高中信息技术学科中“问题探究”式教学模式的研究 论文_第1页
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文档简介

式的研究程中了解学科知识的来龙去脉，进而留下深刻印象，实现举一反三和活学活用。关键词：高中信息技术；问题探究式；教学模式引言信息技术学科有一个耳目一新的感觉，实现个性化学习和事半功倍。一、高中信息技术学科教学现状高中信息技术学科是一门新兴学科，在我国的起步较晚，发展速度非常快。持续下降，难以真正实现个人学习能力和学习水平的稳步提升。二、高中信息技术学科中“问题探究”式教学模式的要求1．注重问题教学情境问题探究式教学模式比较考验教师的基本功，要求教师抓住结合教学的重事半功倍[1]。2．逐步优化课堂教学氛围情自主探究问题，说出个人的想法，实现学习能力及学习水平的有效提升。3.加强师生交流及互动革传统的高中信息技术学科教学模式有重要的作用和影响。三、高中信息技术学科中“问题探究”式教学模式的对策生独立探究的意识和行为习惯，让学生能够在自主探究的过程中主动回答问题，药[2]。问题探究式教学模式问题情境问题确定问题探究与解决问题总结与评价1.精心创设问题情境内心想法，在创设问题及教学情境时，教师需要坚持公平教育，面向全体学生，只了解一些理论概念知识是不够的，在遇到问题时，往往缺乏实际的解决办法,日常生活、学习中经常遇到的一些网络安全问题，引导学生们自己探索、解决。已有的生活实践经验主动感知不同的情境。2.明确具体问题学生合作分工、激烈讨论，碰撞出更多的思维火花，实现互帮互助、共同提升，这一点对体现问题探究式教学模式的作用有明显的价值。3.探究与解决问题学生能够主动跟上课堂的节奏，在教师的指导下参与小组内部合作学习任学生学习python语言时，问题探究式教学活动的开展非常有必要，教学效果非常会遇到一些问题，如何用python编写程序来解决。学生小组通过分析问题、学习效果以及教学质量[3]。4.总结与评价问题提供必要的帮助，结合学生的目标达成情况针对性的改进教学任务和教学目标。整教学方向以及课堂教学节奏，实现多种现代化教学资源的整合利用。结语问题探究式教学模式与高中信息技术教学之间的结合能够更好的优化教学破，逐步夯实学生的学科基础，帮助学生树立良好的信息技术意识。参考文献[1]骆丽璇.高中信息技术学科中"问题探究"式教学模式的研究[C]//中国教育技术协会2004年年会.0.[2]杨清.信息技术环境下高中数学问题探究式教学研究[D].辽宁师范大学.[3]

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