核心素养视角下小学劳动教育教学策略探微 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选核心素养视角下小学劳动教育教学策略探微摘要：小学劳动教育是发展素质教育重要组成部分之一，我们要学会通过核心素养这扇窗户认识小学劳动教育教学策略。首先核心素养促进小学劳动教育观念的发展，其次核心素养推动小学劳动教育内容的整合，再次核心素养推动小学劳动教育方式的改变，除此之外要进一步借助核心素关键词：核心素养，小学劳动教育，教育教学引言：本文主要是倡导教师在核心素养视角下解读小学劳动教育课程标准，不能忽略核心素养的作用。进一步从小学劳动教育的观念、内容、方式以及教学四个维度解析新时代下小学劳动教育重要性以及思索如何正确培养小学生劳动意识与解决问题能力的内在逻辑关系。一、核心素养促进小学劳动教育观念的发展思想观念是我们处世的基本态度，不同的思想观念影响我们判断对同一事物的不同的反应。2022年版《义务教育劳动课程标准》中提出“教育要培养什么样的人”问题，其实就是核心素养内涵的体现，即学生通过课程学习逐步形成的正确的价值观、必备品反思、获得新知；也不是简简单单地练习肢体动作，而是更多运用智慧的体现。因此，在小学劳动教育过程中，需要学生亲身体验解决问题的过程，因为只有参与，才可能有收获的新知的发言权。所以在新时代下我们不仅要改变传统“重智轻劳”的教育观念，还要慢慢培养小学生的求知的兴趣以及探索创新的精神。我们要通过踏踏实实的劳动实践活动可以不断促进小学生脑力劳动和体力劳动协观念的更新不仅促进学生自主良性循环发展，也能检验自身价值观形成与发展。二、核心素养推动小学劳动教育内容的整合在实际劳动过程中，小学生是离不开各个领域的知识与技能和配套的资源开发的，随着信息时代发展过快，各种思想百花齐放，新老交替，中西互透，一直没有相对统一2022其中强调解决现实生活中的复杂问题为立足点是劳动素养的重要特点，所以小学劳动教12022年安徽省中小学教育教学论文评选育须立足于个人的发展，将培养小学生的核心素养作为出发点整合小学劳动教育内容。构成都在遵循小学生发展的基础上螺旋上升整合。科知识，结合个人、家庭、学校、社会等资源进行科学递进上升教育活动。三、核心素养推动小学劳动教育方式的改变2022自我反思。培养劳动兴趣让学生主动参与活动、亲自实践，面对困境要有勇于创新敢于探索精神，当然这个过程是综合性的，可能阶段性的收获也是无法准确衡量的，因此各种小学劳动教育方式要以小学生的发展为出发点，以人为本，教育教学方式不能脱离真实情境，要贴近生活，更要加强跨学科与之相关的任务群知识点学习，以此提升实践能力是小学劳动教育的重要方式。四、核心素养完善小学劳动教育教学的设计（一）突出小学劳动教育目标“以人为本”新时代对人才的培养是要成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者接班人。小学劳动教育是以学生的终身发展和人生幸福为立足点，注重学生劳动素养的培养。教师背后隐含的道理，所以在小学劳动教育教学设计过程中要突出“以人为本”为目标重要性，培养学生爱学习爱劳动的养成习惯。22022年安徽省中小学教育教学论文评选都是以“人”为单位建立起来的知识框架，从而直接培养小学生们的劳动责任意识以及良好的劳动习惯。（二）注重小学劳动教育内容“实践创新”油是怎么加工出来？还有那些非食用油又是怎么来的，怎么提炼出来的？又有那些用成有效教育教学内容创新，同时也让小学生养成良好自我认知与自我服务习惯。对于中高学段的小学劳动教育内容慢慢会涉及到手工、技术等方面内容，例如北京机编程”等，为学生提供了实践方向和创新的空间，在教育教学过程中教学相长，师生共同探索，注重培养小学生运用技术和发明创新能力和解决问题能力。在这种不断尝试与实践过程中，无形中探索出新想法新技能甚至是新问题，在解决困难的同时也能弥补很多知识的空白，更为重要的让学生体会到实践过程中的乐趣，感悟劳动的价值与意义所在，同时也培养了小学生核心劳动素养。（三）丰富小学劳动教育活动形式“多种多样”力，为小学劳动教育的开展创造条件。32022年安徽省中小学教育教学论文评选性活动，不仅要学习防溺水预防常识，还要培养小学生遇到危险时刻的救急技能和自保护校园花草树木”活动等不仅培养了孩子们学会如何爱护身边的事物意识，还要教会了他们怎么掌握了技能还有机会参与实践行动的机会。有些活动可以是班级自主组织的特实地参观学习活动等，相对学校教育活动而言，校外劳动实践为小学生接触社会、了解学习的知识结构也会多样化，无论校内的还是校外的劳动教育活动的多样性，都是为了小学生的成长和发展，力图在小学生时期就能亲身体验劳动、主动参与劳动，培养他们的劳动意识，提升他们对问题解决能力。在核心素养视角下浅谈小学劳动教育教学策略不仅要培养小学生们责任意识和良好的劳动习惯养成还希望他们更加珍惜劳动成果，相信一分耕耘一分收