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文档简介

地方特色文化资源扮靓乡村小学美术课堂方特色文化资源扮靓乡村小学美术课堂的路径来。关键词：地方特色文化美术教学实践2022年4月《义务教育艺术课程标准》颁布，美术课程纳入艺术课程标准，体现出国新芽，增强小学生的文化自信，达到以美育人的目的。一、乡村小学美术课堂融合地方特色文化资源的意义1、丰富小学美术教学内容自然、历史、建筑、人文，对于美术教学添加了更地域性、生活性的美术元素，使美术教学丰富、升华美术教学理念。2、促进美术教师专业发展积累优秀的美术元素，增加自身的美术底蕴；在备课时融合地方文化推陈出新，师个人进行艺术创作时，这些本土特色文化能够提供源源不断地灵感。3、培养学生的综合素质发展志力，还拓展了许许多多的课外知识。从美术为出发点，学习身边美术的同时，力和创新能力。4、加强学科之间的联动所需求的复合型人才培养的环境。二、地方特色文化资源融合在乡村小学美术课堂的方法（一）挖掘地方资源，寻找适合美术表现的要素戏曲要素，需要老师在其中有选择的提取美术要素，有机的结合在课堂上。（二）梳理地方资源美术表现要素，融合相应的课本内容分的挖掘融合，使学生的学习兴趣增加，让学生迸发出创作热情。1、从收集的材料中做出整理和选择，合理的穿插在课本中去。对地方特色2课《家乡的古建筑》一课，教师在设计出主体物的图片进行展示，借机讲解构图知识，教会学生提取主要线条的方法，画内容进行整理，并撰写管仲老街的来历、建筑资料、如何传承的文字描述。管仲老街是明清商业街与水街相结合的设计，可以很好的运用在课本中，例如：湘美版六年级上册第1对学生进行分A组寻找管仲老街景区内的旅行路线图、B组实地测绘管仲老街的组边游览管仲老街边拍下标志性的建筑，课上三个小组汇报搜集的资见大”的主题表现管仲老街旅行中有特色的元素，可以是书中提示的风景名胜、题各异的木雕梁柱、各式各样的古塔、活灵活现的脊兽等，突出个人观察特色。年级下册第3版六年级下册第6课《唱大戏》内容是一个很好的本土特色文化的拓展。（三）因地制宜开展多种多样的地方特色文化资源美术欣赏活动解。1、地方特色文化照片展同的视角。2、地方特色文化绘画作品展随处可取的地方特色文化供给学生艺术语

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