴一端的全部漆皮,

另一端刮去半周漆皮，将线圈放在支架上，磁体放在线圈下，接通电源后发现线圈并不转动，

原因可能是_____________________________,这时可做的有效尝试是_________________o

【答案】⑴磁场对通电导体电动(2)。

(3)通电导体在磁场中受力的方向与磁场方向是否有关

(4)线圈刚好处于平衡位置人工转动一下

考点四：探究感应电流产生的条件

1.(2020恩施，20)物理兴趣小组在老师的指导下做了一个有趣的“摇绳发电”实验。如图，

用根长铜线做跳绳，将它的两端与固定在地面上的灵敏电流计相连，摇动“跳绳”时，发现

灵敏电流计的指针左右摆动。则两位同学应站在方向(选填"东西"、“南北”或“任

意”)摇绳可使实验现象更明显一点。

【答案】东西

2.(2020十堰，21)如图是“探究什么情况下檄可以生电”的实验，蹄形磁体和灵敏电流

计均放在水平桌面上。使导体AB在磁场中竖直向上或竖直向下运动，发现电流计的指针均

不偏转；使导体AB在磁场中水平向右或水平向左运动，发现电流计的指针左右偏转。这些

现象说明：闭合电路的一部分导体在磁场中做运动时，会产生电流，电流的方向

与导体的有关。若用匝数很多的线圈代替导体AB重复上述实验，产生的电流

（选填“变大”、“变小”或“不变

【答案】（1）切割磁感线（2）运动方向（3）变大

3.（2020安徽，18）在探究“什么情况下磁可以生电"的实验中，实验装置如图所示。

⑴实验现象:①保持蹄形磁体位置不动，让导线AB在磁场中静止、竖直向上或向下运动，

电流表的指针均不发生偏转;②导线AB向左或向右运动，电流表的指针发生偏转;③保持导

线AB不动，让蹄形磁体向左或向右运动，电流表的指针发生偏转。

实验结论:闭合电路的一部分导体在磁场中做________运动时，导体中就会产生感应电流。

⑵实验现象:①保持磁场方向不变，导线AB向右运动时，电流表指针向左偏转;导线AB向

左运动时，电流表指针向右偏转。②对调磁体两极的位置，使磁场方向发生改变，导线AB

向右运动时，电流表指针向右偏转;导线AB向左运动时，电流表指针向左偏转。

实验结论:感应电流的方向与有关。

【答案】（1）切割磁感线；（2）导体切割磁感线方向和磁场方向

4.（2020江西，26）探究磁与电的联系。

如左