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文档简介

定向运动引入初中体育与健康课堂教学的研究项目的教学实践进行了探讨，教师应当针对教学问题对教学活动进行优化设计，教学实践。关键词：定向运动；初中体育；体育教学；研究定向运动的引进对于提升初中体育课堂的教学效果和学生积极性具有明显价值，帮助学生们更愿意参加体育运动，并借此提升自己的身体素质。一、定向运动概述1.定向运动定义来看，初中体育教学期间的定向运动应当采取徒步定向。2.定向运动应用价值效果[1]。正常的运动鞋和运动服即可参与运动，运动者的经济负担较低。二、定向运动的应用现状分析对定向运动的应用现状进行了具体探讨。1.师生对于定向运动理解存在偏差动的主要渠道是通过体育教师的讲解，这就导致部分学生对定向运动较为陌生，不了解运动的内容和主要作用，不利于定向运动在初中体育教学中的应用。2.缺乏教学场地和教学经验积累定向运动的开展造成一定障碍[2]。面，缺乏教学实践和教学经验，给教学活动的实施带来一定的困难和障碍。三、定向运动教学实践策略分析[1]刘昌民.定向运动在初中体育与健康教学中的引入策略分析[J].考试周刊,2021(12):121-122.[2]徐斌.关于将定向运动引入初中体育与健康课堂的研究[J].天天爱科学(教学研究),2020(11):119.1优化教学设计，解决教学问题教学应用还存在一定的困难与障碍，因此为了更好地推进这一运动项目的实践，就必须解决应用期间存在的一系列问题。中的应用。者商店员工参与定向运动的考核。当学生按照教师给的地图到达校门口的时候，动体验[3]。现安全问题，应当及时进行处理，做到一切以学生的身体安全为先。采取小规模的定向运动，简化运动项目和运动难度，随着教学经验的逐渐积累，初中体育教学中获得更好的运用。[3]毛晓兰.基于定向运动引入初中体育与健康课堂教学的分析[J].中学课程辅导(教师通讯),2019(11):115.2关注学生差异，实现分层教学同难度的运动标准。教师可以按照学生运动能力之间的差异，将学生分为根据C层次同学运动能力制定统一的基础性运动标准的前提下，针对A、B两个情况选择适当的跳绳次数，包括100次、150次、200次，当学生达到相应次数间的表现进行分层评价，尽量使得评价更为客观、全面。3安排小组合作教学，培养良好的体育精神动信心。重要性。四、结论德育的有效融合，但是该项目的应用实践较少，而且应用经验相对不足，因此，在接下来的教学活动之中，教师就应当从多方面入手排除定向运动的应用障碍，设计丰富有趣的教学活动，在教学期间也应当考虑学生的身体差异和性别差异，团结合作，培养良好的竞技品质和体育精神。参考文献[1]刘昌民.定向运动在初中体育与健康教学中的引入策略分析[J].考试周刊,2021(12):121-122.020(11):11

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